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随着社会的不断发展，传统的教学模式显现出越来越多的弊端，而如何打破传统的教学方式，有效利用现代化的信息技術手段来提高教学质量，就变得越来越重要，当今时代信息技术在深刻的变革人们生活方式的同时，也为人们提供了一种全新的学习环境。
一、信息技术教育的现状
所谓信息技术教育是指通过现代化的信息工具和社会化的实践活动培养学生收集信息、处理信息、发布信息的能力，提高学生的动手操作能力、思维想像能力和创新能力，提高学生适应未来社会竞争和发展的能力。信息技术教育现状有以下两个方面的特点：
一是传统教学模式很难适应现代社会对知识学习的需求。传统的教学模式是由教师、学生和教材这三个要素构成的，以教师为中心，由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位，因此学习效果与老师自身的能力和授课水平直接相关。传统的教学模式以教材为主要学习内容，辅助方式非常有限，许多学生长年在这种“填鸭式”的学习方式中，逐渐丧失了学习兴趣，而老师总是以模式化的方式来传授知识点，因此课堂失去了应有的活跃气氛。这种教学模式带来的问题是忽视学生的主动性、创造性，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，难以形成独立的思维能力和创新意识。
二是信息技术教育对传统教育的改变。信息技术正在深刻的变革着传统的学习环境，为人们提供了另一个与现实校园并存的虚拟校园；使传统认知方式发生根本性的变化，由个体认知变成人和电脑的分布式认知，认知不仅发生在人们的头脑中，还发生在人和工具之间的交互过程中；信息技术教育还深刻改变着传统教学体系结构，从课堂教学到网上教学的改变。从有限的现实空间的课堂教学管理到以课程网站为核心的学习社区的设计、建设、服务与管理的改变。从有限的不可再生和不可成长的课堂教学到有着无限成长性和发展性的学习社区的设计、组织、服务和管理。
二、模块化教学的探索
模块化教学是适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式。所谓“宽基础、活模块”教育模式，就是从以人为本、全面育人的教育理念出发，根据教育的培养要求，通过模块课程间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。
首先，模块化教学具有传统教学的不可替代的优势。灵活的教学安排、有效的教学组织、透明的个性化学习进程、简化的学习成绩认定、个性化的学习进程的塑造。可以使学生更好地全面发展，更好地适应当今社会的发展与变化。
其次，因地制宜实现模块化教学。要明确目标及定位，明确模块化教学是旨在培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力；要从专业课程到模块学习，模块化要求人们思维方式发生改变，要适应从“专业课程”到有功能的“模块”的转化，并随之带来的教学内容的新构造；要做好模块大小的确定，因为每个学科对学生的获取能力有不同的要求，所以模块化教学要明确一个单元模块的大小和时间张度；要使模块在不同学科中得到运用，模块围绕特定的学科独立构成一个单元，在最初设计时就考虑不同学科的特色，进行特色化设计。
三、信息技术教育与模块化教学的结合
首先，信息技术教育可模块化具备必要基础。当今时代知识更新的速度日新月异，今天一天所产生的新知识，一个人花费一辈子的精力来记忆都来不及。依然将记忆知识作为教学的主要目标，已经远远不能适应社会发展的需求，教学必须要做出变革，从原本以记忆为主的教学，转向现在以联系为主的教学，通过探究学习，加强概念与概念之间、概念与原理之间的相互联系，建立起概念和原理的网状式结构框架，真正起到牵一发而动全身的作用。21世纪信息技术的迅猛发展，推动着教育思想、教育理念、教育手段和教育方法的不断变革。信息技术教育适应时代的发展，顺意历史发展的洪流，必将成为今后教育模式的主体。
其次，模块化教学模式将成为教学模式的主流。传统教育模式课程陈旧、课程结构、教学内容与社会需求脱节，与生产实际脱离，导致教师抱怨现在学生“难”教，学生抱怨教学内容“难”学的两难局面，传统教学模式主要以理论为主，往往造成理论与实际脱节，书本上的知识远远落后于当今社会的发展速度，模块化教学灵活的教学安排、有效的教学组织、透明的个性化学习进程、简化的学习成绩认定、个性化的学习进程的塑造。可以使学生更好地全面发展，更好地适应当今社会的发展与变化。
其三，信息技术教育的模块化。信息技术的“时空再造”给模块化教学提供了无限的可能和空间，泛在学习环境的出现对传统模块化教学产生了深远变革，各种学习途径如“网易公开课”、“新浪公开课”、“微课程”、“微刊”等使模块化更易实现。大数据时代下未来学习环境将变成“云端学校”，通过互联网云服务平台可实现学习、考试、资源共享、协同教研、毕业、就业一体化服务。未来课堂将是“云端教室”电子课本、电子书包、电子白板等等的出现将使模块化变得更加直接更加有效。通过信息技术可实现教学安排的灵活性、学生学习的个性化，针对不同学生不同的性格特点、兴趣爱好、自在潜力等进行不同的模块化教学，因材施教，使学生爱上学习主动学习、学有所成，使学生更好地适应当今社会的发展，具有社会竞争力。
