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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-040-01
摘 要 体育是初中教育教学体系之中的一大重要组成部分，初中教育阶段开展体育教学，不仅能够使学生的身体得到锻炼，使学生的身体素质得到提高，还有利于缓解中学生因升学而带来的心理压力。然而，初中教育阶段的学生，具有活泼好动、好奇心比较强的个性，其注意力比较容易分散，且对体育教学的兴趣不大，为提高初中体育教学的效率与质量，教师就必须采取相应的措施，提高学生对体育教学的兴趣。本文笔者主要对兴趣教学法在初中体育教学中的应用进行了分析，以供广大教师同仁参考。
关键词 兴趣教学法 初中体育教学 应用
初中教育阶段的学生，正处于身体二次发育、成长的关键时期，因此，学生在这一阶段内进行良好的体育锻炼，不仅有利于提高学生的体能与身体素质，还有利于促进学生的全面发展。兴趣教学法，主要通过激发与提高学生的兴趣，使学生以更好的状态参与到教学过程中去，从而实现教学效率、教学质量的提高。下文中，笔者主要探讨了如何在初中体育教学中有效应用兴趣教学法。
一、通过运用情景教学模式，激发学生对体育学习的兴趣
初中体育教学过程中，在有效应用兴趣教学法的同时，可以通过应用情景教学模式，激发学生对体育学习的兴趣。教师在开展体育课堂教学活动的时候，可以根据学生的年龄特点、兴趣爱好等，创设体育教学情境，让学生在良好的教学情境中进行学习、放松身心，从而能够使学生主动、积极地参与到教学过程中来，并在兴趣的引领下更好地进行体育学习[1]。
举例说明，对“110米跨栏”的相关内容进行教学时，教师就可以利用情景教学模式，激发学生对体育学习的兴趣。教师在授课之前，应先给学生讲解关于“110米跨栏”世界冠军刘翔的相关经历，如在2004年雅典奥运会上以12秒88的成绩打破世界纪录，获得奥运金牌等，激发学生对“110米跨栏”的学习兴趣与学习积极性，使学生更加积极、更加主动地参与体育课堂教学中来，实现有效教学的目标。
二、通过运用合作学习模式，激发学生对体育学习的兴趣
初中体育教学过程中，在有效应用兴趣教学法的同时，可以通过应用合作学习模式，激发与提高学生对体育学习的兴趣。教师在开展体育课堂教学活动时，可以让学生根据自己的兴趣、爱好，自由组成学习小组，这样的前提下，每个小组成员的兴趣、爱好是一致的，让学生通过合作学习，一起理解和掌握教学内容，不仅有利于提高学生的学习积极性、学习兴趣，也有利于提高教学效率、教学质量。
举例说明，对“仰卧起坐”的相关内容进行教学时，教师就可以利用小组合作式学习模式，激发学生对体育学习的兴趣。教师在授课之前，应先让学生自由分组，分组的过程中，教师应注意适当进行调整，使小组人数相等。进行教学的过程中，教师先对“仰卧起坐”的注意事项、按压要点进行讲解，之后再让学生进行两两练习，在相互交流、沟通的过程中，潜移默化地增加了学生的学习兴趣与学习积极性，也有利于提高体育教学的有效性。
三、通过运用游戏教学模式，激发学生对体育学习的兴趣
游戏教学模式是激发学生学习兴趣的一种有效方法，初中体育教学中运用游戏教学模式，有利于激发学生的学习兴趣与学习积极性。基于这样的原因，教师在开展体育课堂教学活动的时候，应根据具体教学内容，选择或设置最适合的游戏，让学生通过参与游戏更好地掌握教学内容，以使初中体育教学效率、教学质量得到提高。
举例说明，对“立定跳远”的相关内容进行教学时，教师就可以设置相关游戏，提高学生的学习兴趣。例如，可以设置“兔子跳与立定跳远”游戏，即教师下达“兔子跳”或“立定跳远”的口令，当听到口令时，学生需做出相应的动作，做错的学生淘汰，坚持到最后的学生胜利。通过组织学生参与到游戏中来，不仅可以提高学生的兴趣，也可以加强学生对教学内容的掌握，从而有利于提高体育教学效果[2]。
四、通过运用竞赛教学模式，激发学生对体育学习的兴趣
初中体育课程，有着一定的竞技性特征，因此，初中体育教学中实施兴趣教学法时，也可以运用竞赛教学模式，激发学生对体育学习的兴趣。教师在开展体育课堂教学活动的时候，可以针对具体教学内容，设置相应的比赛，来提高学生对具体教学内容的学习兴趣。
举例说明，对“折回接力”的相关内容进行教学时，教师就可以设置相应的比赛。教师需要先给学生讲解“折回接力”的规则与注意事项，之后再把学生分成人数相同的两队进行竞赛，看哪队可以首先完成“折回接力”。
综上所述，兴趣教学法作为一种有效的教学手段与方法，在初中体育教学中的有效应用，有利于提高体育教学的效率与质量，从而能够促进学生身体素质、心理素质的综合发展。
参考文献：
[1] 王兴椿.兴趣教学法在初中体育中的应用[J].科学大众（科学教育）.2014，10：37.
[2] 汪益红.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].才智.2016，24：61.
