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随着课程改革的不断推进和发展,老师应改变角色来适应课该的要求。让微课进入数学课堂,让学生“课前自学,课 堂上讲出来,教师只是点拨疑难”是我们新探索的一种教学模式,强调以学生为中心来实际学习活动,目的是逐渐培养学生的学 习兴趣,使课堂教学达到高效。本文以小学数学教学为背景,分析了微课的应用策略,希望能对其他小学数学教学同行有所启示 和借鉴。