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有一位优秀的班主任曾经说过这样一段话：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时刻刻地感受着这种成长的幸福和快乐。我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我们的生活和生命才更加充实。”的确如此，我也喜欢学生，喜欢和他们在一起的感觉，喜欢分享他们的快乐，更喜欢他们带给我的一丝丝感动。
实话实说，当班主任真的很辛苦，每天备课、上课、辅导、批改再加上学生顽皮不听话、学生成绩不好，没完没了的琐碎的事情，日复一日，年复一年，真有一种心力憔悴的感觉。但在班级管理中，如果对自己的心境进行调节，对学生多一份宽容，少一份苛责；多一份理解，少一些隔阂；多一点幽默，少一些严厉，创设和谐温馨的集体氛围，让学生轻松愉悦地接受教育，就会找到做快乐班主任的妙方，就会很享受这一切…
一、班主任是学生快乐成长的引领者。
班主任教师在学生的生活中是与学生接触时间比较多的成年人，是对学生的生活产生影响比较大的成年人，所以班主任教师在学生的快乐成长中起着重要的作用。班主任要关心和关注每一名学生的成长状态，创造一种和谐健康的班级氛围，让学生每日的生活五彩斑斓，让学生的生存空间充满快乐。
（一）积极地评价他们的优点及点滴变化。
我班任诗月同学，是年部后几名的同学，在开学前军训时，我就通过与她交流得知她在小学时，期末考试班级不算她的成绩，因为她学什么，忘什么。对于这样一名学生，我们大家并没有歧视她，更没有放弃她，而是关注她、关心她。我发现她是一名乐于助人、关心集体、热爱劳动的孩子，于是抓住了她身上这些闪光点，大肆表扬，让她感受到成长中的快乐。
（二）利用艺术节展示他们的才艺。
我班杜菁同学性格内向，对一切都不感兴趣，也没有知心朋友。艺术节前夕，我们在排练《六班、六班、欢迎你》这首歌时，有一个音应唱一拍，结果我们大家都唱成了两拍，这时杜菁靠近我，小声说，老师这句唱错了，应该这样唱，接着害羞地唱了起来，大家都认为她音很准，她是一个特别内向的孩子，能鼓起勇气和我说同学们都唱错了，令我非常感动，说明她非常热爱集体，热爱艺术。一个念头一闪而过，让她担当领唱，果然她的出色表现，为我们的合唱增添了亮丽的一笔。
（三）利用游园活动加强同学间、师生间感情。
区运动会我班代表学校参加了赛龙舟比赛获得了非常好的成绩，为学校争得了荣誉，我们大家非常开心。在征得主任同意后，我和其他两名老师带学生到公园游玩了一节课，我们欣赏了公园的美丽的秋景，在湖边留下了同学们的美丽的倩影，内向的孩子都不太好意思照相，我就亲自给她们选景，摆姿势，还偷拍了不少挺有趣的镜头。我们尽情地拥抱着大自然，开心极了，快乐极了。这种快乐，是任何其他职业者体会不到的。回来后，我们把班级合影扩大成28寸，摆在班级的后墙上，每当看到同学们那一张张笑脸，幸福之意油然而生。
（四）采取“一帮一”的活动，来帮助他们学习。
这几名内向的同学，基础差，不爱发问，成绩越来越差，我让成绩好的同学和他们组成“一帮一”的对子，利用下课时间考他们古文、古诗、生字、单词，给他们讲题等，同学之间的关系融洽了，成绩提高了，幸福感就会多一点，每天的快乐也会多一点。
二、班主任教师应拥有一颗宽容的心
为了让学生在学校生活中享受到快乐，班主任教师通常都要以一颗为人师的胸怀宽容学生，宽容带来的不仅是一份原谅，更主要的是带来一份心灵的放松，甚至还会有一份惊喜。有这样一个故事：英国著名的科学家迈克劳德小学时非常淘气，有一 次，他竟然把校长心爱的狗给杀了，在这种尴尬的情况下，校长以宽阔的心胸宽容了迈克劳德，同时也机智地利用这个机会对学生进行教育，校长罚迈克劳德做两件事，一是画张狗的骨骼结构图；二是画一张狗的血液循环图。正是在校长的处罚下，激发了他对生物学的兴趣，故而获得了诺贝尔医学奖。可见，班主任教师若能常以一颗为人师的胸怀宽容学生，很可能就会让学生在快乐的淘气之后，享受到成功的快乐。
有一次，老师们在四楼开大会，连开了两节课，同学们自己上自习。一般情况，我对班级的同学还是比较放心的，但是那天我们刚刚组织了一个活动，我去开会时，同学们依然很兴奋。会议结束后，我快步走向班级，一声没有，同学们都在安静地上自习，我心中暗自高兴，我例行公事地问了问班长，自习怎么样？班长的回答却让我生气了：“刚开始挺好，后来有说话的，但是经我处理后，教室又安静下来。”我真想让班长当众告诉我他们的名字，好好地收拾他们一顿，我转念一想，他们已经认识到错误，已经改过了，班长又处理得这么好，再说我也不想为难班长，利用这个契机，我深情地对大家说：“我们非常有缘来到六班，大家彼此相处非常融洽，班长为我们做了不少事情，今后我们不要让班长为难，好吗？”几名同学不好意思地点了点头。班主任教师的一句话，一个微笑，对学生可能就意味着一份鼓励，一份赞赏，这些就如同滋润心灵的春雨，缩短了师生心灵的差距，达到了教育的效果。
