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【摘
小学语文班主任实施德育的有效方法
【摘 要】
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【摘 要】 班主任作为小学班级中实施德育的关键，只有班主任提高了自己对德育的重视度，将创新精神渗透到德育中，才能收获预期的德育效果。由此，本文从一名小学语文班主任德育经验出发，思考班主任这一角色实施德育的有效方法，希望能对后续工作有所帮助。 【关键词】 小学语文;班主任;德育;有效方法 在大力提倡核心素养教育改革的今天，德育也已经成为当代教育中不可或缺的重要组成部分，所以，作为引领当代小学教育
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2021年5期
其他文献
【摘 要】 以提高现代水处理技术课程教学效果为目的，开展以“学”为中心、以“解”为导向的案例法教学研究与实践。融入案例法，以学为主、以解为导向的教学模式，对工程类专业的核心课程有较强适用性，从创新教学流程、教学方式等方面有效提高教学质量。 【关键词】 教学模式;案例法;研究生培养 以“学”为中心、以“解”为导向的教学模式，是指教师导向由“教”改为“解”，引导发挥学生主动解决问题，即“学”为主
滴滴答答，抽抽搭搭 要把天哭枯，地哭陷 要把往事哭成詩，把明日哭成黄花 多伤感啊！鸟儿飞进天空就不见了 拖拉机几天就把山野搬空了 老了的树木，一片一片飞着落叶 孩子们的鞋有些破，山野一般，枯草一层一层地潦草 洞里飞出鸟，也能露出大拇趾 孩子们的脸有些黄，鼻涕露水一般 孤独的路上每天有一辆班车回来 从班车上吐出来的都是出事的 没出事的年底才能回来，或者几年以后
《英语课程标准》明确指出，使“学生敢于开口，表达中不怕出错误，乐于感知并积极尝试使用英语”;也强调“培养学生的综合语言运用能力，各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发;教师要“通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动培养学生用英语做事情的能力”。可见，培养学生英语的实际表达能力，让学生敢于、乐于输出英语，是小学英语教学的重要目标和任务。借助“情景对话”实现此目的，是一个
【摘 要】 科学课程可以培养小学生的探究能力和探索精神，教师通过传授科学知识，引导学生通过观察自然的发展规律，透过现象了解事物的本质，通过自己的观察研究得出相应的科学结论。因此，小学科学教师可以通过课堂教学，提高学生动手动脑能力，促进学生综合能力不断发展。本文主要针对小学生自主探究能力的培养，提出几点办法，希望为广大小学科学教师提供参考。 【关键词】 科学教学;探究能力;培养 社会进步离不开
1 抬起头，他看到了那个摇晃过来的身影。 他正在菜圃里种大蒜，把一瓣瓣大蒜掰开，然后一个个塞进泥里。那身影晃到不远处，停了下来。他抬起头，一看，竟然是光荣。光荣脸色苍白地站着，圃外有一圈挡鸡用的塑料绳网，光荣的手搭在绳网上。秋天的土地潮湿，但又有泥土的芳香，路边还有一撮撮野花撑开着身子，绽放着。 “大郎，给我挂个点滴吧。”光荣缓缓地说。 “好好的，挂什么？”他又抓了个蒜瓣，深深地抵到泥里。
路的两边是山，山的两边是崖。沿着细长而崎岖的山路，她牵着孩子的小手，向山下走去，步履沉重而缓慢。 “妈妈，我听到花开的声音了！”孩子扬起小脸，满脸兴奋地说。 她向路旁看去，漫山遍野的野花开了，开得正盛，一簇簇、一片片，像一张张盛开的笑脸。一阵微风拂来，空气中弥漫着一股淡淡的花香，耳畔响起树叶的“哗哗”声。 她蹲了下来，闭上眼睛。“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”花丛中传来一阵细微的蜜蜂的轻鸣。 她把
望山 从新居窗口，拉开窗帘 就能望见山 它压在那里，那么镇静 南风不能使它 移动一寸 今年野花乱开时节 正是我最绝望之际 似乎一座大山 才有力气把我拴住 系在这尘世上 我每天出神地 遥望这座山 给它相面 看那起伏的山际线 背负整个天空的十字架 云停靠半空 一朵云提问，另一朵云回答 讨论永恒之事 巉岩探出悬崖 身姿充满决绝 山间岔路带着疑虑 伸进更陡峭处的
【摘 要】 趣味活动的构建是幼儿园教学的重点方向和内容，教师在教学指导过程中应考虑到情景模式的设计与应用，积极从情景设计角度出发构建趣味性活动，调动幼儿参与积极性和学习兴趣，对幼儿发展具有十分重要的价值。 【关键词】 幼儿园;趣味活动;情景模式 幼儿正处于人生发展的起步阶段，对外界充满了好奇，有着幼儿应有的天性。因此教师在教学指导过程中应考虑到幼儿的实际需要和特点，做好趣味活动的构建，依托情
荆棘满坡，蒿草萋萋，杂色野花正在怒放。 他在山路上急匆匆地向前走着。 哥哥的电话里说母亲病重，要他尽快赶回家去。 下了公共客车还有一段崎岖的山路，必须步行。他无心欣赏广袤山野的绚烂景致，迈着碎步，恨不得一步跑进家门。 电话中他再三问哥哥，娘得了什么病，哥哥没细说，只说你快些回家吧，娘想你，一定要见你一面。他想，娘一定是病重了，否则哥哥不会这样说。他心里吃紧地打着鼓，暗暗叫着，娘啊，您可别得