摘 要：课前准备是教学活动中的重要一环，也是课堂教学是否高效的决定因素，从课前心态准备、知识体系准备、教学辅助设施准备、教学艺术准备、学生评价准备五个方面较为全面地阐述了教师课前必要的准备：心态、教材、教法、学法、评价。
　　关键词：课前准备；教学心态；知识储备；教学辅助；教学艺术；学生评价
　　课前准备是教学活动中的重要一环，也是课堂教学是否高效的决定因素，新课程标准对教师的角色进行了重新定位，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；不仅是传统的教育者，还是新型教学体系中的学习者和研究者；不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。在这样的新形势下，教师要全方位地适应这一角色要求，创造性地完成教育教学工作，做好课前准备的几个关键。
　　一、良好的教学心态
　　教师良好的心态准备是活跃课堂气氛、提高课堂效率的前提。它不仅要求教师合理调节自身心态，力争以饱满的热情、旺盛的活力和持之以恒的爱心去实施教学，引导学生在轻松愉快的心理氛围中掌握知识、发展技能、培养能力。尤其要求教师应科学处理教学设计预设和生成的关系，从容应对课堂中的突发现象，除对可能出现的违纪现象善意劝诫外，教师还要摆正心态，清楚地认识到教师和课程已不再是学生的唯一知识源，在信息高速发展的今天，学生可以通过互联网、图书馆等多种渠道获取更多信息，甚至在某一方面具备超越教师的知识面，这些信息有可能使教师在授课过程中出现尴尬，面对这种情况，教师应放下权威的架子，以一颗宽容、诚挚的心平等对待学生的疑问，在合作、探究、交流的心理支持下解难释疑，教学相长，师生互动，顺利高效地组织教学活动。
　　二、广博的知识儲备
　　兴趣是最好的老师，最能激发学生学习兴趣的是教师的人格魅力和学术魅力。教师引导学生探究学习的过程，就是让学生增长知识、养成习惯、锻炼技能、形成能力的过程。传统教育中的“学生一杯水，教师一桶水”已成为历史，新形势下的教育，给学生一杯水，教师必须有一江活水，让学生拥有一杯水，教师必须传授获取一杯水乃至一江水的方法。这就要求教师必须拥有广博的知识。一个优秀的教师，应该是“上知天文下知地理”，平时就要广泛涉猎基础科学、文化艺术等，并通过比较、借鉴、交融、整合，形成自身的知识体系，形成真正意义上的学习型教师。只有具备了丰富的知识，形成了完整的体系，教师才能厚积薄发、游刃有余地驾驭课堂，既入得其中，又出得其外，做到化难为易、删繁就简，在平淡中见神奇，在形象中得升华，有机地将自主合作探究的学习方式植入每个学生的心中。
　　三、有效的教学辅助
　　在教学过程中，教学辅助用具以其直观形象、省时高效、激发兴趣、集中注意力等特征赢得师生青睐。一方面，教师教学借助于教学辅助用具可以取得事半功倍的效果；另一方面，辅助用具又可为培养学生观察能力、想象能力、操作能力、创造能力等提供便捷的途径，从而提高教与学的质量。教学辅助用具可以是简单的卡片图纸，也可以是复杂精密的大小仪器，还可以是音画光电兼备的多媒体设备。当然，教学辅助用具的多样性并不决定在一堂课中使用的多样化，教师课前只要因势适时准备一样或几样最能说明问题、最能帮助学生掌握知识的辅助用具即可，而且越是简单易操作的设备越能增强学生的可信度和模仿性，取得的效果也就越明显。辅助用具可以是现成的，也可以根据教学的需要自制教学用具，更应鼓励学生参与自制教具、学具，让学生在制作的过程中掌握知识、获得技能、提高能力。
　　四、精巧的教学艺术
　　有效的教学组织方式是课堂教学成功的关键，而精巧的教学艺术则可起到锦上添花的奇效。教师在课前应充分酝酿好教学方法的运用，教学情景的创设，问题的设计，时间的安排，师生的互动，学生自主、合作、探究的问题，课堂训练的习题，知识点的穿插衔接，能力点的形成训练，德育点的引申拓展和美育点的契合升华，并有机地将其融入具体的教学实践活动中，充分体现学生在教学活动中的主体地位，走近学生，走进生活，用智慧的艺术、幽默的语言，使课堂教学活动不着痕迹又丝丝入里，不施雕琢又环环相扣，摇曳多姿又兴趣盎然。
　　值得我们在教学艺术中重视的还有学法指导，发展学生核心素养，也可以说是教育的终极目标就是要培养全面发展的人，只有让学生学会学习，才能做到让学生全面发展、终身发展，也才能真正意义上培养学生的实践能力和创新精神，那么教学艺术中的学法指导就尤为重要了。教是为了不教，根据学科特点、知识规律，科学有效地进行学法指导，教会学生如何学习，如何解决实际问题，达到举一反三、触类旁通，这也是我们追求的高效课堂的重要一环。
　　参考文献：
　　[1]刘良华.校本行动研究[M].四川教育出版社，2002.
　　[2]肖川.教育的理想与信念[M].岳麓书社，2002.
　　编辑 温雪莲