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【摘要】伴随着经济的快速发展，各类科学技术的提高，社会对人才的综合素质提出更高的要求。然而快节奏的生活方式使人们逐渐忽略素质的培养，只注重个人的工作能力。为改变当前现状，我国已将综合素质教育视为高校教育课程改革的重要内容，而音乐基础教育能有效地培养大学生综合素质，引起各大高校的重视。
【关键词】音乐教育；综合素质；大学生
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
音乐教育对大学生素质培养具有重要作用，通过音乐基础教育，可以提高大学生的心理素质和个人修养。我国的音乐教育还处在启蒙阶段，除音乐或其他艺术类专业外，大部分只是在中小学课堂上进行简单的音乐教育，高中、大学甚至没有安排音乐课程，且没有配备专业的音乐教师，课堂内容也只是简单的歌曲播放或教唱，有目的性地完成课堂任务，忽略了学生在巨大的心理压力下对音乐的需求。音乐可以缓解学生的压力、释放心情，提高学生抗压能力和心理素质。下面主要分析音乐教育对大学生的重要作用，并通过研究探讨，总结出有效的教学方法。
一、音乐基础教育的意义
我国正处于社会主义现代化建设发展的关键时期，社会发展对人才提出新的要求。高校作为人才培养基地，面临巨大挑战。随着教育水平的提高，国民素质也在不断提高，人才竞争更加激励，每年的大学毕业生数量及未就业人数都在刷新以往的数据，成为最难就业年。现如今，学历不代表一切，企业更多考察的是个人综合素质。要求大学毕业生在熟练掌握专业知识的同时，还拥有良好的心理素质、全面的人文素养，要有很强的抗压能力及创新能力。而我国多年的应试教育下培养出的毕业生，已无法满足社会对学生综合素质的要求。
当代大学生的综合素质存在很多缺陷，主要表现在：①动手能力能力不足。很多“学霸”拥有优异成绩、各类荣誉证书及英语、计算机等级证书，却没有实际的动手能力和实践经历，高分低能现象严重[1]；②表达、沟通能力不足。通信工具的多样化使学生更注重纯粹文字表达，而缺乏基本的口头表达和沟通能力，致使在工作中不能很好地表达自己的观点，造成沟通障碍。③社交能力不足。电子产品的普及，使学生沉迷于电脑、手机，玩游戏、看电子书，不愿参加正常的社交活动，性格内向、交际能力不足成为普遍存在的问题。
音乐教育作为提高大学生综合素质的重要手段，并没有得到充分的运用。大学的音乐基础教育近几年才被重视起来，但由于我国中小学的音乐基础教育没有得到重视，整体基础薄弱、师资设备不完善。另外，很多高校把注意力集中在专业知识教学上，不重视甚至不明确音乐基础教学的理念和作用。对此，文化部明确定义了音乐教育的内涵，即审美情趣、审美标准和技能的提高。由于认知不足，导致许多高效对音乐教育工作的重视不够。具体表现为管理机制不健全、师资设备缺乏、资金投入不足、内容枯燥、教学模式单一。
二、音乐基础教育对综合素质的提升
（一）陶冶情操、培养高尚的道德品质
荀子曾说过音乐能“正身形、广教化、美风俗”[2]。音乐教育凭借其丰富的内涵和寓教于乐的独特方式，能有效推动大学生道德情操的培养，在欣赏的过程中，通过主观感受去体会音乐表达的意境，使心灵得到升华。音乐教育不同于陈旧的说教模式，它是一种情感艺术，人们对它的内容、旋律以及音乐形象的理解不同，产生情感效应也不同。这种影响是在潜移默化中逐渐渗透形成的，比起强硬灌输，作用更加深远，对大学生陶冶情操、提高品质上的教育作用是其他教式教学模式所无法达到的。
（二）培养创造型思维、启迪思想
“音乐是启迪人类智慧宝库的钥匙之一。”研究表明，人类的左脑负责语言表达和计算功能，右脑主要具备空间感知、逻辑思维、想象力等功能。音乐能促进右脑功能的开发，平衡大脑左右的发展，有利于提高人们的智力，对开发大脑形象思维能力和创新性思维能力有重要作用。
（三）促进身心平衡健康发展，增强社交能力
