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【摘 要】中等职业学校除了要对学生进行必要的文化知識和专业知识教学外，还要对学生施以必要的思想品德有效培养，使学生能够养成良好的职业道德和保持良好的精神风貌，以便为培养出符合社会需求的高素质人才，为此中职政治教师应尽可能的做到有效教学。
【关键词】中职政治 课堂教学 有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.127
中等职业教育是我国职业教育体系中的关键一环，承担着为社会培养高素质人才的重任。单就中职政治教学而言，其承担了对学生思想品德进行培养的重任，是学生道德品质培养和精神风貌保持的重要保证，也是学生能否符合社会对高素质人才的关键。因此，中职政治的有效教学成为了一个极为关键的课题。本文就从中职政治教学的现状出发，对如何进行有效教学进行重点讨论。
一、以教学观念更新来促使有效教学
当前社会变化极为迅速，对中职政治教学的有效开展提出了更高的要求，也为学生带来了更为严峻的考验。如随着市场开放带来的价值观的改变和冲突；网络技术带来的人们沟通方式的变化；虚拟现实技术带来的个性肆意张扬，等等。如教师还是像往常一样，只是去对课本内容本身进行专研，未能对上述的问题进行关注和思考，任由学生的思想受到外界各种因素的不断刺激，势必会让学生的价值观形成和人格塑造受到或好或坏影响，因此教师的合理引导是极为必要的。正是因为社会变化得极为迅速，学生每天都会接受到大量新的东西：新事物、新思想、新的价值观。在中职政治的实际教学中，教师需要进一步强化对学生的引导，对学生的世界观、人生观、价值观树立施以正确引导。
首先，教师应从学习和生活两个方面入手，对学生进行全方位的关心。让学生能够清楚地知道网络技术的正确使用方式，令学生懂得避开网络上所鼓吹的不良信息，使学生免受不正确价值观的危害，逐渐将学生引上正确人生目标树立的道路；其次，教师应引导学生充分认识到政治学习对于自身综合素养提高到重要性，让学生能够逐渐将学习态度予以端正，令学生能够在后续的学习道路上顺利前行；再次，教师应对学生的人际交往进行正确引导，将校园暴力之类的不正确交往方式消灭在萌芽状态，使学生能坚持团结友爱、互帮互助和宽容忍让等基本原则；最后，教师应让学生知道铺张浪费、虚荣攀比可耻，对学生的日常行为做出更为严格的要求，让学生能够养成勤俭节约的良好习惯，使学生可以更为努力的去进行学习。
唯有如此，中职政治教师才能找准时代发展的方向，让教学理念处于不断地创新之中，推动学生得到更进一步的发展，令学生成为符合时代发展、满足社会需求、顺应教育改革的高素质人才，为有效教学打下坚实的基础。
二、以教学内容丰富来促使有效教学
目前，中职政治教学内容多偏向于理论教学，一般教师多在课堂教学中进行书本知识的传授，基本上书上有什么内容，就向学生传授什么内容，根本不去理会教材内容具有滞后性的问题，导致学生掌握到了一些与社会发展不匹配的知识。同时，教师在教学中基本只是以说教为主，并不去对学生的学习实践参与做太多要求，给学生呈现出来的只是单调而枯燥的内容，根本不能引起学生的共鸣，故能静下心来认真听教师讲课的人并不多，此时的教学质量就可想而知了，对教师的德育工作开展造成了不利的影响。因此，中职政治教学应牢牢把握住理论和实践相结合的基本原则，让教学内容在课本知识与社会实践的结合中变得丰富起来。
首先，教师可以将一些经典教学案例和社会热点事件运用起来，将其穿插于具体的教学之中，让学生的注意力能够得以顺利集中，令学生能够更为积极主动的参与到教学中去，使学生开始表现出对政治学习的浓厚兴趣；其次，教师要想方设法的为教学增添趣味，让学生能够在课堂上更为积极的进行互动，使学生能够一改往日被动学习的状态，从而主动的在课堂上去探索知识，此时学生的主体作用才能得到较为充分的发挥；最后，教师应在教学中增加适当的实践性活动教学，通过实践活动来对学生进行相应的引导，让学生的学习积极性得到更为有效地调动，让学生能够对课堂上所学的理论知识进行更为深入透彻的理解，并及时的予以实践，从而让中职政治的有效教学得以顺利实现。