摘 要 体育是初中教育教学体系之中的一大重要组成部分，初中教育阶段开展体育教学，不仅能够使学生的身体得到锻炼，使学生的身体素质得到提高，还有利于缓解中学生因升学而带来的心理压力。然而，初中教育阶段的学生，具有活泼好动、好奇心比较强的个性，其注意力比较容易分散，且对体育教学的兴趣不大，为提高初中体育教学的效率与质量，教师就必须采取相应的措施，提高学生对体育教学的兴趣。本文笔者主要对兴趣教学法在初中体育教学中的应用进行了分析，以供广大教师同仁参考。
关键词 兴趣教学法 初中体育教学 应用
初中教育阶段的学生，正处于身体二次发育、成长的关键时期，因此，学生在这一阶段内进行良好的体育锻炼，不仅有利于提高学生的体能与身体素质，还有利于促进学生的全面发展。兴趣教学法，主要通过激发与提高学生的兴趣，使学生以更好的状态参与到教学过程中去，从而实现教学效率、教学质量的提高。下文中，笔者主要探讨了如何在初中体育教学中有效应用兴趣教学法。
一、通过运用情景教学模式，激发学生对体育学习的兴趣
初中体育教学过程中，在有效应用兴趣教学法的同时，可以通过应用情景教学模式，激发学生对体育学习的兴趣。教师在开展体育课堂教学活动的时候，可以根据学生的年龄特点、兴趣爱好等，创设体育教学情境，让学生在良好的教学情境中进行学习、放松身心，从而能够使学生主动、积极地参与到教学过程中来，并在兴趣的引领下更好地进行体育学习[1]。
举例说明，对“110米跨栏”的相关内容进行教学时，教师就可以利用情景教学模式，激发学生对体育学习的兴趣。教师在授课之前，应先给学生讲解关于“110米跨栏”世界冠军刘翔的相关经历，如在2004年雅典奥运会上以12秒88的成绩打破世界纪录，获得奥运金牌等，激发学生对“110米跨栏”的学习兴趣与学习积极性，使学生更加积极、更加主动地参与体育课堂教学中来，实现有效教学的目标。
二、通过运用合作学习模式，激发学生对体育学习的兴趣
初中体育教学过程中，在有效应用兴趣教学法的同时，可以通过应用合作学习模式，激发与提高学生对体育学习的兴趣。教师在开展体育课堂教学活动时，可以让学生根据自己的兴趣、爱好，自由组成学习小组，这样的前提下，每个小组成员的兴趣、爱好是一致的，让学生通过合作学习，一起理解和掌握教学内容，不仅有利于提高学生的学习积极性、学习兴趣，也有利于提高教学效率、教学质量。
举例说明，对“仰卧起坐”的相关内容进行教学时，教师就可以利用小组合作式学习模式，激发学生对体育学习的兴趣。教师在授课之前，应先让学生自由分组，分组的过程中，教师应注意适当进行调整，使小组人数相等。进行教学的过程中，教师先对“仰卧起坐”的注意事项、按压要点进行讲解，之后再让学生进行两两练习，在相互交流、沟通的过程中，潜移默化地增加了学生的学习兴趣与学习积极性，也有利于提高体育教学的有效性。
三、通过运用游戏教学模式，激发学生对体育学习的兴趣
游戏教学模式是激发学生学习兴趣的一种有效方法，初中体育教学中运用游戏教学模式，有利于激发学生的学习兴趣与学习积极性。基于这样的原因，教师在开展体育课堂教学活动的时候，应根据具体教学内容，选择或设置最适合的游戏，让学生通过参与游戏更好地掌握教学内容，以使初中体育教学效率、教学质量得到提高。
举例说明，对“立定跳远”的相关内容进行教学时，教师就可以设置相关游戏，提高学生的学习兴趣。例如，可以设置“兔子跳与立定跳远”游戏，即教师下达“兔子跳”或“立定跳远”的口令，当听到口令时，学生需做出相应的动作，做错的学生淘汰，坚持到最后的学生胜利。通过组织学生参与到游戏中来，不仅可以提高学生的兴趣，也可以加强学生对教学内容的掌握，从而有利于提高体育教学效果[2]。
四、通过运用竞赛教学模式，激发学生对体育学习的兴趣
初中体育课程，有着一定的竞技性特征，因此，初中体育教学中实施兴趣教学法时，也可以运用竞赛教学模式，激发学生对体育学习的兴趣。教师在开展体育课堂教学活动的时候，可以针对具体教学内容，设置相应的比赛，来提高学生对具体教学内容的学习兴趣。
举例说明，对“折回接力”的相关内容进行教学时，教师就可以设置相应的比赛。教师需要先给学生讲解“折回接力”的规则与注意事项，之后再把学生分成人数相同的两队进行竞赛，看哪队可以首先完成“折回接力”。
综上所述，兴趣教学法作为一种有效的教学手段与方法，在初中体育教学中的有效应用，有利于提高体育教学的效率与质量，从而能够促进学生身体素质、心理素质的综合发展。
参考文献：
[1] 王兴椿.兴趣教学法在初中体育中的应用[J].科学大众（科学教育）.2014，10：37.
[2] 汪益红.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].才智.2016，24：61.