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【摘要】人们时常说道，一个人有德无才做不了大事，而有才无德要做大坏事。一个人才能再大，没有良好的道德素质作引导，将会时社会造成危害。社会已经步入法治时代，人们的行为规范更趋于完善。中央明确提出要把依法治国与以德治国相结合，这明确表明了道德规范在社会主义发展中的重要作用，德育担负着促进儿童品德发展的重要任务。
【关键词】高中教育 政教管理 德育教育
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0043-02
德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。我国的学校德育大致包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。道德品质教育指对学生进行社会道德规范的引导；政治教育指引导学生形成鲜明的政治态度、坚定的政治立场，坚持社会主义道德，坚持共产党的领导；思想教育指引导学生形成正确的世界观、人生观，掌握辨证唯物主义的基本观点。
一、优化德育环境
青少年时期正是天真烂漫、富于幻想、憧憬未来的时期，也是世界观、道德观、价值观形成的关键时期，这一时期他们接受什么样的文化、教育和影响将对他们的道德观、价值观的形成产生重大的影响作用。习主席在最近关于教育问题的谈话中指出：“只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”因此，良好的社会德育环境对青少年健康成长所起的熏陶作用是不容忽视的。学校是青少年学生主要的活动场所，它特有的社会职能和优势条件决定了它对于学生的德育负有特殊的职责。与社会环境相比，它的独特作用体现在对社会中不良因素的滤汰功能，为青少年学生创造一个相对纯净的环境。积极健康、向上的校园精神文化环境不仅为学生的成长发展营造了一个良好的小气候，而且也是促进整个社会精神文明建设、改善社会环境的强大的辐射源。家庭是人生的第一个生活环境，儿童时期思想道德的形成，家庭环境会时时刻刻对他们发挥潜移默化的作用。家庭成员的思想品德、行为习惯、家庭成员间的关系、家庭成员的兴趣、爱好、追求等方面所体现的家庭的精神风尚，会给思想还未成熟的青少年那张心灵白纸上抹上底色。
二、开展德育活动
1.在传统教育中育人
每周一坚持升旗，校领导亲自主持，雄壮的国歌声中，两千多名身着校服的高中生，排着整齐的方阵，庄严地向着冉冉升起的国旗行礼。那壮观的场面，那动人的情景，使过往的行人也不禁驻足观看，这样的升旗活动在学校一直坚持着，庄严的场面、持之以恒的教育活动，在高中生的心中树立起热爱社会主义、坚信党的信念，培养了高中生热爱家乡，热爱祖国的情感。再加上以德育和养成教育为主题的国旗下讲话，对学生的思想品德起到了很好的渗透作用。
2.在阅读中感悟成长
我校确立以人为本，主动发展，构建和谐校园，奠基智慧人生的办学理念。在新教育实验中开展经典诵读活动，以德慧智理念指导诵读活动，在全体老师的共同努力下，学生不仅能诵读《论语》、《孟子》、《左传》等经典，而且对爱国励志名篇和名言警句做到熟读能记。学校在每班都设置图书柜，每层楼拐角都设置图书架，每周每班两节阅读课，每年都注意增加阅览室的藏书量，为学生的阅读提供了便利的条件，通过阅读活动使学生汲取传统优秀文化精华，了解中华传统美德。学校的德育氛围浓厚，文明成风，得到社会和家长的好评。
3.在社会活动中升华
