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摘 要： 大学生就业问题一直是社会关注的焦点，为了保障大学生更好的就业国家也出台了许多相关政策，国务院办公厅对高等学校创新创业教育提出改革意见，以期大学生能够实现自主创业，自主就业，使得大学生能够获得高质量的就业机会以及发展空间，国家深化高校创新创业教育是符合国家发展趋势以及经济发展要求的。本文将主要从护理学专业的角度出发，探讨创新创业教育对护理专业学生的影响，并且就高校在推行创新创业教育时面临的问题进行探讨，以期能够提出解决方法，提升护理专业学生的能力，使得其在就业时依靠高质量、高素质的专业能力，获得更多的就业机会。
关键词： 创新创业；护理专业；教育；大学生
【中图分类号】 G647.38 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0301-01
前言
自从国务院办公厅对高等学校的创新创业教育提出改革意见以后，各高校积极相应，对学生的教育模式进行改革。在高校创新创业的意见中，国家明确指出大学生学习创新创业课程并不是走形式，其目的在于培养大学生创新就业意识，帮助其获得创新就业能力，促进大学生更好就业，因此意见明确提出将大学生创新创业课程作为高校必修课程，并且该课程必须计入学生学分。高校选修课与必修课之间存在着明显区别，必修课意味着该课程内容是学生必须掌握并且具有相关能力的课程，旨在培养大学生基本素养，而选修课可以根据学生自己的个人兴趣以及自身的发展规划进行选择，学生有充分的选择自由，国家要求高校开设大学生创新创业教育的目的是为了培养每一位大学生自主就业能力，因此高校将创新创业课程作为必修课是符合国家发展要求并且是符合大学生自身利益要求的。不过目前我国的创新创业教育还在萌芽阶段，并未形成系統的课程理念以及教学计划，这要求各高校一定要深入了解学校各专业的学生学习情况以及人才培养计划，才能制定出有效、合理的创新创业教育课程，否则只是纸上谈兵。我国高校的护理专业其培养人才的方向还处于应用型与研究型，因此其进行改革时会遇到许多局限性问题，比如如何转变学生意识，将学生从毕业直接进医院或是医疗机构的保守思想中解放出来，这对于高校来讲，是一项十分艰巨的任务，文章接下来将以护理专业在改革教育中遇到的问题为主线，对其改革创新创业教育的积极意义进行阐述，并提出相关的解决办法。
一、我国护理专业教育进行改革的积极意义
目前我国的就业形势十分严峻，劳动力市场中劳动者之间的竞争十分激烈。护理专业的学生作为社会医疗的必需资源，如今在各高校人才培养的基础上，以及国家入职护士规范的严格管控下，其竞争也相当激烈，有不少医院逐渐提升护理专业学生进入医院的标准，因此护理专业的学生就业已经不比之前。在激烈的竞争中，因为护理专业的学生长期处于学校的传统教育理念中，其认为自己毕业后会直接进入医院工作，但是现实与理想之间的差距非常大，在社会经济发展的过程中，医院也要提升自己的医疗服务水平为病人负责，因此对于人才的招聘以及适用逐渐严格，护理学专业的学生面临的就业压力也逐渐增大，该类学生有一个十分明显的特点就是自主创新就业意识淡薄，学习与生活都是按部就班，在严峻的就业形势下，其并没有竞争优势。而高校开设创新创业教育可以帮助学生转变其传统就业思想，激发其学习护理知识的动力，在学生面临就业时可以相对从容，选择更高质量的工作。[1]
另一方面我国二胎政策的制定，新生儿逐渐增多，我国人口已经进入老龄化趋势，因此护理专业的学生相对来说会有许多新的就业机会，其就业去向已经不是“进入医院工作”或是“从事专业不对口的工作”。随着经济的发展，人们已经逐渐要求物质文明与精神文明同步提高，尤其在医疗护理方面，有许多家长通过大量资料学习科学喂养婴幼儿知识，或是家中长辈年级大，自己工作繁忙，无法亲自照料也会寻找专业护理人士等等，这些都为护理专业的学生提供了就业机会，因此护理专业的学生在日常学习中理应多结合社会实际，对于目前社会所需的专业护理知识一定要认真学习，并且可以根据学校的创新创业教育，打造出自己的事业，也是一种不错的选择。
二、高校护理专业改革遇到的问题