三、以教学方法的改善来促使有效教学
随着社会的不断发展和进步，中职政治教学的方法处于不断地变化和发展之中，旧教学方法无法适应新时代对高素质人才的不断需求，且显得有一些枯燥乏味，极易让学生失去对学习的兴趣，与中职学生身心发展规律是背道而驰的。因此，教师要想方设法的让政治课堂变得生动、活泼，有趣、吸引人，从而轻松实现中职政治的有效教学。
首先，教师要做到课堂教学的有效导入，切实有效的把握好课堂教学开始的导入环节，以一个好的开始来引出一堂成功的课堂教学。如情景导入、故事导入、表演导入、游戏导入等，只要是能够对学生的注意力予以充分吸引，让学生积极地参与到课堂教学之中，令学生和教师能够开始积极的互动起来，使课堂教学逐渐变得生动活泼起来均可进行使用。也就是说，教师要用有效导入来提高学生的学习热情，将中职政治引上有效教学的正确发展道路。
其次，教师要做到将“自主合作探究”的教学模式予以积极采用，让教学的重心由原本的“教”向“学”迁移，尽最大可能的发挥出学生在政治学习中的主体作用，将中职政治的有效教学予以全面落实。通过一段时间的教学之后，成功的将学生的学习兴趣激发起来，令学生发现问题、分析问题和解决问题的能力获得切实有效地培养，使学生的创新思维得以有效开拓，从而在教学中表现出更高的实践能力，这完全符合新时代对高素质人才的相关要求。
最后，教师要尽可能的为学生创建出科学合理的评价机制，学生将结果进行有效转化的过程才能得以重视。例如，教师要尽可能做到对学生一视同仁，对学习成不太理想的学生，教师要多采用表扬性的评价，让学生在学习过程中取得的成绩得以凸显，令学生能够在教学中更为积极主动的去进行学习，使学生的良好道德品质得以顺利培养，从而让中职政治教学的效果得到最大化发挥，进而真正做到有效教学。
总之，教师要从教学观念、教学内容、教学方法入手来进行教学，以便学生的学习兴趣得以更为充分的激发，学生才会在教学中表现得足够的积极主动，中职政治教师才能更好的将德育工作予以开展，学生也才能社会经济发展中的优秀人才，即“高素质人才”。
【关键词】中职政治 课堂教学 有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.127
中等职业教育是我国职业教育体系中的关键一环，承担着为社会培养高素质人才的重任。单就中职政治教学而言，其承担了对学生思想品德进行培养的重任，是学生道德品质培养和精神风貌保持的重要保证，也是学生能否符合社会对高素质人才的关键。因此，中职政治的有效教学成为了一个极为关键的课题。本文就从中职政治教学的现状出发，对如何进行有效教学进行重点讨论。
一、以教学观念更新来促使有效教学
当前社会变化极为迅速，对中职政治教学的有效开展提出了更高的要求，也为学生带来了更为严峻的考验。如随着市场开放带来的价值观的改变和冲突；网络技术带来的人们沟通方式的变化；虚拟现实技术带来的个性肆意张扬，等等。如教师还是像往常一样，只是去对课本内容本身进行专研，未能对上述的问题进行关注和思考，任由学生的思想受到外界各种因素的不断刺激，势必会让学生的价值观形成和人格塑造受到或好或坏影响，因此教师的合理引导是极为必要的。正是因为社会变化得极为迅速，学生每天都会接受到大量新的东西：新事物、新思想、新的价值观。在中职政治的实际教学中，教师需要进一步强化对学生的引导，对学生的世界观、人生观、价值观树立施以正确引导。
首先，教师应从学习和生活两个方面入手，对学生进行全方位的关心。让学生能够清楚地知道网络技术的正确使用方式，令学生懂得避开网络上所鼓吹的不良信息，使学生免受不正确价值观的危害，逐渐将学生引上正确人生目标树立的道路；其次，教师应引导学生充分认识到政治学习对于自身综合素养提高到重要性，让学生能够逐渐将学习态度予以端正，令学生能够在后续的学习道路上顺利前行；再次，教师应对学生的人际交往进行正确引导，将校园暴力之类的不正确交往方式消灭在萌芽状态，使学生能坚持团结友爱、互帮互助和宽容忍让等基本原则；最后，教师应让学生知道铺张浪费、虚荣攀比可耻，对学生的日常行为做出更为严格的要求，让学生能够养成勤俭节约的良好习惯，使学生可以更为努力的去进行学习。
