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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-040-01
摘 要 作为一项具有很高普及性的运动项目，篮球运动长久以来一直深受高校广大学生的欢迎和喜爱，并对高校学生的健康成长有着尤为重要的影响。为了进一步提高高校学生的身体素质，促进高校篮球运动不断发展，探究可行路径来提升高校篮球教学有效性具有尤为重要的作用。
关键词 高校 篮球教学 有效性
篮球运动由于对抗激烈，并且娱乐性强，长久以来一直深受当代大学生的喜爱，并且是高校体育教学内容的重要组成部分之一。高校篮球教学的开展，不仅有助于增强学生的身体素质，丰富他们的业余生活，就是对培养篮球竞技体育后备人才也有着积极的作用。然而高校篮球运动发展过程中，由于种种因素的影响，篮球教学还存在这各种困难，这些困难制约着篮球教学有效性的提升，因此必须积极探寻可行路径来提升高校篮球教学有效性，促使高校篮球运动不断迈上新的台阶。
一、影响篮球教学有效性的因素分析
首先，教学观念仍然较为滞后。我国在篮球教学方面的基础理论其实是建立在其他国家的篮球教学方式基础之上的，因此由于发展时间相对较短，再加之不能及时有效地借鉴国外篮球教学相关经验，这就使得篮球教学观念一直较为滞后，高校篮球运动也就无法得到长远的发展。[1]而且伴随篮球运动不断变化其规则、战术体系、技巧，传统的篮球教学理论在新的形势背景下已经无法适应高校篮球教学的需要，亟待提高篮球教学观念。其次，篮球教学重视程度不足。与国外相比，我国高校对篮球教学不论是课程设置还是教学方法上都相对滞后，这主要还是由于我国教学行政部门没有足够重视篮球运动对于促进学生身体素质发展的重要作用，这就导致许多高校对篮球教学仍然偏重于理论教学，没有给予学生更多的实践支持。
二、提升篮球教学有效性的可行路径
（一）改革教学大纲
在传统的高校篮球教学活动中，篮球教学所开展的教学活动大多是根据青少年运动员训练的方法而开展的，对学生的主观感受缺乏重视。而高效的篮球教学应当之尊重学生心理诉求、从学生主体出发的，因此高校有必要对教学大纲[2]进行改革与完善，更加重视篮球教学对学生心理因素的影响。在教学大纲的设置与规划上，应具体分析学生心理以及教学规律，再进行科学的安排。让若说篮球教学的最终目的是社会事业，那么参与篮球运动就是学生的兴趣使然。为此，对高校篮球教学大纲的改革应当是向着多样化、立体化方向发展，不断提升学生对篮球教学课程的满意度，进而增强学生对篮球运动的学习兴趣与热情。
（二）加强引导示范
在篮球教学过程中，如果教师机械地对学生进行教与训练，那么很容易打击学生对篮球运动的学习兴趣和热情，甚至使他们产生篮球课无趣、枯燥等感觉。因此体育教师必须充分发挥教学组织者与引导者这个教育角色，不能一味“高高在上”，而是要主动和学生打成一片，积极实施具有快乐性、互动性的篮球教学，让学生愿意在篮球课堂上和教师主动进行情感交流与沟通，进而逐步建立起良好的师生关系，在使学生获得情感上、精神上的愉悦感与满足感的同时，也有利于教学后续教学的开展。比如在教学“投篮技术”这个环节的时候，教师不能安排学生一味地进行机械性的投篮联系，而是多进行引导示范，激发学生对投篮的技术的学习兴趣，然后教师再组织安排一些与投篮技术练习相关的体育游戏，让学生在愉悦、轻松的氛围中既娱乐了，又学到了投篮技术。如此不仅师生之间的关系变得更加融洽，篮球教学效果也变得更加突出。
（三）丰富学习体验
篮球教学有效性能否提升，其中很重要的一个教学标准就是学生能否对篮球运动树立起良好的运动习惯以及积极的情感。因此体育教师必须积极创新篮球教学形式，不断拓展篮球教学的教育视野和教育功能[3]，丰富学生的学习体验。比如可以在篮球课的整理阶段、准备阶段适当导入一些篮球游戏，使原本乏味、枯燥的篮球教学内容变得更加趣味化、人性化，激发学生对篮球运动的学习热情。又如在篮球教学过程中，体育教师可以借助信息技术来使篮球教学变得更加形象生动，降低学生的学习难度。例如“三步上篮”的教学，许多学生总是难以把握动作要领，此时教师可以借助智能手机将学生上篮的过程录制下来，然后播放给学生看，结合视频指点学生的动作失误，如此就能够使学生对自己的动作失误有着一个更深的体验，进而有助于他们完善自己的失误之处。
三、结语
综上所述，高校篮球教学有效性的提升，不仅需要教师更新教学观念，更需要教师不断创新教学方式与方法，不断提升学生在篮球课堂上的情感体验，只有使学生对篮球运动树立起积极的情感，才能真正将学生的学习潜能激发出来，逐渐养成良好的运动习惯，进而使高校篮球教学实现教学有效性的提升。
参考文献：
[1] 石凯.高校篮球教学兴趣诱导法的使用策略[J].艺术品鉴.2016，（10）：310.
[2] 石帅.浅谈大学篮球的教学方法[J].学苑教育.2016，（13）：79.
[3] 范迪峰.高校篮球教学创新策略探讨[J].中国市场.2016，（28）：206+213.