（作者单位：四川省凉山州民族中学）
一、信息技术教育的现状
所谓信息技术教育是指通过现代化的信息工具和社会化的实践活动培养学生收集信息、处理信息、发布信息的能力，提高学生的动手操作能力、思维想像能力和创新能力，提高学生适应未来社会竞争和发展的能力。信息技术教育现状有以下两个方面的特点：
一是传统教学模式很难适应现代社会对知识学习的需求。传统的教学模式是由教师、学生和教材这三个要素构成的，以教师为中心，由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位，因此学习效果与老师自身的能力和授课水平直接相关。传统的教学模式以教材为主要学习内容，辅助方式非常有限，许多学生长年在这种“填鸭式”的学习方式中，逐渐丧失了学习兴趣，而老师总是以模式化的方式来传授知识点，因此课堂失去了应有的活跃气氛。这种教学模式带来的问题是忽视学生的主动性、创造性，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，难以形成独立的思维能力和创新意识。
二是信息技术教育对传统教育的改变。信息技术正在深刻的变革着传统的学习环境，为人们提供了另一个与现实校园并存的虚拟校园；使传统认知方式发生根本性的变化，由个体认知变成人和电脑的分布式认知，认知不仅发生在人们的头脑中，还发生在人和工具之间的交互过程中；信息技术教育还深刻改变着传统教学体系结构，从课堂教学到网上教学的改变。从有限的现实空间的课堂教学管理到以课程网站为核心的学习社区的设计、建设、服务与管理的改变。从有限的不可再生和不可成长的课堂教学到有着无限成长性和发展性的学习社区的设计、组织、服务和管理。
二、模块化教学的探索
模块化教学是适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式。所谓“宽基础、活模块”教育模式，就是从以人为本、全面育人的教育理念出发，根据教育的培养要求，通过模块课程间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。
首先，模块化教学具有传统教学的不可替代的优势。灵活的教学安排、有效的教学组织、透明的个性化学习进程、简化的学习成绩认定、个性化的学习进程的塑造。可以使学生更好地全面发展，更好地适应当今社会的发展与变化。
其次，因地制宜实现模块化教学。要明确目标及定位，明确模块化教学是旨在培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力；要从专业课程到模块学习，模块化要求人们思维方式发生改变，要适应从“专业课程”到有功能的“模块”的转化，并随之带来的教学内容的新构造；要做好模块大小的确定，因为每个学科对学生的获取能力有不同的要求，所以模块化教学要明确一个单元模块的大小和时间张度；要使模块在不同学科中得到运用，模块围绕特定的学科独立构成一个单元，在最初设计时就考虑不同学科的特色，进行特色化设计。
三、信息技术教育与模块化教学的结合
首先，信息技术教育可模块化具备必要基础。当今时代知识更新的速度日新月异，今天一天所产生的新知识，一个人花费一辈子的精力来记忆都来不及。依然将记忆知识作为教学的主要目标，已经远远不能适应社会发展的需求，教学必须要做出变革，从原本以记忆为主的教学，转向现在以联系为主的教学，通过探究学习，加强概念与概念之间、概念与原理之间的相互联系，建立起概念和原理的网状式结构框架，真正起到牵一发而动全身的作用。21世纪信息技术的迅猛发展，推动着教育思想、教育理念、教育手段和教育方法的不断变革。信息技术教育适应时代的发展，顺意历史发展的洪流，必将成为今后教育模式的主体。
其次，模块化教学模式将成为教学模式的主流。传统教育模式课程陈旧、课程结构、教学内容与社会需求脱节，与生产实际脱离，导致教师抱怨现在学生“难”教，学生抱怨教学内容“难”学的两难局面，传统教学模式主要以理论为主，往往造成理论与实际脱节，书本上的知识远远落后于当今社会的发展速度，模块化教学灵活的教学安排、有效的教学组织、透明的个性化学习进程、简化的学习成绩认定、个性化的学习进程的塑造。可以使学生更好地全面发展，更好地适应当今社会的发展与变化。
其三，信息技术教育的模块化。信息技术的“时空再造”给模块化教学提供了无限的可能和空间，泛在学习环境的出现对传统模块化教学产生了深远变革，各种学习途径如“网易公开课”、“新浪公开课”、“微课程”、“微刊”等使模块化更易实现。大数据时代下未来学习环境将变成“云端学校”，通过互联网云服务平台可实现学习、考试、资源共享、协同教研、毕业、就业一体化服务。未来课堂将是“云端教室”电子课本、电子书包、电子白板等等的出现将使模块化变得更加直接更加有效。通过信息技术可实现教学安排的灵活性、学生学习的个性化，针对不同学生不同的性格特点、兴趣爱好、自在潜力等进行不同的模块化教学，因材施教，使学生爱上学习主动学习、学有所成，使学生更好地适应当今社会的发展，具有社会竞争力。
（作者单位：四川省凉山州民族中学）