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摘要：本研究以昆明市城乡初中体育资源配置与开发利用为研究对象，通过运用文献资源法、问卷调查法、实地调查法等研究方法，对昆明市部分城乡初中的学校体育场地器材、体育教师等方面资源的配置差异和开发利用进行调查研究，探讨分析了影响昆明市城乡初中学校体育资源配置差异的原因，根据实际情况提出相应的对策，为昆明市义务教育阶段城乡初中学校教育均衡发展提供一定的理论基础和现实基础。
关键词：昆明市；城乡；初中体育资源；配置与开发利用
学校体育是学校教育的一项重要内容，而学校体育资源是开展学校体育工作的重要保障。本文对昆明市义务教育阶段城乡初中学校体育资源配置差异、开发利用研究分析，对促进昆明市义务教育阶段城乡初中体育教育事业的均衡发展具有一定的理论和现实意义。
1.昆明市城乡初中体育教育资源配置与开发利用研究
1.1 明市城乡初中学校体育场地器材设施资源配置与开发利用情况分析
1.1.1 昆明市城乡初中学校体育场地配置情况
据统计可知，昆明市城区初中学校各类体育场地（馆）配置数量都要多于乡镇初中学校的，并且城区初中学校体育场地（馆）的配套规格也都要优于乡镇的。造成这种现象的原因：1.乡镇经济水平较城区的低，在学校体育场地（馆）上的经费投入不够；2.乡镇学校思想观念较落后，对体育教育不够重视；3.乡镇政府及学校的领导不够重视体育教学。
1.1.2昆明市城乡初中学校体育场地器材资源的开发与利用途径
据统计可知，昆明市城区初中学校可以充分利用周边单位的场地器材，而乡镇学校可以利用周边地形环境，是由于城区学校周边集中着政府、企业事业单位，并且有着大量的体育场地器材，但这些资源没有得到充分的利用，形成浪费，我们可以开创一种新的体制——社区学校的运动场和周边单位员工的健身场地一体化，二者的体育场地设施都彼此开放，共同管理、共同使用，从而达到体育资源共享，最大限度地利用有限的体育资源。而乡镇学校周边有着经济方便绿色的自然地形环境，利用周边地理条件进行体育教学是对不发达的地区和农村中学来说是低成本高附加值的方法。城乡初中学校都应该利用好改造现有场地器材、借鉴一些民间体育项目、制作简易器材和教具等途径，通过把把学校现有的的场地器材改造成适应中学生活动的场地器材，提高综合利用率；通过借鉴和移植一些民间体育项目，一方面可以解决器材缺乏的问题、迎合学生需求的角色，另一方面通过变生活废弃物品为城乡中学体育器材也是解决体育器材短缺的一个方法之一，利用生活废弃物不仅可以节约能源、变废为宝，而且还可以培养教师和学生的创造性思维。
1.2 昆明市城乡初中体育教师资源配置与利用情况分析
1.2.1 昆明市城乡初中体育教师配置性别结构、年龄结构、学历结构、职称结构对比分析
据统计可以得出1.昆明不仅乡村学校专职体育老师缺少，城市学校专职体育老师也缺少。在实地调查中也了解到，在学校体育教师的编制是受限制的，学校有编制也是给了其他学科，体育教师可以聘用一些兼职老师，引起这种现状的原因也是学校领导注重其他学科教师的充裕配备，对体育教师缺编现象他们认为可以先照顾其他学科老师编制，之后再考虑体育老师。2.昆明城乡初中体育教师男、女比例都存在不合理现象，体育教师年龄结构呈现出年轻化趋势。4. 昆明市城市初中有少部分的体育教师获得了硕士学历，而农村中学没有获得硕士学历的体育教师。这一方面说明在昆明市城乡学校中，城市学校教育资源在各面要优于农村学校，吸引了一些高学历人才，使得城市学校体育教师学历普遍高于农村学校体育教师学历；另一方面，现阶段高校的就业压力较大，教师职业又是比较热门的职业，一些高学历人才也降低身份进入了城市初中学校，这使得整个城市学校教师学历呈上升趋势，也就加大了城乡体育教师学历之间的差距。5.昆明市城乡初中体育教师的职称结构都还不合理，但城市初中体育教师的职称结构要优于乡村初中体育教师职称结构。原因是有关职能部门领导对体育的不重视，在职称评定时其他主课程学科教师比体育教师更容易晋升高级职称。
1.2.2 昆明市城乡初中体育教师工作情况分析
据统计可知，一方面，昆明市城区初中体育老师工作内容较乡村丰富，其中城區初中体育教师工作中有课余训练、带队比赛，而乡村初中体育教师这方面工作内容较少，主要原因是城区初中体育有交充足的经费，为了学校之间的评比，会在体育训练、竞技比赛方面投入一部分资金让体育教师带队训练参加比赛，而乡村体育经费短缺，学校不舍得拿出经费去参加竞技比赛。
2 结论
2.1 昆明市城区初中体育场地器材设施配置数量优于乡村初中，但乡村初中学校特色体育项目的资源配置优于城区。城区初中可以利用学校周边的企业单位场地，乡村初中学校可以利用周边的自然地形环境。
2.2 昆明市城乡初中都缺少专职的体育教师，城乡初中体育教师年龄呈现年轻化趋势，城乡初中体育教师职称结构都不够合理，城区初中体育教师的学历要较优于乡村。而城区初中体育教师在工作内容方面要多于乡村初中体育教师。
参考文献：
[1]国家教育督导报告2005—义务教育均衡发展：公共教育资源配置状况，国家教育督导团.
