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摘要：随着科技的进步和人们生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高。学习是学生增强能力和提高水平的一个过程，在这个过程中，方法十分重要，一个有效的方法可能就会事半功倍，小学语文的学习更是这样。小学语文的学习是学生思维的锻炼过程，所以，教师要选取适当的教学方法，帮助学生进行学习和能力的锻炼，使学生们能够在有效的时间内，学习更多知识，让学生在学习过程中，能够得到较大提升。因此，本文就新部编小学语文读写巧妙结合展开以下论述。
關键词：新部编;小学语文;读写;结合
小学是学生开发头脑、打开思维的阶段，同时也是进行各项能力提高和增强的阶段，尤其是阅读和写作能力。在这段时间里，如何能够帮助学生更好更高效地学习小学语文是每一个小学语文教师应该思考的问题。小学语文，无非就是读一读和写一写，读，大家都会，也很容易办到，写也是如此，但是读写结合就不是那么容易了。读和写是组成小学语文学习的必要因素。因此，教师利用语文中读和写的巧妙结合，来提高小学语文的教学有效性。
一、读写结合概述
读写结合是什么？读写结合就是阅读和写作的结合，是学习语文必不可少的两方面。因此，读写结合就显得格外重要。阅读能够增强学生的理解能力以及注意力集中的能力;写作能够锻炼学生的表达能力以及思路的构建。这两者相互结合可以较好的发挥阅读和写作的能力的作用，除此之外，二者不仅仅存在合作关系，同时，二者也是相互补充的关系，即二者相互补充了对方较弱的一方面。二者你中有我，我中有你，共同组成了多姿多彩的语文课程。所以，在语文学习过程中，想要高效教学，就需要教师去落实教学方法，学生去进行实践，达到教师教学的目的和学生学习的目的。
二、读写结合教学新对策
2.1重视阅读教学中写作内容的分析
在小学语文的教学过程中，为了让学生学得快、学的好，教师要对读写结合的教学方法展开新的对策。阅读和写作是小学语文最重要的两个部分，因此，在学习小学语文时，要对阅读和写作进行较好的结合，其中一个对策就是要重视阅读教学中写作内容的分析。在进行阅读学习时，阅读的文章中会涉及到很多写作的写作方法等知识，因此，在进行阅读时，可以通过分析文章的写作特点，对句子进行赏析，总结出语言知识，从而将知识化为己用，增强自己的写作能力，进而更好地学习小学语文的课程，达到学习的目的。
例如，在学习新部编版小学语文《秋天》时，教师要重视读写结合的重要性，如果课堂时间较为充裕的话，教师可以在课堂上留出时间，让学生进行阅读，并且，让学生将自己认为较好的句子摘抄下来，例如“天气凉了……一会排成“一”字。”，并且做出分析，从句子的修辞手法等角度进行分析;如果课上时间不够充裕，教师可以将此项任务留在课下，让学生课下完成。这是一个较为有效的对策，不可以忽略，不去完成。坚持这个对策，有利于学生提高语文水平，更好地学习小学语文的知识。因此，将读写结合，能够较好的进行小学语文的教授。
2.2写作时借用阅读内容进行表达
在学习小学语文这个阶段，经常进行阅读之后，就要开始写作的训练。阅读很简单，就是对文章进行理解和化用，对好的句子和词语进行背诵和记忆，精准地理解作者写作的缘由以及语法上的特点，纳入自己的脑海中。写作，是语文学习中同样重要的一部分，它会比阅读稍难一点，它要求学生将自己的思想或者所闻所见所感通过纸笔或者电子产品记录下来，通过运用修辞手法等语法结构来对所写文字进行修饰和编排，使文章发挥文字的魅力，达到可以使阅读者沉迷其中的境界。在写作的过程中，头脑中要时刻翻阅在阅读过程中所积下的语句和写作手法等知识，体现出写作与阅读相结合，从而达到写作时借用阅读内容来表达。所以，写作时借用阅读内容进行表达也是一大对策。
例如，在学习新部编版小学语文《小书包》时，教师可以在学习这篇课文时，让学生多摘抄好的语句，比如，“我的小书包……铅笔转笔刀。”理解语言特点，让学生进行朗读，也可以留一个课下作业，就是根据这篇课文，自己写一个小文章，也是要描述身边经常出现的事物。对课堂内容进行总结时，教师可以指明，哪些语言特点和好词好句可以进行模仿的，从而开发学生的写作思维，同时还增强了学生的判断力和记忆力，对小学语文课程的学习奠定了坚实的基础，提高了教师的教学有效性。因此，在写作中运用阅读的内容是应用读写结合方法的重要对策之一。
结束语
综上所述，随着科技的进步和人们生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高。学习是学生增强能力和提高水平的一个过程，在这个过程中，方法十分重要，一个有效的方法可能就会事半功倍，小学语文的学习更是这样。小学语文的学习是学生思维的锻炼过程，所以，教师要选取适当的教学方法，帮助学生进行学习和能力的锻炼，使学生们能够在有效的时间内，学习更多知识，让学生在学习过程中，能够得到较大提升。因此，本文就新部编小学语文读写巧妙结合展开以上论述。希望能够起到借鉴作用。
参考文献：
[1]马小燕.浅谈小学语文读写结合的教学方法[J].科学咨询，2020，（1）.244.