唯有如此，中职政治教师才能找准时代发展的方向，让教学理念处于不断地创新之中，推动学生得到更进一步的发展，令学生成为符合时代发展、满足社会需求、顺应教育改革的高素质人才，为有效教学打下坚实的基础。
二、以教学内容丰富来促使有效教学
目前，中职政治教学内容多偏向于理论教学，一般教师多在课堂教学中进行书本知识的传授，基本上书上有什么内容，就向学生传授什么内容，根本不去理会教材内容具有滞后性的问题，导致学生掌握到了一些与社会发展不匹配的知识。同时，教师在教学中基本只是以说教为主，并不去对学生的学习实践参与做太多要求，给学生呈现出来的只是单调而枯燥的内容，根本不能引起学生的共鸣，故能静下心来认真听教师讲课的人并不多，此时的教学质量就可想而知了，对教师的德育工作开展造成了不利的影响。因此，中职政治教学应牢牢把握住理论和实践相结合的基本原则，让教学内容在课本知识与社会实践的结合中变得丰富起来。
首先，教师可以将一些经典教学案例和社会热点事件运用起来，将其穿插于具体的教学之中，让学生的注意力能够得以顺利集中，令学生能够更为积极主动的参与到教学中去，使学生开始表现出对政治学习的浓厚兴趣；其次，教师要想方设法的为教学增添趣味，让学生能够在课堂上更为积极的进行互动，使学生能够一改往日被动学习的状态，从而主动的在课堂上去探索知识，此时学生的主体作用才能得到较为充分的发挥；最后，教师应在教学中增加适当的实践性活动教学，通过实践活动来对学生进行相应的引导，让学生的学习积极性得到更为有效地调动，让学生能够对课堂上所学的理论知识进行更为深入透彻的理解，并及时的予以实践，从而让中职政治的有效教学得以顺利实现。
三、以教学方法的改善来促使有效教学
随着社会的不断发展和进步，中职政治教学的方法处于不断地变化和发展之中，旧教学方法无法适应新时代对高素质人才的不断需求，且显得有一些枯燥乏味，极易让学生失去对学习的兴趣，与中职学生身心发展规律是背道而驰的。因此，教师要想方设法的让政治课堂变得生动、活泼，有趣、吸引人，从而轻松实现中职政治的有效教学。
首先，教师要做到课堂教学的有效导入，切实有效的把握好课堂教学开始的导入环节，以一个好的开始来引出一堂成功的课堂教学。如情景导入、故事导入、表演导入、游戏导入等，只要是能够对学生的注意力予以充分吸引，让学生积极地参与到课堂教学之中，令学生和教师能够开始积极的互动起来，使课堂教学逐渐变得生动活泼起来均可进行使用。也就是说，教师要用有效导入来提高学生的学习热情，将中职政治引上有效教学的正确发展道路。
其次，教师要做到将“自主合作探究”的教学模式予以积极采用，让教学的重心由原本的“教”向“学”迁移，尽最大可能的发挥出学生在政治学习中的主体作用，将中职政治的有效教学予以全面落实。通过一段时间的教学之后，成功的将学生的学习兴趣激发起来，令学生发现问题、分析问题和解决问题的能力获得切实有效地培养，使学生的创新思维得以有效开拓，从而在教学中表现出更高的实践能力，这完全符合新时代对高素质人才的相关要求。
最后，教师要尽可能的为学生创建出科学合理的评价机制，学生将结果进行有效转化的过程才能得以重视。例如，教师要尽可能做到对学生一视同仁，对学习成不太理想的学生，教师要多采用表扬性的评价，让学生在学习过程中取得的成绩得以凸显，令学生能够在教学中更为积极主动的去进行学习，使学生的良好道德品质得以顺利培养，从而让中职政治教学的效果得到最大化发挥，进而真正做到有效教学。
总之，教师要从教学观念、教学内容、教学方法入手来进行教学，以便学生的学习兴趣得以更为充分的激发，学生才会在教学中表现得足够的积极主动，中职政治教师才能更好的将德育工作予以开展，学生也才能社会经济发展中的优秀人才，即“高素质人才”。