摘 要 作为一项具有很高普及性的运动项目，篮球运动长久以来一直深受高校广大学生的欢迎和喜爱，并对高校学生的健康成长有着尤为重要的影响。为了进一步提高高校学生的身体素质，促进高校篮球运动不断发展，探究可行路径来提升高校篮球教学有效性具有尤为重要的作用。
关键词 高校 篮球教学 有效性
篮球运动由于对抗激烈，并且娱乐性强，长久以来一直深受当代大学生的喜爱，并且是高校体育教学内容的重要组成部分之一。高校篮球教学的开展，不仅有助于增强学生的身体素质，丰富他们的业余生活，就是对培养篮球竞技体育后备人才也有着积极的作用。然而高校篮球运动发展过程中，由于种种因素的影响，篮球教学还存在这各种困难，这些困难制约着篮球教学有效性的提升，因此必须积极探寻可行路径来提升高校篮球教学有效性，促使高校篮球运动不断迈上新的台阶。
一、影响篮球教学有效性的因素分析
首先，教学观念仍然较为滞后。我国在篮球教学方面的基础理论其实是建立在其他国家的篮球教学方式基础之上的，因此由于发展时间相对较短，再加之不能及时有效地借鉴国外篮球教学相关经验，这就使得篮球教学观念一直较为滞后，高校篮球运动也就无法得到长远的发展。[1]而且伴随篮球运动不断变化其规则、战术体系、技巧，传统的篮球教学理论在新的形势背景下已经无法适应高校篮球教学的需要，亟待提高篮球教学观念。其次，篮球教学重视程度不足。与国外相比，我国高校对篮球教学不论是课程设置还是教学方法上都相对滞后，这主要还是由于我国教学行政部门没有足够重视篮球运动对于促进学生身体素质发展的重要作用，这就导致许多高校对篮球教学仍然偏重于理论教学，没有给予学生更多的实践支持。
二、提升篮球教学有效性的可行路径
（一）改革教学大纲
在传统的高校篮球教学活动中，篮球教学所开展的教学活动大多是根据青少年运动员训练的方法而开展的，对学生的主观感受缺乏重视。而高效的篮球教学应当之尊重学生心理诉求、从学生主体出发的，因此高校有必要对教学大纲[2]进行改革与完善，更加重视篮球教学对学生心理因素的影响。在教学大纲的设置与规划上，应具体分析学生心理以及教学规律，再进行科学的安排。让若说篮球教学的最终目的是社会事业，那么参与篮球运动就是学生的兴趣使然。为此，对高校篮球教学大纲的改革应当是向着多样化、立体化方向发展，不断提升学生对篮球教学课程的满意度，进而增强学生对篮球运动的学习兴趣与热情。
（二）加强引导示范
在篮球教学过程中，如果教师机械地对学生进行教与训练，那么很容易打击学生对篮球运动的学习兴趣和热情，甚至使他们产生篮球课无趣、枯燥等感觉。因此体育教师必须充分发挥教学组织者与引导者这个教育角色，不能一味“高高在上”，而是要主动和学生打成一片，积极实施具有快乐性、互动性的篮球教学，让学生愿意在篮球课堂上和教师主动进行情感交流与沟通，进而逐步建立起良好的师生关系，在使学生获得情感上、精神上的愉悦感与满足感的同时，也有利于教学后续教学的开展。比如在教学“投篮技术”这个环节的时候，教师不能安排学生一味地进行机械性的投篮联系，而是多进行引导示范，激发学生对投篮的技术的学习兴趣，然后教师再组织安排一些与投篮技术练习相关的体育游戏，让学生在愉悦、轻松的氛围中既娱乐了，又学到了投篮技术。如此不仅师生之间的关系变得更加融洽，篮球教学效果也变得更加突出。
（三）丰富学习体验
篮球教学有效性能否提升，其中很重要的一个教学标准就是学生能否对篮球运动树立起良好的运动习惯以及积极的情感。因此体育教师必须积极创新篮球教学形式，不断拓展篮球教学的教育视野和教育功能[3]，丰富学生的学习体验。比如可以在篮球课的整理阶段、准备阶段适当导入一些篮球游戏，使原本乏味、枯燥的篮球教学内容变得更加趣味化、人性化，激发学生对篮球运动的学习热情。又如在篮球教学过程中，体育教师可以借助信息技术来使篮球教学变得更加形象生动，降低学生的学习难度。例如“三步上篮”的教学，许多学生总是难以把握动作要领，此时教师可以借助智能手机将学生上篮的过程录制下来，然后播放给学生看，结合视频指点学生的动作失误，如此就能够使学生对自己的动作失误有着一个更深的体验，进而有助于他们完善自己的失误之处。
三、结语
综上所述，高校篮球教学有效性的提升，不仅需要教师更新教学观念，更需要教师不断创新教学方式与方法，不断提升学生在篮球课堂上的情感体验，只有使学生对篮球运动树立起积极的情感，才能真正将学生的学习潜能激发出来，逐渐养成良好的运动习惯，进而使高校篮球教学实现教学有效性的提升。
参考文献：
[1] 石凯.高校篮球教学兴趣诱导法的使用策略[J].艺术品鉴.2016，（10）：310.
[2] 石帅.浅谈大学篮球的教学方法[J].学苑教育.2016，（13）：79.
[3] 范迪峰.高校篮球教学创新策略探讨[J].中国市场.2016，（28）：206+213.