[2]黄清妹.小学语文读写结合教学实践[J].魅力中国，2020，（27）：268.
關键词：新部编;小学语文;读写;结合
小学是学生开发头脑、打开思维的阶段，同时也是进行各项能力提高和增强的阶段，尤其是阅读和写作能力。在这段时间里，如何能够帮助学生更好更高效地学习小学语文是每一个小学语文教师应该思考的问题。小学语文，无非就是读一读和写一写，读，大家都会，也很容易办到，写也是如此，但是读写结合就不是那么容易了。读和写是组成小学语文学习的必要因素。因此，教师利用语文中读和写的巧妙结合，来提高小学语文的教学有效性。
一、读写结合概述
读写结合是什么？读写结合就是阅读和写作的结合，是学习语文必不可少的两方面。因此，读写结合就显得格外重要。阅读能够增强学生的理解能力以及注意力集中的能力;写作能够锻炼学生的表达能力以及思路的构建。这两者相互结合可以较好的发挥阅读和写作的能力的作用，除此之外，二者不仅仅存在合作关系，同时，二者也是相互补充的关系，即二者相互补充了对方较弱的一方面。二者你中有我，我中有你，共同组成了多姿多彩的语文课程。所以，在语文学习过程中，想要高效教学，就需要教师去落实教学方法，学生去进行实践，达到教师教学的目的和学生学习的目的。
二、读写结合教学新对策
2.1重视阅读教学中写作内容的分析
在小学语文的教学过程中，为了让学生学得快、学的好，教师要对读写结合的教学方法展开新的对策。阅读和写作是小学语文最重要的两个部分，因此，在学习小学语文时，要对阅读和写作进行较好的结合，其中一个对策就是要重视阅读教学中写作内容的分析。在进行阅读学习时，阅读的文章中会涉及到很多写作的写作方法等知识，因此，在进行阅读时，可以通过分析文章的写作特点，对句子进行赏析，总结出语言知识，从而将知识化为己用，增强自己的写作能力，进而更好地学习小学语文的课程，达到学习的目的。
例如，在学习新部编版小学语文《秋天》时，教师要重视读写结合的重要性，如果课堂时间较为充裕的话，教师可以在课堂上留出时间，让学生进行阅读，并且，让学生将自己认为较好的句子摘抄下来，例如“天气凉了……一会排成“一”字。”，并且做出分析，从句子的修辞手法等角度进行分析;如果课上时间不够充裕，教师可以将此项任务留在课下，让学生课下完成。这是一个较为有效的对策，不可以忽略，不去完成。坚持这个对策，有利于学生提高语文水平，更好地学习小学语文的知识。因此，将读写结合，能够较好的进行小学语文的教授。
2.2写作时借用阅读内容进行表达
在学习小学语文这个阶段，经常进行阅读之后，就要开始写作的训练。阅读很简单，就是对文章进行理解和化用，对好的句子和词语进行背诵和记忆，精准地理解作者写作的缘由以及语法上的特点，纳入自己的脑海中。写作，是语文学习中同样重要的一部分，它会比阅读稍难一点，它要求学生将自己的思想或者所闻所见所感通过纸笔或者电子产品记录下来，通过运用修辞手法等语法结构来对所写文字进行修饰和编排，使文章发挥文字的魅力，达到可以使阅读者沉迷其中的境界。在写作的过程中，头脑中要时刻翻阅在阅读过程中所积下的语句和写作手法等知识，体现出写作与阅读相结合，从而达到写作时借用阅读内容来表达。所以，写作时借用阅读内容进行表达也是一大对策。
例如，在学习新部编版小学语文《小书包》时，教师可以在学习这篇课文时，让学生多摘抄好的语句，比如，“我的小书包……铅笔转笔刀。”理解语言特点，让学生进行朗读，也可以留一个课下作业，就是根据这篇课文，自己写一个小文章，也是要描述身边经常出现的事物。对课堂内容进行总结时，教师可以指明，哪些语言特点和好词好句可以进行模仿的，从而开发学生的写作思维，同时还增强了学生的判断力和记忆力，对小学语文课程的学习奠定了坚实的基础，提高了教师的教学有效性。因此，在写作中运用阅读的内容是应用读写结合方法的重要对策之一。
结束语
综上所述，随着科技的进步和人们生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高。学习是学生增强能力和提高水平的一个过程，在这个过程中，方法十分重要，一个有效的方法可能就会事半功倍，小学语文的学习更是这样。小学语文的学习是学生思维的锻炼过程，所以，教师要选取适当的教学方法，帮助学生进行学习和能力的锻炼，使学生们能够在有效的时间内，学习更多知识，让学生在学习过程中，能够得到较大提升。因此，本文就新部编小学语文读写巧妙结合展开以上论述。希望能够起到借鉴作用。
参考文献：
[1]马小燕.浅谈小学语文读写结合的教学方法[J].科学咨询，2020，（1）.244.
[2]黄清妹.小学语文读写结合教学实践[J].魅力中国，2020，（27）：268.