目前,我国教育教学质量有了一定的提高。但是,有的学校课堂教学效率还不够高,大部分老师还是采用“一块黑板、一支粉笔、一本教科书、一张嘴”的传统教学方式,更谈不上教育技术的现代化。由于教育手段的落后,课堂教学效率再提高就面临许多困难、省、市级评优课不能获得好名次,使许多优秀老师名落孙山,学校培养的学生就很难适应未来科技发展和竞争的需要。
　　
　　一、课堂教学是学校工作中心的中心
　　
　　教学是学校的中心,而教学工作的中心环节是课堂教学。课堂教学是实话素质教育的核心部位,如果素质教育不落实到课堂,向素质教育转变就成为一句空话。
　　课堂教学犹如一日三餐,实话素质教育,正餐要吃好,不能只靠零餐补。课堂教学是实施素质教育的主渠道,忽视甚至放弃课堂教学,把实话素质教育的期望和主要精力放在搞活动上,是舍本逐末。无论从时间上还是从空间上,课堂教学活动都学校 中一项最经常、的活动,因此实施素质教育必须抓住课堂教学的主渠道,放弃课堂教学无疑是放弃了实施素质教育的主阵地。
　　优秀的课堂教学完全可以负载起培养、提高学生多方面优良素质的主要任务。根据新的课程体系,不仅必修课,选修课、活动课三大板块在素质教育中各起不同的重要作用,就是必修课的课堂教学中,各个学科也都有重要功能。未来人才所具备的素质在各个学科教学中都能体现出来。以生物为例,它既有通过丰富的生物知识形成科学思想,掌握学习方法,培养学习和操作能力,积淀严谨修养的特殊作用,同时也具有促进思想政治素质、审美素质、个性品质形成等作用。
　　课堂教学在教学工作以及素质教育中的重要地位和作用,并不意味着当前的课堂教学模式可以不改变就能承载起素质教育的快车,抵达素质教育的理想境地。现在学校的课堂教学的“四个一”模式是古老而传统的,课堂教学教师照本灌,学生往下咽;教师划重点,学生北答案,做不完的练习册,复习题,没完没了测验,其实质是以教师为中心,通过教师的传递,发展学生的认知能力成为教学的重要价值取向。课堂上流行教案剧,课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,这样的课堂教学本身也成为导致学生厌学,教师厌教的原因。
　　优秀的课堂教学具有目标性、全面性、主体性、和谐性和优越性六个特征,即教学目标明确;面向全体学生的每个方面;学生主体作用得到发挥,教为主导、学为主体;生动活泼,知情并重;因材施教,分类要求;教学过程、方法、手段整体优化,课堂教学效率高。
　　要把素质教育落实到课堂,首先必须要严格地落实新课程计划。要优化学科课程、落实选修课程、规范活动课程、开发环境课程,用新的观念管理教学、开展教学,各类课程开足、开好,提高课堂教学效率,要提高课堂教学效率除提高教师基本功外,必须提高应用现代教育技术水平。
　　
　　二、现代教育技术对课堂教学的作用
　　
　　适时发展应用现代教育技术,可以有力地促进教学思想、教学内容的变革,推动教育模式、教育方法和教学过程的变革,实现学习的多元化、主体化和社会化、能够因材施教,提高教育教学质量,减轻过重课业负担,现代化,更好地贯彻落实党中央和国务院的科教举国战略。
　　现代教育技术是教育教学中使用的传递信息的媒体和进行教育教学的技术手段,是指运用现代教育理论和现代技术,通过教与学的过程和教与学资源的开发,利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践。现代教学包括常规媒体和科技媒体。而传统教学媒体主要是指黑板,挂图、标本、文字教科书等。
　　现代教学技术不受时间、空间、微观、宏观的限制,将教学内容中涉及到的事物、现象、过程,全部再现于课堂,让学生通过事物的形、声、色变化和发展等,去获取知识,认识世界,而不是通过信息的抽象,事物的符合去获取知识,使课堂教学生动而具体,活泼而有形有序。
　　它能提供代替的经验,使抽象概念半具体化,具体事物半抽象化,从而使教学和学习变得容易,既容易转向具体实际化,也容易转向抽象概念化。
　　它能促进学生知能发展的过程,提高学生掌握知识的质量,并能更好地适应学生个别差异和不同水平。
　　它能增进教学效率,提高信息的增殖率,扩大学规模。
　　
　　三、怎样提高应用现代教育技术的水平
　　
　　现代教育技术的应用,能帮助人们逐步改变传统的教学观,实现教学思想上的两个转变:从单纯的重视教,转变为既重视教又重视学,学决定教,教为了学;从单纯的重视传授知识,转变为既重视传授知识又重视培养能力,促进教学形式、手段从单一化向多样化发展,教学不仅有面授,而且可通过视听进行远距离教学,教学工具不仅有粉笔、黑板,而且有多种多样的电光、电声、电控技术设备。教学计算机凭着自身具有集成化、网络化、交互化和多功能等优势,能够为优化教学过程,提高教学质量立下功勋。利用计算机管理教学,可使教学管理机械化、自动化、科学化。
　　要从新世纪人才的培养要求和适应未来科技发展和竞争的要求认识这项工作的重要性和紧迫性。
　　2l世纪将是世界各国在经济、科技与综合国力等方面激烈竞争的世纪,面对这一挑战我们能否培养出一大批能适应未来科技发展和国际竞争需要的建设者和专门人才是至关重要的。目前,以计算机和网络技术为核心的现代教学技术正被广泛开发和遵循现代教声论和传播理论的指导,加强实际操作应用,教育如何面对现代科技,以提高教学水平和效益,培养高素质劳动者,引起了人们的密切关注。现在,应用于教育和教学过程的科学技术也不断发展,包括音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术、互联网络通讯技术等。随着其在教育教学领域的广泛应用,它将引发教育思想、教学观念、教学内容、教学过程及教学方法等方面一场深刻变革。
　　我们的老师是以昨天的知识,面对今天的学生,培养明天的人才。要特别注意教给学生对明天有用,适应未来社会的东西。要树立市场、竞争意识、现代教育意识和危机意识,特别是危机意识,危机意识是行动的动力没有危机感容易陷入盲目乐观的沼泽之中。改革如同逆水行舟,不进则退,我们如果不尽快提高应用现代教育技术水平,我们的课堂教学效率就不会提高,我们的教育水平就不会稳中有升,将无法掌握21世纪的教育,也无法面对21世纪的挑战,更不可能在挑战中取胜。