学校教育追求的应该是一种美的享受，一种快乐的享受。愿我们每一位班主任都快乐起来，让我们共同努力工作，享受快乐，享受人生。
实话实说，当班主任真的很辛苦，每天备课、上课、辅导、批改再加上学生顽皮不听话、学生成绩不好，没完没了的琐碎的事情，日复一日，年复一年，真有一种心力憔悴的感觉。但在班级管理中，如果对自己的心境进行调节，对学生多一份宽容，少一份苛责；多一份理解，少一些隔阂；多一点幽默，少一些严厉，创设和谐温馨的集体氛围，让学生轻松愉悦地接受教育，就会找到做快乐班主任的妙方，就会很享受这一切…
一、班主任是学生快乐成长的引领者。
班主任教师在学生的生活中是与学生接触时间比较多的成年人，是对学生的生活产生影响比较大的成年人，所以班主任教师在学生的快乐成长中起着重要的作用。班主任要关心和关注每一名学生的成长状态，创造一种和谐健康的班级氛围，让学生每日的生活五彩斑斓，让学生的生存空间充满快乐。
（一）积极地评价他们的优点及点滴变化。
我班任诗月同学，是年部后几名的同学，在开学前军训时，我就通过与她交流得知她在小学时，期末考试班级不算她的成绩，因为她学什么，忘什么。对于这样一名学生，我们大家并没有歧视她，更没有放弃她，而是关注她、关心她。我发现她是一名乐于助人、关心集体、热爱劳动的孩子，于是抓住了她身上这些闪光点，大肆表扬，让她感受到成长中的快乐。
（二）利用艺术节展示他们的才艺。
我班杜菁同学性格内向，对一切都不感兴趣，也没有知心朋友。艺术节前夕，我们在排练《六班、六班、欢迎你》这首歌时，有一个音应唱一拍，结果我们大家都唱成了两拍，这时杜菁靠近我，小声说，老师这句唱错了，应该这样唱，接着害羞地唱了起来，大家都认为她音很准，她是一个特别内向的孩子，能鼓起勇气和我说同学们都唱错了，令我非常感动，说明她非常热爱集体，热爱艺术。一个念头一闪而过，让她担当领唱，果然她的出色表现，为我们的合唱增添了亮丽的一笔。
（三）利用游园活动加强同学间、师生间感情。
区运动会我班代表学校参加了赛龙舟比赛获得了非常好的成绩，为学校争得了荣誉，我们大家非常开心。在征得主任同意后，我和其他两名老师带学生到公园游玩了一节课，我们欣赏了公园的美丽的秋景，在湖边留下了同学们的美丽的倩影，内向的孩子都不太好意思照相，我就亲自给她们选景，摆姿势，还偷拍了不少挺有趣的镜头。我们尽情地拥抱着大自然，开心极了，快乐极了。这种快乐，是任何其他职业者体会不到的。回来后，我们把班级合影扩大成28寸，摆在班级的后墙上，每当看到同学们那一张张笑脸，幸福之意油然而生。
（四）采取“一帮一”的活动，来帮助他们学习。
这几名内向的同学，基础差，不爱发问，成绩越来越差，我让成绩好的同学和他们组成“一帮一”的对子，利用下课时间考他们古文、古诗、生字、单词，给他们讲题等，同学之间的关系融洽了，成绩提高了，幸福感就会多一点，每天的快乐也会多一点。
二、班主任教师应拥有一颗宽容的心
为了让学生在学校生活中享受到快乐，班主任教师通常都要以一颗为人师的胸怀宽容学生，宽容带来的不仅是一份原谅，更主要的是带来一份心灵的放松，甚至还会有一份惊喜。有这样一个故事：英国著名的科学家迈克劳德小学时非常淘气，有一 次，他竟然把校长心爱的狗给杀了，在这种尴尬的情况下，校长以宽阔的心胸宽容了迈克劳德，同时也机智地利用这个机会对学生进行教育，校长罚迈克劳德做两件事，一是画张狗的骨骼结构图；二是画一张狗的血液循环图。正是在校长的处罚下，激发了他对生物学的兴趣，故而获得了诺贝尔医学奖。可见，班主任教师若能常以一颗为人师的胸怀宽容学生，很可能就会让学生在快乐的淘气之后，享受到成功的快乐。
有一次，老师们在四楼开大会，连开了两节课，同学们自己上自习。一般情况，我对班级的同学还是比较放心的，但是那天我们刚刚组织了一个活动，我去开会时，同学们依然很兴奋。会议结束后，我快步走向班级，一声没有，同学们都在安静地上自习，我心中暗自高兴，我例行公事地问了问班长，自习怎么样？班长的回答却让我生气了：“刚开始挺好，后来有说话的，但是经我处理后，教室又安静下来。”我真想让班长当众告诉我他们的名字，好好地收拾他们一顿，我转念一想，他们已经认识到错误，已经改过了，班长又处理得这么好，再说我也不想为难班长，利用这个契机，我深情地对大家说：“我们非常有缘来到六班，大家彼此相处非常融洽，班长为我们做了不少事情，今后我们不要让班长为难，好吗？”几名同学不好意思地点了点头。班主任教师的一句话，一个微笑，对学生可能就意味着一份鼓励，一份赞赏，这些就如同滋润心灵的春雨，缩短了师生心灵的差距，达到了教育的效果。
学校教育追求的应该是一种美的享受，一种快乐的享受。愿我们每一位班主任都快乐起来，让我们共同努力工作，享受快乐，享受人生。