【摘 要】
：
在信息技术教学中,教师要将学生的生活融入到信息技术教学之中,为学生提供操作性强的任务,能促进学生知识的习得、技能的提升、能力的形成.信息技术教学要具有衔接作用,既要
【机 构】
：
江苏省滨海县獐沟中学,江苏 滨海,224000
论文部分内容阅读
在信息技术教学中,教师要将学生的生活融入到信息技术教学之中,为学生提供操作性强的任务,能促进学生知识的习得、技能的提升、能力的形成.信息技术教学要具有衔接作用,既要联系学生的小学所学的知识,也要为高中阶段的学习奠定基础.中学生由形象思维向抽象思维转化,他们的独立意识不断得到增强.他们渴望能独立地解决问题,任务驱动教学法能培养学生的探究能力,要引导学生分析任务,促进学生信息素养的形成.
其他文献
小学体育教育有利于促进小学生德智体美劳的发展.在体育教学中,只有学生感受到学习的快乐和趣味,才会提升对体育的关注度,从而更加自觉地参与,持续坚持体育锻炼.同时,全面教
高校新生适应性的教育是高校贯彻落实“立德树人”的重要基础,是高校培育社会主义接班人的重要保障.而近几年高校新生适应性较差,主要概述了高校新生适应性的问题,针对所出现
由于我国的教育改革工作持续向纵深方向推进,很多新的教育思想、教育理论不断被引入到基础教育领域.这为小学语文进行课堂教学方法的改进和优化提供了良好的基础.通过观察以
审辩性思维又称批判思维,审辩性思维是一种高级思维能力,也是个体精神特质的重要体现.随着新课改的不断深入,学科核心素养成为高中历史教学的出发点和努力方向.审辩性思维与
一直以来小学语文作文教学趋于形式化,倾向于学生卷面成绩的提升,却忽略了学生文化感知力培养的重要性.鉴赏教学下的小学语文作文课堂应该采用科学的设计和多样化的手段切实