论文部分内容阅读
摘 要：为培养具有创新实践能力和复合知识结构的高素质应用型信管人才，本文在详细阐述了校企协同构建ERP综合实践教学平台的思路创新、建设内容、运行效果评析等方面。实践证明，校企协同可实现高校与企业间的优势资源互补，产生1 1>2的共赢效应，能有力推动高校实践教学平台建设向高水平、可持续方向发展。
关键词：校企协同；ERP；实践教学平台；信管专业
中图分类号：TP315 文献标识码：A
Abstract：In order to cultivate high-quality application-oriented talents with innovative practical ability and comprehensive knowledge structure，this paper elaborates the ideas innovation，construction content and performance evaluation of the ERP comprehensive practice teaching platform.Practice has proven that the school-enterprise collaboration can achieve the complementary resources between universities and enterprises，and produce a win-win effect of “1 1 >2”，which can effectively promote the development of practice teaching platform in universities to a high level and sustainable direction.
Keywords：school-enterprise collaboration；ERP；practice teaching platform；information management specialty
1 引言（Introduction）
在社会日益网络化、信息化的大背景下，信息管理与信息系统专业（以下简称“信管专业”）作为一个多学科交叉、应用和实践性较强的新兴专业正呈现出旺盛的社会需求和广泛的就业适应性[1]。实践教学平台作为专业人才培养的重要载体，对提升学生实践能力和创新能力至关重要；如何建设体现学校办学定位和專业人才培养目标的综合实践平台，如何实现实践平台建设的可持续发展，已成为各大高校在实践教学活动中面临的新课题[2]。
厦门大学嘉庚学院作为厦门大学全资兴办的一所独立学院，依托母体学校的优质资源，并结合当地经济、社会环境，在信管专业ERP实践教学平台建设上大胆创新、积极探索，以企业信息化人才需求为出发点，携手浙江Amos公司进行了长达5年的校企协同合作的探索实践，基于开源ERP系统构建信管专业ERP实践教学平台，努力将实验和实训教学引入到人才培养的全过程中，其中有很多普适性做法值得兄弟院校学习借鉴。
2 校企协同创新内涵（The connotation of school- enterprise collaborative innovation）
协同创新是以知识增值为核心，多因素多主体相互补充、共同协作配合进行的创新行为，强调的是在创新过程中围绕共同目标引入协同思想，参与者依靠现代信息技术构建资源平台，进行多样化协作、多方位交流，在各创新要素提升自身效率、发挥各自作用的同时，通过机制体制创新实现价值增加和价值创造[3]。受到企业内部资源有限性制约，学者们普遍认为协同创新是实现协同主体不断发展的源泉与动力，对协同创新的研究从最初的组织内部协同扩展到组织之间的协同，主要涉及高校、供应链企业、研究机构、相关企业、中介和政府等机构，并将协同创新界定为以知识增值为核心，企业、政府、知识生产机构、中介机构等为实现重大创新而开展的大跨度整合的创新组织模式[4]。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对产学研协同创新提出了明确的要求，强调要通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励大学、企业、研究机构等发挥各自的能力优势、开展深度合作，建立协同创新联盟，构建产学研协同创新平台与模式[4]。产学研协同创新的提出为高校实践教学平台的建设提供了一种创新思路，通过校企协同合作共建实验室和实训中心，不但能改善高校的办学条件，为高校实践教学提供优质社会资源，并且能为本科应用型人才培养提供一个良好的实践平台。
3 传统实践教学平台构建问题分析（Analysis of Problems in Traditional Practice Teaching Platform）
传统上，高校实践教学平台的建设主要采取在市场上直接购买成熟的实践教学软件产品，借助这种纯市场化的建构方式可实现高校各专业的实践教学与现代信息技术快速结合，促进实践教学资源向共享化、网络化、虚拟化方向发展[5]；但同时也存在以下诸多问题：
（1）市场直采的实践平台一般采用标准化流程模块设计，往往会忽略不同学校、不同学科专业的特色发展需要，不具有个性化定制功能，无法真正满足不同层次的人才培养目标。
（2）平台开发企业对高校学科专业的实验教学的教学内容、实验项目、教学组织等方面缺乏深入了解和研究，导致开发的实践平台尚不能很好匹配实际教学需要。
（3）平台因版权问题使学生无法深入学习和研究各模块底层的处理逻辑，亦不能对系统进行功能上的二次开发，导致实践平台的可扩展性较差，学生的参与度和自主性不高。
（4）平台购买和维护成本较高，需要持续的财力和人力支撑，一旦售后服务期满，若没有后续投入，很容易造成平台版本老旧，跟不上社会发展需要，形成“僵尸”软件。 4 ERP实践教学平台构建思路创新（ERP practice platform ideas innovation）
ERP（Enterprise Resource Planning ）系统是将现代信息技术和先进管理思想相结合对企业的物流，资金流，信息流进行整合集成管理，其核心思想是供应链管理。近些年受开源软件发展的影响，企业应用开源ERP系统在国内外得到了长足的发展，其中比较有名的开源ERP系统主要有Compiere ERP
关键词：校企协同；ERP；实践教学平台；信管专业
中图分类号：TP315 文献标识码：A
Abstract：In order to cultivate high-quality application-oriented talents with innovative practical ability and comprehensive knowledge structure，this paper elaborates the ideas innovation，construction content and performance evaluation of the ERP comprehensive practice teaching platform.Practice has proven that the school-enterprise collaboration can achieve the complementary resources between universities and enterprises，and produce a win-win effect of “1 1 >2”，which can effectively promote the development of practice teaching platform in universities to a high level and sustainable direction.