[2]朱家存，教育均衡发展政策研究[M].中国社会科学出版社，2003年.
关键词：昆明市；城乡；初中体育资源；配置与开发利用
学校体育是学校教育的一项重要内容，而学校体育资源是开展学校体育工作的重要保障。本文对昆明市义务教育阶段城乡初中学校体育资源配置差异、开发利用研究分析，对促进昆明市义务教育阶段城乡初中体育教育事业的均衡发展具有一定的理论和现实意义。
1.昆明市城乡初中体育教育资源配置与开发利用研究
1.1 明市城乡初中学校体育场地器材设施资源配置与开发利用情况分析
1.1.1 昆明市城乡初中学校体育场地配置情况
据统计可知，昆明市城区初中学校各类体育场地（馆）配置数量都要多于乡镇初中学校的，并且城区初中学校体育场地（馆）的配套规格也都要优于乡镇的。造成这种现象的原因：1.乡镇经济水平较城区的低，在学校体育场地（馆）上的经费投入不够；2.乡镇学校思想观念较落后，对体育教育不够重视；3.乡镇政府及学校的领导不够重视体育教学。
1.1.2昆明市城乡初中学校体育场地器材资源的开发与利用途径
据统计可知，昆明市城区初中学校可以充分利用周边单位的场地器材，而乡镇学校可以利用周边地形环境，是由于城区学校周边集中着政府、企业事业单位，并且有着大量的体育场地器材，但这些资源没有得到充分的利用，形成浪费，我们可以开创一种新的体制——社区学校的运动场和周边单位员工的健身场地一体化，二者的体育场地设施都彼此开放，共同管理、共同使用，从而达到体育资源共享，最大限度地利用有限的体育资源。而乡镇学校周边有着经济方便绿色的自然地形环境，利用周边地理条件进行体育教学是对不发达的地区和农村中学来说是低成本高附加值的方法。城乡初中学校都应该利用好改造现有场地器材、借鉴一些民间体育项目、制作简易器材和教具等途径，通过把把学校现有的的场地器材改造成适应中学生活动的场地器材，提高综合利用率；通过借鉴和移植一些民间体育项目，一方面可以解决器材缺乏的问题、迎合学生需求的角色，另一方面通过变生活废弃物品为城乡中学体育器材也是解决体育器材短缺的一个方法之一，利用生活废弃物不仅可以节约能源、变废为宝，而且还可以培养教师和学生的创造性思维。
1.2 昆明市城乡初中体育教师资源配置与利用情况分析
1.2.1 昆明市城乡初中体育教师配置性别结构、年龄结构、学历结构、职称结构对比分析
据统计可以得出1.昆明不仅乡村学校专职体育老师缺少，城市学校专职体育老师也缺少。在实地调查中也了解到，在学校体育教师的编制是受限制的，学校有编制也是给了其他学科，体育教师可以聘用一些兼职老师，引起这种现状的原因也是学校领导注重其他学科教师的充裕配备，对体育教师缺编现象他们认为可以先照顾其他学科老师编制，之后再考虑体育老师。2.昆明城乡初中体育教师男、女比例都存在不合理现象，体育教师年龄结构呈现出年轻化趋势。4. 昆明市城市初中有少部分的体育教师获得了硕士学历，而农村中学没有获得硕士学历的体育教师。这一方面说明在昆明市城乡学校中，城市学校教育资源在各面要优于农村学校，吸引了一些高学历人才，使得城市学校体育教师学历普遍高于农村学校体育教师学历；另一方面，现阶段高校的就业压力较大，教师职业又是比较热门的职业，一些高学历人才也降低身份进入了城市初中学校，这使得整个城市学校教师学历呈上升趋势，也就加大了城乡体育教师学历之间的差距。5.昆明市城乡初中体育教师的职称结构都还不合理，但城市初中体育教师的职称结构要优于乡村初中体育教师职称结构。原因是有关职能部门领导对体育的不重视，在职称评定时其他主课程学科教师比体育教师更容易晋升高级职称。
1.2.2 昆明市城乡初中体育教师工作情况分析
据统计可知，一方面，昆明市城区初中体育老师工作内容较乡村丰富，其中城區初中体育教师工作中有课余训练、带队比赛，而乡村初中体育教师这方面工作内容较少，主要原因是城区初中体育有交充足的经费，为了学校之间的评比，会在体育训练、竞技比赛方面投入一部分资金让体育教师带队训练参加比赛，而乡村体育经费短缺，学校不舍得拿出经费去参加竞技比赛。
2 结论
2.1 昆明市城区初中体育场地器材设施配置数量优于乡村初中，但乡村初中学校特色体育项目的资源配置优于城区。城区初中可以利用学校周边的企业单位场地，乡村初中学校可以利用周边的自然地形环境。
2.2 昆明市城乡初中都缺少专职的体育教师，城乡初中体育教师年龄呈现年轻化趋势，城乡初中体育教师职称结构都不够合理，城区初中体育教师的学历要较优于乡村。而城区初中体育教师在工作内容方面要多于乡村初中体育教师。
参考文献：
[1]国家教育督导报告2005—义务教育均衡发展：公共教育资源配置状况，国家教育督导团.
[2]朱家存，教育均衡发展政策研究[M].中国社会科学出版社，2003年.