【摘 要】
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|摘要|试验以嫁接辣椒为试验材料，设置传统施肥（FP）、有机肥 75%化肥（N1）、有机肥 50%化肥（N2）、30%有机肥 50%化肥（N3）、30%有机肥 50%化肥 活性炭32.4 kg/小区（N4）5个处理组，研究不同施肥處理对设施辣椒产量、品质以及对土壤氮素淋溶的影响。结果显示，N1处理组淋溶液氮素比其它4个处理组少34%～65%;产量与经济效益方面FP比其余4个减量施肥处理组低18%～
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|摘要|试验以嫁接辣椒为试验材料，设置传统施肥（FP）、有机肥 75%化肥（N1）、有机肥 50%化肥（N2）、30%有机肥 50%化肥（N3）、30%有机肥 50%化肥 活性炭32.4 kg/小区（N4）5个处理组，研究不同施肥處理对设施辣椒产量、品质以及对土壤氮素淋溶的影响。结果显示，N1处理组淋溶液氮素比其它4个处理组少34%～65%;产量与经济效益方面FP比其余4个减量施肥处理组低18%～43%，N1处理组产量显著高出5%～43%（P
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引言 无土栽培技术作为一种先进的生产技术在中国开始应用，也有三、四十年的历史了。特别是最近十几年来，伴随着温室大棚、塑料管道、自动控制装置的应用以及无土栽培技术的成熟和原材料价格的降低，同时伴随着投资者和消费者对无土栽培生产设施和生产产品的广泛认可，以及中国各地国家级、省级、市县级以及乡镇级农业科技示范园的建设，作为体现现代农业科技“高点”的无土栽培技术，90%以上的农业园区都会进行示范展示，也
2016年10月6日，我和实验室的几位同事去北京顺义的花卉基地。办完事儿之后就到毗邻的一个花木公司的切花菊温室参观，想欣赏一下他们的切花菊。 他们的切花菊温室是连栋玻璃温室，看上去又高又大，面积大约有0.5 hm2。自从建成一直在种植切花菊。而且是一茬接着一茬，即在同一个时间里可以见到扦插在穴盘里的菊花苗、刚刚栽在土里的菊花植株、尚未现蕾的菊花、已经开放的花朵、收获完的残株以及尚未定植的白地，周
提到荷兰，人们会想到风车、木鞋、郁金香、梵高等等，在这样一个充满活力、自然、文艺气息的美丽国度，温室园艺技术也是遥遥领先。荷兰人在发展设施农业方面投入了大量的资金，依靠世界先进的工厂化生产技术，走出了一条农业可持续发展的道路。然而，若想利用设施实现农产品高效化、工厂化、标准化生产，必然离不开控制设施内环境的自动化系统。在荷兰，有一家以“提供控制温室内能源和水资源高效利用的可持续解决方案，以保护稀有
日光温室屋脊通风口除了传统的扒缝通风方式外，近年来随着日光温室機械化装备水平的提高，大型连栋温室中使用的卷膜通风機构也开始步入日光温室的屋面通风。使用卷膜通风機构，较人工扒缝或機械扒缝通风，开启温室屋脊通风口更加省力，通风口开口更整齐、均匀(图1)，因此温室内的环境也更加均匀和稳定，是未来日光温室向機械化、自动化发展的一种趋向。 日光温室用機械卷膜機构 機械卷膜通风機构的原理与分类 卷膜通风
中国保险监督管理委员会主席项俊波在3月11日十二届全国人大二次会议新闻中心举行的记者会上表示，到目前为止，我国已经成为仅次于美国的全球第二大农业保险（和讯放心保）市场。 项俊波说，去年，我国农业保险的承包农作物达到了11亿亩，占全国播种面积的45%，提供的风险保障是1.4万亿元，支付赔款209亿元，受益农户达到3367万户。特别是去年的东北洪灾，赔款达到了38.56亿元，黑龙江一个种植大户获得了
【摘要】环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 【关键词】幼儿;环境创设;幼儿教育 《幼儿园教育指导纲要》明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。蒙台梭利说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”可见，幼儿园环境创设的教育价值，在幼儿教育中就显得愈发重要。在幼儿园
【摘要】暴雪天气对温室大棚的损坏来自于积雪过多沉积未能及时清除，导致短时间内温室大棚结构荷载过大而发生坍塌。基于上述问题，研究开发了一种在线探测温室大棚暴雪厚度的实时传感系统，该系统将可以和预设阈值的实时扫雪控制系统一起运行，避免暴雪给温室结构带来的破坏。 背景 近年来，极端天气不断出现，恶劣天气对温室大棚蔬菜生产带来不可忽视的影响。除了极端的低温、连续多日没有充足阳光照射等问题外，暴雪也是必
【摘要】《3岁-6岁幼儿教育指南》中强调幼儿“能够运用多种感官、动手思考，探索问题”。应是“尽力为幼儿真正参与探究活动创造条件，使他们能够体验科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。” 基于幼儿园一日生活中自主游戏时间不少于1小时的要求，为了创造符合儿童年龄特点、便于探索和发现的新的学习模式。利用好一小时的户外自主游戏环节，让幼儿自主探究学习是很有必要的。就如何让幼儿在户外自主游戏中探究生成科学游
【摘要】在如今的社会形势下，学业任务日益繁重，初中学生比起以往有更大的压力。中考升学的强大心理胁迫感，以及初中学生逆反心理的出现，导致在学习生活中出现的各种情感问题，都会对学生产生影响，因此造成班主任在开展初中学生的德育工作时并不顺利。作为与学生朝夕相处的初中班主任，在这个过程中有着非常重要的作用，同时在平常的学习生活中进行对学生的德育工作也是个很大的挑战。这就需要班主任酌情处理与学生之间的关系，
2020年春节，新冠肺炎疫情突如其来，打乱了我们的正常生活节奏，居家隔离成为我们日常生活的主旋律，也是我们抗击疫情的主要方式。疫情的突如其来，也让我们教育工作者措手不及。从停课不停学到全体师生上网课，从classteaching到contactless teaching，都引发了教育人对教学的重新定位和思考。正如陶行知先生曾指出：“生活中的教育却是实在的教育、终生的教育，把理论和实际生活结合在一起