为提高学生的基本素质，净化学生心灵，升华学生思想和规范学生行为，我校在德育课还利用清明节、母亲节、教师节、重阳节等传统节日，对学生进行亲情孝道教育，借“母亲节”“父亲节”安排学生为家长做一餐饭、洗一次衣，“我当一天家长”，使学生体会家长的辛苦，也“感动一次家长”，家庭增添了无限亲情和温暖。利用寒假开展“我和爸妈共读一本书”学习活动，学生和家长分别从各自的思维视角谈出体会，一起交流，形成良好的学习互动，互促共进，共同提高。另外还引导学生参加社会实践，组织学生走出校门，在社会实践活动中学会做人，在实践中认识自己肩负的社会责任。在“双学双优”活动中，同学们走上街头，清扫街道垃圾，擦洗护栏；有的还在交通警察叔叔的指导下，学做小交通民警，帮助维持交通秩序；许多学生还用积攒的零花钱买上一些日常用品，到福利院、敬老院、军烈属家送温暖；在寒冷的冬季，捐衣物到我县最贫困地区，并去贫困山区体验生活。“地球日”走上街头宣传环保。这种整体规划的学校德育，把学校、家庭、社会三个系统整体考虑，合理配置，努力优化学校、社会育人资源。沟通学校与社会的联系，联系社会各单位与学校共同加强未成年人思想道德建设，形成学校、社会教育一体化。
三、家校结合
“青少年兴则国兴，青少年强则国强。”加强高中生思想道德建设的重要性已不言而喻——因为学生思想道德建设的成败，关系着国家的前途和民族的命运。因此，教学生学会做人，是家庭、学校、社会的共同使命。作为学校德育教育不能只停留在校内和书本层面，而应充分利用国家、社会的力量，建立起学校、家庭、社会三位一体的德育教育平台。例如：建立家长委员会，聘请校外辅导员等，通过各方面的共同教育，使高中生受教育的范围扩大，学生受到来自不同层次的教育，对社会有比较充分的认识。同时，名人、专家的形象也在学生中形成偶像效应，无形中给学生增添了内在动力，从而获得自律自强，奋发向上的精神力量。另外，在家校结合德育教育方面，网络也是一把不容忽视的利刃，我们可以将学生、家长从网络游戏的泥淖中拽出来，和他们谈教育、谈人生，这也不妨可以成为家校结合的新途径。
总之，高中阶段正处于思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，高中德育是一项奠基性的工程。众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的道德人格，因此，只要我们遵循了学生自身发展的内在逻辑，就可以在高中德育工作中取得实效。在目前的社会主义精神文明建设中，我们必须加强对高中生的思想道德教育，使他们成为对祖国有用的人才。
【关键词】高中教育 政教管理 德育教育
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0043-02
德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。我国的学校德育大致包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。道德品质教育指对学生进行社会道德规范的引导；政治教育指引导学生形成鲜明的政治态度、坚定的政治立场，坚持社会主义道德，坚持共产党的领导；思想教育指引导学生形成正确的世界观、人生观，掌握辨证唯物主义的基本观点。
一、优化德育环境
青少年时期正是天真烂漫、富于幻想、憧憬未来的时期，也是世界观、道德观、价值观形成的关键时期，这一时期他们接受什么样的文化、教育和影响将对他们的道德观、价值观的形成产生重大的影响作用。习主席在最近关于教育问题的谈话中指出：“只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”因此，良好的社会德育环境对青少年健康成长所起的熏陶作用是不容忽视的。学校是青少年学生主要的活动场所，它特有的社会职能和优势条件决定了它对于学生的德育负有特殊的职责。与社会环境相比，它的独特作用体现在对社会中不良因素的滤汰功能，为青少年学生创造一个相对纯净的环境。积极健康、向上的校园精神文化环境不仅为学生的成长发展营造了一个良好的小气候，而且也是促进整个社会精神文明建设、改善社会环境的强大的辐射源。家庭是人生的第一个生活环境，儿童时期思想道德的形成，家庭环境会时时刻刻对他们发挥潜移默化的作用。家庭成员的思想品德、行为习惯、家庭成员间的关系、家庭成员的兴趣、爱好、追求等方面所体现的家庭的精神风尚，会给思想还未成熟的青少年那张心灵白纸上抹上底色。