1.学生意识差，学校没有科学完整的培养体系。目前我国并没有科学的创新创业教育体系，一切工作只能依靠自己的工作，总结经验，结合实际，因此有许多高校在进行改革时，可能会走错方向，对于护理专业进行针对性的创新创业教育是十分有挑战性的，学生自主创新意识淡薄，学校在开展教育活动时，不能与学生进行有效沟通。
2.教学模式的设计。因为目前并没有相应的科学理论支撑，所以高校在开展课程时很难对教学模式进行设计，只能根据自己学校的专业以及目前社会所学进行设计，这对于学生的培养稍有局限，虽然十分贴近未来几年的发展所需，但是并不符合可持续发展的理念。[2]
三、如何开展高校护理专业改革教育
1.转变学生思想，构建专业性创新创业思维。护理专业学生的就业思想比较传统，因此学校在开展创新创业教育工作时，要先转变学生的思想意识，在各科基础课程中，要使得学生明白自己学的护理知识主要针对哪类人群，在毕业时需要掌握的技能，还有教师在教学过程中不能只针对病例进行教学，还要结合社会的发展，为学生分析专业所应用的人群，有助于激发学生进行创业的兴趣，从而转变传统的就业观念。目前国家推行互联网创业，其网络就医咨询平台十分丰富，学校也应当多了解互联网经济对护理学专业的影响，引导学生接触自媒体等网络就业，达到转变思想，培养高素质人才的目的。[3]
2.学校课程设计要以鼓励学生创业为主。学校可以通过设立奖学金机制，刺激护理专业学生尝试自主创业，在学生自己摸索的过程中，对于专业知识的掌握以及未来的就业形势都会掌握颇多信息，这对培养优秀、高素质的护护理人才十分有利。另一方面，学校设计课程时，要依据学生的学习阶段进行设计，并且要与当前所学的专业知识为主，设计创新创业教育要与基本课程结合，层层递进，不然学生即使创业也会因为专业知识不足，发挥空间受限。
四、小结
笔者通过对时代发展下的护理专业进行分析后，发现国家十分重视高校学生创新创业教育，这十分符合国家的发展趋势也符合大学生的自身利益，笔者通过对目前的困境进行分析提出了解决对策，以期对护理专业开展创新创业教育有所帮助。
参考文献
[1] 李响. 浅析“双创”时代下，高校如何开展大学生创新创业教育[J]. 才智， 2016（19）.
[2] 周嫣嫣. “双创”背景下大学生创业和就业博弈分析以及对高校创新创业教育的建议[J]. 科技视界， 2016（24）：127-127.
[3] 孙钦秀， 高汉峰. 高校创新创业教育的意义与实践[J]. 创新与创业教育， 2013（4）：49-51.
作者简介：姜珂（1986-06-06），学历：硕士研究生，籍贯：山东枣庄，研究方向：大学生创新创业指导，工作单位：山东协和学院
关键词： 创新创业；护理专业；教育；大学生
【中图分类号】 G647.38 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0301-01
前言
自从国务院办公厅对高等学校的创新创业教育提出改革意见以后，各高校积极相应，对学生的教育模式进行改革。在高校创新创业的意见中，国家明确指出大学生学习创新创业课程并不是走形式，其目的在于培养大学生创新就业意识，帮助其获得创新就业能力，促进大学生更好就业，因此意见明确提出将大学生创新创业课程作为高校必修课程，并且该课程必须计入学生学分。高校选修课与必修课之间存在着明显区别，必修课意味着该课程内容是学生必须掌握并且具有相关能力的课程，旨在培养大学生基本素养，而选修课可以根据学生自己的个人兴趣以及自身的发展规划进行选择，学生有充分的选择自由，国家要求高校开设大学生创新创业教育的目的是为了培养每一位大学生自主就业能力，因此高校将创新创业课程作为必修课是符合国家发展要求并且是符合大学生自身利益要求的。不过目前我国的创新创业教育还在萌芽阶段，并未形成系統的课程理念以及教学计划，这要求各高校一定要深入了解学校各专业的学生学习情况以及人才培养计划，才能制定出有效、合理的创新创业教育课程，否则只是纸上谈兵。我国高校的护理专业其培养人才的方向还处于应用型与研究型，因此其进行改革时会遇到许多局限性问题，比如如何转变学生意识，将学生从毕业直接进医院或是医疗机构的保守思想中解放出来，这对于高校来讲，是一项十分艰巨的任务，文章接下来将以护理专业在改革教育中遇到的问题为主线，对其改革创新创业教育的积极意义进行阐述，并提出相关的解决办法。
一、我国护理专业教育进行改革的积极意义
