语文课程标准明确指出:课程评价具有检查、诊断、反馈、甄别、选拔、激励和发展等多种功能,正确的评价能真实地了解学生的学习过程和学习状况,准确地判断学生的学业水平与发展需求。并特别提出,语文课程评价重在激发学生提高语文素养的热情,并有利于教师发现学生学习上的优势和不足。基于以上理念,语文教师必须转变评价方式,使课程评价真正成为挖掘学生的语文潜能、提高学生的语文素养最有效的“助推器”。 一、语言激励
目的:分析氩氦刀靶向治疗肺癌的CT影像学征象及临床意义。方法:选择16例肺部肿瘤患者,在CT引导下,应用氩氦刀微创、靶向冷冻治疗,并分析其影像学表现特点。结果:氩氦刀冷冻形成的冰
培养和完善急诊护士的健康心理素质,必须保持积极向上的愉悦心境,注重培养自身对挫折的承受能力,合理地宣泄消极情绪,创造良好的人际环境,加强心理素质的敏感性训练。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”小学生学习的兴趣,就是他们在学习活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向。例如学生对语文学习有兴趣.便能产生强烈的参与意识.把学习当做一件快
本文简述和分析了小型网印企业的现状,以及受设备、技术所限导致制版失败的症结。分别阐述了制版过程中的关键,列出了常规材料和材料代用品的简易制版实践技术。
男,22岁,左下肢间断性肿胀2年余,为踢足球致左下腹外伤后左下肢肿胀.外科以"左下肢静脉血栓"收治,症状经治疗后好转又反复,无发热,恶心,呕吐,腹痛,腹胀.查体:左下腹触及一包块,
目的:观察中西医结合治疗中风后遗症的临床疗效。方法:将所选93例患者随机分为治疗组50例和对照组43例,对照组给予临床常规西医治疗,治疗组在对照组的基础上加服自拟涤痰祛瘀汤。
目的:探讨中西药结合治疗老年性骨质疏松症的,临床疗效。方法:将138例老年骨质疏松症患者随机分为两组,对照组单纯施用西药加以治疗,治疗组在上述的基础上,加入中药治疗,对比疗效。
严重创伤失血性休克多见于骨折、挤压伤、车祸伤等,因损伤导致器官的血液灌流不足,有效循环障碍而产生一系列综合病征。护士必须争分夺秒快速做出反应,配合医生做紧急抢救,提高病
目的:探讨水飞蓟宾对抗结核药物引起的肝功能损害患者进行预防性治疗后的肝脏的保护作用。方法:随机将病人两组,治疗组30例,对照组24例,治疗组在用抗结核药物的同时全程加服水飞蓟