【摘 要】
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在传统教学模式下,教师在教学的过程中很难根据学生的阅读需求进行教学策略的调整,且大多数教师为学生布置的阅读任务也是从教师的角度出发,对于学生是否能够理解并不关注,这
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在传统教学模式下,教师在教学的过程中很难根据学生的阅读需求进行教学策略的调整,且大多数教师为学生布置的阅读任务也是从教师的角度出发,对于学生是否能够理解并不关注,这也导致学生在进行阅读学习的过程中很难产生阅读的兴趣,使得学生的阅读能力停滞不前。基于此,教师要及时改变自己的教学观念,与时俱进为学生提供更加适合发展的教学方式。本文根据教师在教学过程中的经验,从创设情境、引导反思、拓展训练三个方面进行小学语文阅读教学策略的探究。
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