【摘 要】
：
本文是作者在从事教学过程中总结出来的经验,通过“说”书面表达的体裁、时态、人称;“说”要点和连接词,以及怎样“说”来提高学生的写作水平。通过师生坚持不懈的努力,对于
论文部分内容阅读
本文是作者在从事教学过程中总结出来的经验,通过“说”书面表达的体裁、时态、人称;“说”要点和连接词,以及怎样“说”来提高学生的写作水平。通过师生坚持不懈的努力,对于提高学生书面表达成绩很有帮助。
This article is the author’s experience in teaching process, through the genre, tense, person, “say ” points and conjunctions written in “say ”, and how to say " Writing skills. Through the unremitting efforts of teachers and students, it is helpful to improve students’ written performance.
其他文献
传说,远古时代有一头怪兽,头顶长独角,口似血盆,人们把它叫作“年”。每逢腊月三十晚上,它便窜出山林,掠食噬人。人们只好备些肉食放在门外,然后关上门躲在家里,直到初一早晨
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
写好一篇英语作文,要求学生要有扎实的语言基本功,并具有一定的审题、想象、组织能力。英语写作能力的提高,体现了学生的英语综合素质。从近几年的高考情况来看,书面表达已成
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
我国古代著名的教育学家――孔子，很早以前就提出了因材施教的教学方法，而信息技术课堂教学的特点也充分决定了只有在课堂教学过程中“因材施教”，才能够使所有学生的能力和创造性尽可能地发挥出来，也才能更全面的提高信息技术课堂教学质量。 一、因“材”而异，定“教”法 教，没有一定法则可遵循，但教却一定要有“方法”可依。这也是各学科教学中，老师们必须遵循的准则。我在信息技术课堂教学实践活动中，以有利于学生
《英语课程标准》的基本理念之一就是英语课程要面向全体学生,注重素质教育。“为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。为了达到这一目标,广大中学英语教师要
本文基于“习作本位”的高中英语阅读教学实践,探索抓住每单元阅读文本中语言训练的关键点和布局谋篇的独特点开展读写训练,并落实随堂习作,在读写互动中切实提升学生写作能
针对目前我国落后地区的哑巴式英语教学,通过对十二年来教学经验的总结,从学生、教师的角度,并通过反复实践,对经济落后地区的高中学生的英语听力及写作教学进行了初步总结,
【摘要】新课标在其自身的表现方式方法上面并不强调掌握技法，这就从本质上增加了其趣味性，学生由过去传统的不敢画和不会画，到现在的试试看以及我可以，十分丰富多彩的小学美术体验性学习方式方法不仅仅是独立的，更加是相互联系的，因此，小学美术教师在实施美术教育教学过程中必须要将学生需求以及教材的内容作为根本，有一定的侧重点，这样不仅仅能够保证学生进行学习所具有的实效性，更加保证学生能够真正体验到美术学习方法
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7