二、开展德育活动
1.在传统教育中育人
每周一坚持升旗，校领导亲自主持，雄壮的国歌声中，两千多名身着校服的高中生，排着整齐的方阵，庄严地向着冉冉升起的国旗行礼。那壮观的场面，那动人的情景，使过往的行人也不禁驻足观看，这样的升旗活动在学校一直坚持着，庄严的场面、持之以恒的教育活动，在高中生的心中树立起热爱社会主义、坚信党的信念，培养了高中生热爱家乡，热爱祖国的情感。再加上以德育和养成教育为主题的国旗下讲话，对学生的思想品德起到了很好的渗透作用。
2.在阅读中感悟成长
我校确立以人为本，主动发展，构建和谐校园，奠基智慧人生的办学理念。在新教育实验中开展经典诵读活动，以德慧智理念指导诵读活动，在全体老师的共同努力下，学生不仅能诵读《论语》、《孟子》、《左传》等经典，而且对爱国励志名篇和名言警句做到熟读能记。学校在每班都设置图书柜，每层楼拐角都设置图书架，每周每班两节阅读课，每年都注意增加阅览室的藏书量，为学生的阅读提供了便利的条件，通过阅读活动使学生汲取传统优秀文化精华，了解中华传统美德。学校的德育氛围浓厚，文明成风，得到社会和家长的好评。
3.在社会活动中升华
为提高学生的基本素质，净化学生心灵，升华学生思想和规范学生行为，我校在德育课还利用清明节、母亲节、教师节、重阳节等传统节日，对学生进行亲情孝道教育，借“母亲节”“父亲节”安排学生为家长做一餐饭、洗一次衣，“我当一天家长”，使学生体会家长的辛苦，也“感动一次家长”，家庭增添了无限亲情和温暖。利用寒假开展“我和爸妈共读一本书”学习活动，学生和家长分别从各自的思维视角谈出体会，一起交流，形成良好的学习互动，互促共进，共同提高。另外还引导学生参加社会实践，组织学生走出校门，在社会实践活动中学会做人，在实践中认识自己肩负的社会责任。在“双学双优”活动中，同学们走上街头，清扫街道垃圾，擦洗护栏；有的还在交通警察叔叔的指导下，学做小交通民警，帮助维持交通秩序；许多学生还用积攒的零花钱买上一些日常用品，到福利院、敬老院、军烈属家送温暖；在寒冷的冬季，捐衣物到我县最贫困地区，并去贫困山区体验生活。“地球日”走上街头宣传环保。这种整体规划的学校德育，把学校、家庭、社会三个系统整体考虑，合理配置，努力优化学校、社会育人资源。沟通学校与社会的联系，联系社会各单位与学校共同加强未成年人思想道德建设，形成学校、社会教育一体化。
三、家校结合
“青少年兴则国兴，青少年强则国强。”加强高中生思想道德建设的重要性已不言而喻——因为学生思想道德建设的成败，关系着国家的前途和民族的命运。因此，教学生学会做人，是家庭、学校、社会的共同使命。作为学校德育教育不能只停留在校内和书本层面，而应充分利用国家、社会的力量，建立起学校、家庭、社会三位一体的德育教育平台。例如：建立家长委员会，聘请校外辅导员等，通过各方面的共同教育，使高中生受教育的范围扩大，学生受到来自不同层次的教育，对社会有比较充分的认识。同时，名人、专家的形象也在学生中形成偶像效应，无形中给学生增添了内在动力，从而获得自律自强，奋发向上的精神力量。另外，在家校结合德育教育方面，网络也是一把不容忽视的利刃，我们可以将学生、家长从网络游戏的泥淖中拽出来，和他们谈教育、谈人生，这也不妨可以成为家校结合的新途径。
总之，高中阶段正处于思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，高中德育是一项奠基性的工程。众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的道德人格，因此，只要我们遵循了学生自身发展的内在逻辑，就可以在高中德育工作中取得实效。在目前的社会主义精神文明建设中，我们必须加强对高中生的思想道德教育，使他们成为对祖国有用的人才。