大学生学业轻松，课余的自由时间很多，除了本专业的学习课程外，没有什么课余文化生活，时间大多花费在打游戏、上网等活动上，很少参加社团活动或校外实践，课余生活单调且不利用身心健康发展。音乐类型丰富，其旋律或明快、有力，或婉转、清新，容易获得广大学生的喜爱，通过通过听觉，将愉悦的感受传递到心灵，在不知不觉中促使学生形成积极进取的心态、鲜明的个性[3]。另外，音乐表演需要各成员之间的团结配合，表演者之间的高度协作，各乐器之间的完美配合。无形中培养了学生合作能力和团队意识，各种音乐活动的参与在增加大学生的社交渠道，丰富课余生活的同时，也提高了大学生的语言沟通能力、丰富实践经验。
三、如何利用音乐教育提升综合素质
（一）完善教育体制
在教学模式上，要摒弃陈旧的教学方式，根据大学中不同专业的特点和音乐基础情况，制定适合的教学大纲。比如，开设多门有特色的音乐选修课供学生选择，为学生学习音乐创造条件。在教学中充分利用多媒体设备，在播放音乐时，配合适合音乐场景的舞蹈或视频，增加现场气氛，使学生能更深刻地理解音乐作品的内涵。
（二）完善基本设施，积极组织音乐活动
在师资力量和基础设施上，需要加大音乐教育的资金投入，聘请专业的音乐教师，完善各种教学设备，大到音乐场地的建设，小到音乐器材的购买。这些都是保障音乐教育正常进行的基本条件。另外，校方应作为主办方，出资举行大型的音乐活动，让学习成果付诸实践。可以从班级文艺比赛开始，从基层选拔选手，再到院系之间，甚至与其他高校联手创办友谊赛，积极组织参与大型的文艺晚会。也可将活动扩展到校外，如公益演出、暑期下乡实践等。以此丰富大学生的课余生活，由理论课堂 转为实践，同时增加学生的社交活动，锻炼交际能力，积累更多的人脉关系。
四、结束语
提升大学生综合素质是我国高校的重点教育目标，需要长期的实践探索。大学生综合素质不仅关系到个人的就业问题，更是决定我国未来人民整体素质的关键，高校作为人才培养基地，承担着教书育人的、为社会提供高素质人才的重任，音乐教育作为提高综合素质的重要手段，必须得到各大高校的重视，进一步完善音乐基础教育体制，增加资金投入，为社会培养更多高素质人才。
参考文献
[1]伍雍宜. 大学生综合素质培养教育[J].基础教育研究，2011，（3）：25-27.
[2]丁波. 對高校音乐基础教育现状的思考[J].齐鲁文苑，2012，21（5）：34-35.
[3]赵士兰. 论高校音乐教育的改革与创新[J].人民音乐，2012，（6）：22-25.
作者简介：董铃（1986- ），女，达州职业技术学院，研究方向：音乐教育。
【关键词】音乐教育；综合素质；大学生
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
音乐教育对大学生素质培养具有重要作用，通过音乐基础教育，可以提高大学生的心理素质和个人修养。我国的音乐教育还处在启蒙阶段，除音乐或其他艺术类专业外，大部分只是在中小学课堂上进行简单的音乐教育，高中、大学甚至没有安排音乐课程，且没有配备专业的音乐教师，课堂内容也只是简单的歌曲播放或教唱，有目的性地完成课堂任务，忽略了学生在巨大的心理压力下对音乐的需求。音乐可以缓解学生的压力、释放心情，提高学生抗压能力和心理素质。下面主要分析音乐教育对大学生的重要作用，并通过研究探讨，总结出有效的教学方法。
一、音乐基础教育的意义
我国正处于社会主义现代化建设发展的关键时期，社会发展对人才提出新的要求。高校作为人才培养基地，面临巨大挑战。随着教育水平的提高，国民素质也在不断提高，人才竞争更加激励，每年的大学毕业生数量及未就业人数都在刷新以往的数据，成为最难就业年。现如今，学历不代表一切，企业更多考察的是个人综合素质。要求大学毕业生在熟练掌握专业知识的同时，还拥有良好的心理素质、全面的人文素养，要有很强的抗压能力及创新能力。而我国多年的应试教育下培养出的毕业生，已无法满足社会对学生综合素质的要求。
当代大学生的综合素质存在很多缺陷，主要表现在：①动手能力能力不足。很多“学霸”拥有优异成绩、各类荣誉证书及英语、计算机等级证书，却没有实际的动手能力和实践经历，高分低能现象严重[1]；②表达、沟通能力不足。通信工具的多样化使学生更注重纯粹文字表达，而缺乏基本的口头表达和沟通能力，致使在工作中不能很好地表达自己的观点，造成沟通障碍。③社交能力不足。电子产品的普及，使学生沉迷于电脑、手机，玩游戏、看电子书，不愿参加正常的社交活动，性格内向、交际能力不足成为普遍存在的问题。