目前我国的就业形势十分严峻，劳动力市场中劳动者之间的竞争十分激烈。护理专业的学生作为社会医疗的必需资源，如今在各高校人才培养的基础上，以及国家入职护士规范的严格管控下，其竞争也相当激烈，有不少医院逐渐提升护理专业学生进入医院的标准，因此护理专业的学生就业已经不比之前。在激烈的竞争中，因为护理专业的学生长期处于学校的传统教育理念中，其认为自己毕业后会直接进入医院工作，但是现实与理想之间的差距非常大，在社会经济发展的过程中，医院也要提升自己的医疗服务水平为病人负责，因此对于人才的招聘以及适用逐渐严格，护理学专业的学生面临的就业压力也逐渐增大，该类学生有一个十分明显的特点就是自主创新就业意识淡薄，学习与生活都是按部就班，在严峻的就业形势下，其并没有竞争优势。而高校开设创新创业教育可以帮助学生转变其传统就业思想，激发其学习护理知识的动力，在学生面临就业时可以相对从容，选择更高质量的工作。[1]
另一方面我国二胎政策的制定，新生儿逐渐增多，我国人口已经进入老龄化趋势，因此护理专业的学生相对来说会有许多新的就业机会，其就业去向已经不是“进入医院工作”或是“从事专业不对口的工作”。随着经济的发展，人们已经逐渐要求物质文明与精神文明同步提高，尤其在医疗护理方面，有许多家长通过大量资料学习科学喂养婴幼儿知识，或是家中长辈年级大，自己工作繁忙，无法亲自照料也会寻找专业护理人士等等，这些都为护理专业的学生提供了就业机会，因此护理专业的学生在日常学习中理应多结合社会实际，对于目前社会所需的专业护理知识一定要认真学习，并且可以根据学校的创新创业教育，打造出自己的事业，也是一种不错的选择。
二、高校护理专业改革遇到的问题
1.学生意识差，学校没有科学完整的培养体系。目前我国并没有科学的创新创业教育体系，一切工作只能依靠自己的工作，总结经验，结合实际，因此有许多高校在进行改革时，可能会走错方向，对于护理专业进行针对性的创新创业教育是十分有挑战性的，学生自主创新意识淡薄，学校在开展教育活动时，不能与学生进行有效沟通。
2.教学模式的设计。因为目前并没有相应的科学理论支撑，所以高校在开展课程时很难对教学模式进行设计，只能根据自己学校的专业以及目前社会所学进行设计，这对于学生的培养稍有局限，虽然十分贴近未来几年的发展所需，但是并不符合可持续发展的理念。[2]
三、如何开展高校护理专业改革教育
1.转变学生思想，构建专业性创新创业思维。护理专业学生的就业思想比较传统，因此学校在开展创新创业教育工作时，要先转变学生的思想意识，在各科基础课程中，要使得学生明白自己学的护理知识主要针对哪类人群，在毕业时需要掌握的技能，还有教师在教学过程中不能只针对病例进行教学，还要结合社会的发展，为学生分析专业所应用的人群，有助于激发学生进行创业的兴趣，从而转变传统的就业观念。目前国家推行互联网创业，其网络就医咨询平台十分丰富，学校也应当多了解互联网经济对护理学专业的影响，引导学生接触自媒体等网络就业，达到转变思想，培养高素质人才的目的。[3]
2.学校课程设计要以鼓励学生创业为主。学校可以通过设立奖学金机制，刺激护理专业学生尝试自主创业，在学生自己摸索的过程中，对于专业知识的掌握以及未来的就业形势都会掌握颇多信息，这对培养优秀、高素质的护护理人才十分有利。另一方面，学校设计课程时，要依据学生的学习阶段进行设计，并且要与当前所学的专业知识为主，设计创新创业教育要与基本课程结合，层层递进，不然学生即使创业也会因为专业知识不足，发挥空间受限。
四、小结
笔者通过对时代发展下的护理专业进行分析后，发现国家十分重视高校学生创新创业教育，这十分符合国家的发展趋势也符合大学生的自身利益，笔者通过对目前的困境进行分析提出了解决对策，以期对护理专业开展创新创业教育有所帮助。
参考文献
[1] 李响. 浅析“双创”时代下，高校如何开展大学生创新创业教育[J]. 才智， 2016（19）.
[2] 周嫣嫣. “双创”背景下大学生创业和就业博弈分析以及对高校创新创业教育的建议[J]. 科技视界， 2016（24）：127-127.
[3] 孙钦秀， 高汉峰. 高校创新创业教育的意义与实践[J]. 创新与创业教育， 2013（4）：49-51.
作者简介：姜珂（1986-06-06），学历：硕士研究生，籍贯：山东枣庄，研究方向：大学生创新创业指导，工作单位：山东协和学院