【摘 要】
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统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)的习作单元,其体例安排基本相同,包括单元导语、两篇精读课文、交流平台、初试身手、两篇习作例文和习作六大板块.“读写结合、指向写作”的教材特点十分明显,突出重点能力训练,既有精读课文的导向,又有习作例文的典范引路,还有初试身手的小台阶,形成了较为完整的习作训练体系.因此,紧扣语文要素,立足阅读教学,统整整个单元的教学资源,研究读写训练点,将阅读要素和写作要素有效融合,充分发挥“读写分编,兼顾读写结合”的统编教材编排作用,实现“培养习作素养”的目的.
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统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)的习作单元,其体例安排基本相同,包括单元导语、两篇精读课文、交流平台、初试身手、两篇习作例文和习作六大板块.“读写结合、指向写作”的教材特点十分明显,突出重点能力训练,既有精读课文的导向,又有习作例文的典范引路,还有初试身手的小台阶,形成了较为完整的习作训练体系.因此,紧扣语文要素,立足阅读教学,统整整个单元的教学资源,研究读写训练点,将阅读要素和写作要素有效融合,充分发挥“读写分编,兼顾读写结合”的统编教材编排作用,实现“培养习作素养”的目的.
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