音乐教育作为提高大学生综合素质的重要手段，并没有得到充分的运用。大学的音乐基础教育近几年才被重视起来，但由于我国中小学的音乐基础教育没有得到重视，整体基础薄弱、师资设备不完善。另外，很多高校把注意力集中在专业知识教学上，不重视甚至不明确音乐基础教学的理念和作用。对此，文化部明确定义了音乐教育的内涵，即审美情趣、审美标准和技能的提高。由于认知不足，导致许多高效对音乐教育工作的重视不够。具体表现为管理机制不健全、师资设备缺乏、资金投入不足、内容枯燥、教学模式单一。
二、音乐基础教育对综合素质的提升
（一）陶冶情操、培养高尚的道德品质
荀子曾说过音乐能“正身形、广教化、美风俗”[2]。音乐教育凭借其丰富的内涵和寓教于乐的独特方式，能有效推动大学生道德情操的培养，在欣赏的过程中，通过主观感受去体会音乐表达的意境，使心灵得到升华。音乐教育不同于陈旧的说教模式，它是一种情感艺术，人们对它的内容、旋律以及音乐形象的理解不同，产生情感效应也不同。这种影响是在潜移默化中逐渐渗透形成的，比起强硬灌输，作用更加深远，对大学生陶冶情操、提高品质上的教育作用是其他教式教学模式所无法达到的。
（二）培养创造型思维、启迪思想
“音乐是启迪人类智慧宝库的钥匙之一。”研究表明，人类的左脑负责语言表达和计算功能，右脑主要具备空间感知、逻辑思维、想象力等功能。音乐能促进右脑功能的开发，平衡大脑左右的发展，有利于提高人们的智力，对开发大脑形象思维能力和创新性思维能力有重要作用。
（三）促进身心平衡健康发展，增强社交能力
大学生学业轻松，课余的自由时间很多，除了本专业的学习课程外，没有什么课余文化生活，时间大多花费在打游戏、上网等活动上，很少参加社团活动或校外实践，课余生活单调且不利用身心健康发展。音乐类型丰富，其旋律或明快、有力，或婉转、清新，容易获得广大学生的喜爱，通过通过听觉，将愉悦的感受传递到心灵，在不知不觉中促使学生形成积极进取的心态、鲜明的个性[3]。另外，音乐表演需要各成员之间的团结配合，表演者之间的高度协作，各乐器之间的完美配合。无形中培养了学生合作能力和团队意识，各种音乐活动的参与在增加大学生的社交渠道，丰富课余生活的同时，也提高了大学生的语言沟通能力、丰富实践经验。
三、如何利用音乐教育提升综合素质
（一）完善教育体制
在教学模式上，要摒弃陈旧的教学方式，根据大学中不同专业的特点和音乐基础情况，制定适合的教学大纲。比如，开设多门有特色的音乐选修课供学生选择，为学生学习音乐创造条件。在教学中充分利用多媒体设备，在播放音乐时，配合适合音乐场景的舞蹈或视频，增加现场气氛，使学生能更深刻地理解音乐作品的内涵。
（二）完善基本设施，积极组织音乐活动
在师资力量和基础设施上，需要加大音乐教育的资金投入，聘请专业的音乐教师，完善各种教学设备，大到音乐场地的建设，小到音乐器材的购买。这些都是保障音乐教育正常进行的基本条件。另外，校方应作为主办方，出资举行大型的音乐活动，让学习成果付诸实践。可以从班级文艺比赛开始，从基层选拔选手，再到院系之间，甚至与其他高校联手创办友谊赛，积极组织参与大型的文艺晚会。也可将活动扩展到校外，如公益演出、暑期下乡实践等。以此丰富大学生的课余生活，由理论课堂 转为实践，同时增加学生的社交活动，锻炼交际能力，积累更多的人脉关系。
四、结束语
提升大学生综合素质是我国高校的重点教育目标，需要长期的实践探索。大学生综合素质不仅关系到个人的就业问题，更是决定我国未来人民整体素质的关键，高校作为人才培养基地，承担着教书育人的、为社会提供高素质人才的重任，音乐教育作为提高综合素质的重要手段，必须得到各大高校的重视，进一步完善音乐基础教育体制，增加资金投入，为社会培养更多高素质人才。
参考文献
[1]伍雍宜. 大学生综合素质培养教育[J].基础教育研究，2011，（3）：25-27.
[2]丁波. 對高校音乐基础教育现状的思考[J].齐鲁文苑，2012，21（5）：34-35.
[3]赵士兰. 论高校音乐教育的改革与创新[J].人民音乐，2012，（6）：22-25.
作者简介：董铃（1986- ），女，达州职业技术学院，研究方向：音乐教育。