在英语教学中，我们经常会碰到一些英语方面的后进生——他们也许总会让你失望。可是，我要说：“老师们，每个孩子都是独一无二的，他们都是‘潜力马’，需要我们伯乐般的信心、爱心、关心和耐心。请您给这些孩子更多的赏识吧，他需要你更多的关爱……”
　　一、创设具有合理性和鼓励性的评价，激发兴趣
　　在英语学习过程中，评价具有举足轻重的地位。学习评价是促进学生成长与发展的重要尺度，也是学生自我完善的重要参照。我们坚持这一评价理念，意味着我们要在英语学习中营造和谐、宽松、平等的评价环境，最大限度地理解、宽容、善待每一个学生，发现学生在英语学习中的优势和特长，诊断问题和不足，最大限度地保护学生在英语学习中的自尊，促进学生自我成长，激发学生学习英语的兴趣和自信心，让学生体验进步与成功，产生学习英语的持续动力，促进学生的综合发展。评价手段要讲究艺术。瑞士著名的教育学家皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都需依赖于兴趣。”“兴趣”是推动学生主动学习的内在动力，是最好的老师。学生只有在充满兴趣的状态下学习，才能乐学、会学、主动地学。因此，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要一环。实践证明，评价课型优化了课堂教学结构，给学生提供了最佳的学习情景，将枯燥的讲述、死板的教学变成了动态直观的显示，激发了学生的学习兴趣。
　　二、把感情、微笑和鼓励带进课堂，建立平等和谐的学习气氛，以提高教学质量
　　教师一走进课堂，其一言一行、一举一动都会在学生心里留下深刻的印象。作为教师，要加速感情的交流。教师要关心爱护学生，尤其是后进生，在对学生进行教学的过程中，教师的真诚感情是打开学生心灵窗户的钥匙。真诚的感情是爱的使者，教师的微笑、亲切的语言、与学生平等相处，不仅能使学生感到安全，产生信任感，而且会使学生感到自身的价值，从而树立自信心。因此，教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的英语学习氛围。
　　要改变传统教学观念，建立平等和谐的师生关系，以提高教学质量。教与学也需要平等。传统教学模式将教师和学生在地位上等级化。这种地位的差异导致了学生与教师的心理距离，使学生对教师望而生畏。这样，学生在学习上就会缺乏积极性和主动性，从而影响学习效果。在推行创新教育的今天，教师要想提高教学质量，就要彻底转变观念，打破师道尊严的传统，真正与学生建立和谐平等的师生关系，并且以真诚的态度对待学生，把自己与学生融为一体，从学生的角度出发，站在他们的立场上考虑问题，就能受到他们的尊重，得到他们的认可。教师一旦得到学生的认可，对学生的学习就会产生无形的动力，学生也会积极主动地学习，这对提高教学质量是十分有利的。