摘要《浅谈低年级练习作之启蒙的》目地是为了让学写作不是一件难事。我认为就是要让家长老师一起让孩子注意身边发生的事，写出自己的真实情感，让学生有了兴趣和素材，写作不再是一件难事。
　　关键词习作启蒙
　　学生从识字、组词开始，目的是为了阅读更多的文章，获取更多的知识。而检查学生语文综合素质能力究竟如何的是作文。可是，一提到作文，学生就头疼，特别是命题作文，脱离学生的生活，引发不了学生的写作欲望。实际上一个学期只写七八篇作文，也无法提高学生的写作水平。面对这种情况，要想办法，找准突破口，调动学生的兴趣。与其等到中高年级时看到学生愁眉苦脸，还不如从一年级开始，找一条循序渐进的道路，即本文所说的“写话”。写话，顾名思义就是写自己想说的话。它不限范围、内容，不论是身边发生的事，学校里发生的事，还是家庭里发生的事，社会上发生的事，都可以写。这些眼见、耳闻及感受，都是自己亲身经历是还有什么写不出来呢？这正如语文教育专家刘国正先生所说：“生活是写作之源，写作是生活之翼”，学生有了兴趣，写话不是难事，久而久之，学生的写作能力提高了，写作素材丰富了，写作也就不再是难事了。
　　一、提出要求，目的明确
　　（一）勤动笔。一年级要求学生坚持每周写三段话，内容不限。刚开始，每篇两句三句也可，渐渐地提高字数的要求。
　　（二）内容多样化。将自己看到、听到、感触较深的人、事、物、景、情写下来。
　　（三）提高加深，进行综合能力的训练：手抄报、故事会、自编自演课本剧，自创情境，调动想象力，对开展的活动进行总结。
　　二、具体指导，丰富内容
　　（一）鼓励学生留心身边的人和事，可以写课堂上发生的事，可以写同学们的课间玩耍，也可以写同学们之间的互相帮助。这些事都是自己耳闻眼见的，写起来自然不在话下。
　　（二）鼓励学生积极参加学校的各项活动，指导他们写出多姿多彩的學校生活片段。学校组织的讲故事、朗读比赛，跳绳、跑步比赛，以及元旦、“六一”会演······这些活动的过程怎样，在参加活动中有那些感受，学生写来得心应手。
　　（三）鼓励学生常与父母沟通思想，共同营造一个和睦的家庭气氛，指导他们写出充满亲情的家庭生活片段。与父母一起游览祖国的山水，为父母端上一杯热腾腾的茶水，和父母一起早起运动······这些每天发生在家里的事，学生写出了真情表达了愿望，处处留下了成长的足迹。
　　（四）鼓励学生多观察社会，指导他们写出新时代的社会生活片段。坐车、购物能展示出人们的社会公德如何；逢年过节，就有强烈的节日气氛，传递着传统文化气息。这些学生天天耳闻目睹的事，在表达时也融进了自己的爱憎，一段段话展示了社会的一个个缩影。
　　（五）鼓励学生经常进行课外阅读，向他们推荐好文章，指导学生明确身边处处有“语文”，积累写作素材。一段时间的读书看报后，无数条信息，无数条新闻，无数有趣的故事，从他们的笔端流出。著名教育家巴士卡里雅说过：“只有自由，才能学到知识。学生必然有实践和尝试的自由，必然有犯错误的自由，这样才能有所收获。”在这种开放式的写话中，学生无拘无束，敢于说话。
　　三、定期检查，注重评讲
　　（一）每周检查一次，抽查学生完成情况，选择不同层次的写话作全面评讲，指出其优缺点。
　　（二）每四人一小组，学生在小组内读自己的写话，然后由其他同学发表看法，再推荐出较好的作品，在全班交流，给优秀作品发小奖品。
　　（三）开辟写话专栏。将优秀作品张贴在教室的墙报上，供大家学习、欣赏，以激励本人和其他同学。
　　这样循序渐进的进行写作能力的培养，贴近学生的生活，让学生自主感受，使学生对语文学习有着极大的热情，到了高年级，写作也就不再成为头疼之事，他们的语文素养也将得到全面的提高。
　　
　　作者简介：
　　魏芳，女，1977年1月出生，自1994年9月至今，一直从事语文教学工作。“心欲专凿石穿”成为作者教学工作中不变的真理。作者曾多次参加区、市赛课获一等奖，两度评为浔阳区教学能手、骨干教师称号。