浅谈小学信息技术教学困境的对策研究

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  摘 要:随着新课程改革的发展,国家对于学生的素质教育越来越重视,我们也开始意识到一个学生的素质教育的意义和重要性。小学开设了信息技术课程,希望学生可以更早的接触到素质教育的方方面面。然而很多小学的信息技术教学面临着很多的困境,导致小学信息技术课程的教学效果并不理想。针对这些困境,老师需要强化教学研究,分析困境的成因并采取相应的对策,突破困境,为今后的信息技术教学奠定基础,提升信息技术教学质量。
  关键词:小学;信息技术;困境;对策
  下面主要分析小学信息技术教学中所面临的一些困境,并提出相应的对策破解信息技术教学中的不利因素,提升小学信息技术教学效果。
  一、小學信息技术教学面临的困境
  (一)教学时间无法保证,教学资源相对匮乏
  一些小学对信息技术教学不够重视,信息技术课的课时每个班是一周一节课,这是直接影响老师教学的原因。又比如在应当开展信息技术教学的时间,会被其他科目所占用,一学期下来因为信息技术教学的时间不足而影响教学任务的完成,无法更好的提高学生信息技术的素养。信息技术的教学资源相对匮乏,教学形式单一,教学方法陈旧,而且很多小学的硬件环境急需改善,落后的硬件环境无法满足日常的教学,计算机产品更新换代的速度比较快,之前购置的机器已经不能满足目前的信息技术教学了。
  (二)教学改革力度较小,制约信息技术发展
  与其他科目,如语文、数学、英语等学科相比,信息技术学科的教学改革力度较小,信息技术老师的数量不足也严重制约了信息技术教育的发展。而仅有的信息技术老师对教学改革的研究也不够深入。学生信息技术的基础比较差,起点不一,学生对信息技术课的重要性无法正确的认识,学习积极性不足,很多学生觉得信息技术课就是玩游戏和休息的一门课程。当前的信息技术因为是一门非统考科目,领导和师生都缺乏重视,没有充分的运用信息技术教学培养小学生的综合素质,欠缺对学生的能力培养。
  二、突破小学信息技术教学困境的对策
  (一)更新教育教学观念,切实保证教学时间
  小学信息技术教学时间无法保证的原因,关键在于学校和老师对信息技术重要性的思想认识不足,而且学校的相关规章制度还有教学常规不能严格执行。信息技术的应用范围非常广泛,涉及到我们的生活和工作各个方面,比如可以编辑文字,制作相关的表格、PPT等,可以给学习生活带来很多便利,在以后的学习生活中是每个学生都要掌握的技能和技巧。老师自己要认识和了解到信息技术的重要性,更要帮助学生认识到。老师首先要重视信息技术教学,要及时更新自己的教育教学观念,老师要不断完善自身的信息技术掌握能力,并且有意识的引导学生可以重视信息技术的学习,端正学习态度,提高信息技术技能,在学习中有更大的收获。
  (二)增强教学改革力度,提升学生学习兴趣
  在信息技术学习中,学生可以选取自己喜愛的文字输入,可以编辑自己喜欢的样式,并要求完成老师所布置的练习,字体字号、还有行间距、字间距,还有相应的页面设置等,让学生排版出精彩美观的页面。学生既可以积极投入进去,发挥自己的想象,在动手操作中可以检验学习效果。老师还可以设置实践性比较强的练习,让学生进行分组,合作完成老师提出的任务,发挥每个学生的智慧,既可以引导学生探究,还可以提升学生发挥自身聪明才智解决问题的能力。比如电子邮箱的申请与应用,老师可以让学生自主进行设计,可以学以致用,又可以寓教于乐。
  信息技术课中,有很多理论比较枯燥乏味,学生们兴趣缺乏,听课效果也是似懂非懂。老师要想方设法将这些理论课设计成研究性的学习方式,激发学生的学习兴趣。比如可以通过多媒体课件向学生展示出其重点和难点,课上可以适当的配合一些动画或视频,调动学生的学习积极性。老师还要注重创设一些生活化的情境,让学生认识到信息技术的实用性。比如学习电子表格时,老师可以让学生统计自己家庭的开支,让学生进行数据的统计和筛选,提升学生理解和掌握的效果。老师的有效引导加上学生学习兴趣浓厚,定可以提升信息技术教学质量。
  (三)理论充分结合实践,注意整合教学资源
  在同一个班级,根据不同的学生进行分层教学,可以按照不同的学生进行分组,组内要有好有差。水平高的学生可以组长,起好带头作用,组内成员进行排名,可以帮助组内的同学不断进步超越过去的自己。在每堂课的练习中分配任务时,老师可以分别设置组内成员不同的层次任务。让每个学生都有良好的参与感,逐步熟悉信息技术,老师要给学生充分的时间和空间去分析和解决问题,传授学生一定的方法和技巧,让每个学生都可以逐步提高。老师要充分关注学生的接受情况,要理论充分结合实践,让学生可以在愉快的氛围中学习,让每个学生都对信息技术有学习欲望、信心,得到学习的成就感。
  老师要注意整合教学资源,可以充分运用课外的时间和空间,让学生开展一定的学习研究活动,比如针对课堂上一些浅显的内容,在课后进行深入的研究和分析,加深理解所学内容,还可以更好的巩固知识和拓展提升。另外,老师还可以创设相关的一些竞赛,来调动学生学习的积极性,也可以联合校外的一些机构对学生进行专门的培养,为他们创设更个性化的一些成长环境。
  总之,在小学信息技术教学中,老师要与时俱进,不断更新自己的教育教学理念,更好的引导学生注重方法,培养学生的学习兴趣,才能更好的提高信息技术的教学效率。老师要让学生认识到信息技术的重要性,没有一定的信息技术能力,在当今时代寸步难行。老师要提升自身的素质和能力,让学生在信息技术的学习中,提高学生解决问题的能力,提升学生信息技术的综合运用能力,让学生从小就可以很好的掌握好这门知识技术,为以后的学生打下良好的基础,促进学生更长远的发展。
  参考文献
  [1]李健华.小学信息技术课堂教学中的情境创设策略[J].学周刊,2019(18):32.
  [2]毕莉苑.新课程背景下小学信息技术创新教育探析[J].名师在线,2019(14):32-33.
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