Keywords：school-enterprise collaboration；ERP；practice teaching platform；information management specialty
1 引言（Introduction）
在社会日益网络化、信息化的大背景下，信息管理与信息系统专业（以下简称“信管专业”）作为一个多学科交叉、应用和实践性较强的新兴专业正呈现出旺盛的社会需求和广泛的就业适应性[1]。实践教学平台作为专业人才培养的重要载体，对提升学生实践能力和创新能力至关重要；如何建设体现学校办学定位和專业人才培养目标的综合实践平台，如何实现实践平台建设的可持续发展，已成为各大高校在实践教学活动中面临的新课题[2]。
厦门大学嘉庚学院作为厦门大学全资兴办的一所独立学院，依托母体学校的优质资源，并结合当地经济、社会环境，在信管专业ERP实践教学平台建设上大胆创新、积极探索，以企业信息化人才需求为出发点，携手浙江Amos公司进行了长达5年的校企协同合作的探索实践，基于开源ERP系统构建信管专业ERP实践教学平台，努力将实验和实训教学引入到人才培养的全过程中，其中有很多普适性做法值得兄弟院校学习借鉴。
2 校企协同创新内涵（The connotation of school- enterprise collaborative innovation）
协同创新是以知识增值为核心，多因素多主体相互补充、共同协作配合进行的创新行为，强调的是在创新过程中围绕共同目标引入协同思想，参与者依靠现代信息技术构建资源平台，进行多样化协作、多方位交流，在各创新要素提升自身效率、发挥各自作用的同时，通过机制体制创新实现价值增加和价值创造[3]。受到企业内部资源有限性制约，学者们普遍认为协同创新是实现协同主体不断发展的源泉与动力，对协同创新的研究从最初的组织内部协同扩展到组织之间的协同，主要涉及高校、供应链企业、研究机构、相关企业、中介和政府等机构，并将协同创新界定为以知识增值为核心，企业、政府、知识生产机构、中介机构等为实现重大创新而开展的大跨度整合的创新组织模式[4]。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对产学研协同创新提出了明确的要求，强调要通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励大学、企业、研究机构等发挥各自的能力优势、开展深度合作，建立协同创新联盟，构建产学研协同创新平台与模式[4]。产学研协同创新的提出为高校实践教学平台的建设提供了一种创新思路，通过校企协同合作共建实验室和实训中心，不但能改善高校的办学条件，为高校实践教学提供优质社会资源，并且能为本科应用型人才培养提供一个良好的实践平台。
3 传统实践教学平台构建问题分析（Analysis of Problems in Traditional Practice Teaching Platform）
传统上，高校实践教学平台的建设主要采取在市场上直接购买成熟的实践教学软件产品，借助这种纯市场化的建构方式可实现高校各专业的实践教学与现代信息技术快速结合，促进实践教学资源向共享化、网络化、虚拟化方向发展[5]；但同时也存在以下诸多问题：
（1）市场直采的实践平台一般采用标准化流程模块设计，往往会忽略不同学校、不同学科专业的特色发展需要，不具有个性化定制功能，无法真正满足不同层次的人才培养目标。
（2）平台开发企业对高校学科专业的实验教学的教学内容、实验项目、教学组织等方面缺乏深入了解和研究，导致开发的实践平台尚不能很好匹配实际教学需要。
（3）平台因版权问题使学生无法深入学习和研究各模块底层的处理逻辑，亦不能对系统进行功能上的二次开发，导致实践平台的可扩展性较差，学生的参与度和自主性不高。
（4）平台购买和维护成本较高，需要持续的财力和人力支撑，一旦售后服务期满，若没有后续投入，很容易造成平台版本老旧，跟不上社会发展需要，形成“僵尸”软件。 4 ERP实践教学平台构建思路创新（ERP practice platform ideas innovation）
ERP（Enterprise Resource Planning ）系统是将现代信息技术和先进管理思想相结合对企业的物流，资金流，信息流进行整合集成管理，其核心思想是供应链管理。近些年受开源软件发展的影响，企业应用开源ERP系统在国内外得到了长足的发展，其中比较有名的开源ERP系统主要有Compiere ERP