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学校运动会是学校体育的重要表现形式，举办运动会，可以丰富学校师生的课余文化生活，培养学生的体育参与意识。是学校体育的重要部分，同时也是学校全面育人不可缺少的一个重要环节。
现行的竞技性田径比赛项目，相对其它项目而言，显得较为枯燥。对身体素质、个人能力的要求较高 ，要达到一定标准的难度很大。学校田径运动会由于大多数参赛的选手水平比较低下，绝大数选手几乎没有训练过，也没有参加过什么正规的比赛，甚至对比赛规则也是一无所知，比如：100米赛跑，他们甚至不知道要采用蹲踞式起跑，而是采用站立式起跑。4X100米接力甚至有同学跑到別人的道上去了，判其犯规，他却一脸茫然，诸如此类的问题还很多，如何解决好这些问题，其实已经变得非常紧迫。
学校运动会的裁判员大部分是老师和学生，他们没有经过专门的裁判培训，对裁判知识知道的少，这里面的问题也是很多。从实践来看，学生裁判相对听指挥一些，也比较守纪律。老师裁判比学生裁判更为恼火，一方面，很多老师不懂规则，很多时候是凭感觉来裁判，比如计时裁判，可能会出现第二名比第一名的成绩还好，这就是因为掐表的手法和动作有问题造成的。碰上比如3000米以上的比赛项目，只要有人超圈，他们就会懵，跑了多少圈也会不知道，比赛结果当然可以想象。总之在比赛的各个环节，都会出现类似的诸多问题。如何解决这些问题就成了我们首要任务。
首先，我们在向各院系发竞赛规程的时候，除了正常的规程需要的内容外，应该把重要的比赛规则：比如要求100米；200米；400米；男子110米栏；女子100栏必须采用蹲踞式起跑，必须要有预赛和决赛。800米起跑之后，必须在抢道线之后才能抢内道，4X400米接力赛，第一棒接棒之后必须要在自己的跑到上跑完第一个弯道，在上直道的抢道线之后才能抢道。诸如此类的重要规则，必须在发竞赛规程的时候尽可能周知运动员，另外，竞赛规程要尽早、尽快发到系部，比如在开学初，新生进校后，由系部以专业为单位组织选拔赛赛，选出各专业的相对水平较高的运动员。其次，要结合各学校的实际情况，尽快召开运动会筹委会，明确分工。
在实际裁判过程中，刚开始会遇到各种各样意想不到的问题，比如，我们的终点裁判在判100米、200米等短距离项目名次时，由于运动员水平相差不大，撞线时几乎同时动作。如果按道次分配裁判员，往往会出现道次和名次有混乱的现象，有可能出现二道和三道或者其他道次的名次出现重合，比如二道和三道都认为自己记得名次是第三名或第四名。当然也有可能是第一名出现重合，为了避免这种情况出现，当然最为保险的做法是用高清摄像机进行摄像，如果出现问题，立马调出摄像机来查看。但如果每次都调摄像机查看，势必会影响运动会的进度，也显得我们的裁判员太不专业，为此我们采用终点裁判员直接盯一个名次，兼盯另外一个相邻的名次，比如：在裁判席上的第一排裁判员盯第一名同时兼盯第二名，确定其道次和号码；第二排的裁判员主盯第二名，兼盯第三名，确定其道次和号码；依次类推，这样就会大大节省时间和减少误判。计时裁判也是一样，采用不计道次运动员的时间，而采用计时裁判席上的第一排裁判员直接计第一名时间，第二排裁判员计第二名运动员时间，依次类推，就可以避免出现第二名成绩比第一名成绩还好的情况。
在长跑项目的比赛中，特别是3000米和5000米的比赛中是最容易出现问题的，由于参赛运动员较多，水平参差不齐，在比赛中容易出现超圈的现象，但由于我们的裁判员经验不足，往往会手忙脚乱，多跑圈或少跑圈的情况时有发生，造成学生运动员情绪很大。为了解决此类问题，在比赛开始阶段，由于没有超圈现象，名次的确定是比较容易的，我们只要在开始的几圈内把名次确定好了，后面的出现超圈的才会心中有数。这种做法是（以3000米比赛为例）：计时裁判和终点裁判协同配合。先根据运动员人数确定名次裁判员人数，运动员人数和名次裁判员人数相同。如果裁判人数有多余的，可以为前1-8名运动员安排2个名次裁判。首先要明确所有裁判员是按记录的名次分工，谁记第一名；谁记第二名；谁记第三名.....以次类推，直到分配完毕。这样的好处是，从开始到结束，每一圈结束谁跑的第一名；第二名......等所有的名次都会记录下来，终点裁判长负责记录表格，计时裁判长负责计时。终点裁判长从7.5圈出发到还剩下7圈就开始就根据名次裁判员报的名次把对应的号码写在剩余圈数对应的空白处，号码和圈数对应，就知道了该运动员的名次、号码、还剩几圈没跑，一目了然。当还剩0圈的时候，终点裁判长根据表格记录很容易和计时裁判长配合准确记录每位运动员的名次和时间。
学校运动会比赛中，由于同学们对比赛规则不是太懂，学生运动员经常会出现犯规，运动员犯规的形式也是多种多样的，最常见的带跑；接力赛时很多同学跑着跑着就出了接力区，或者有的没在自己的道上完成接力；4X400M接力赛的第一棒接棒之后，没有按规定跑完第一个弯道才能抢内道，但是由于检查裁判没有足够的证据，加之检查裁判本身对规则也不是很熟悉，在处理犯规问题时往往会引发矛盾，给运动会带来很不好的影响。为了避免这些问题，我们会在各接力区和抢道区安排专人检查裁判用手机拍摄完整交接棒和抢道线视频，一旦出现争议，有理有据，运动员也不会再有意见。
至于田赛部分，由于人太多，常常可以采取一些简易的办法进行一些筛选，比如在铅球比赛和跳远比赛中设定一个及格线，将那些不会跳的选手第一次就淘汰掉，也避免了这些同学因不会投或不会跳而受伤。
现行的田径运动会，由于时间的限定，只有两天时间，参与比赛的人数相对于全校学生人数而言比例是很少的，由于参与度低，很多学生对运动会关心不够，加上没人组织学生观看比赛，运动会气氛很淡，显得生气不够，这也是需要解决的问题。为了解决这个问题，可以增加一些参与度高的集体性项目，比如增加一些人数较多的接力赛，篮球趣味投篮等，这有待以后的比赛中不断改进，让更多的学生参与进来，人数多了气氛自然就起来啦，各系部负责组织一些啦啦队，为运动员加油助威，各专业建立后勤服务站，让未参与比赛的同学有事可做，通过评比，从各专业中选出优秀的组织奖，根据场上表现每个系部评出1-2名道德风尚奖，这也是一种手段。同时，为了让更多的学生参与进来，随着人数增多，可以考虑适当增加运动会的时间，变两天为三天甚至更多。
总之，基层学校运动会，由于参赛者和裁判员等的诸多因素，面临很多问题，通过不断实践总结，找到一种适合基层学校运动会的模式，使运动会充满生气，展现学生风貌，是我们作为基层体育教师的职责与愿望。虽然还有这样和那样的不足，我相信，只要每次运动会都认真准备，赛后认真总结，我们的基层学校运动会一定会越办越好，让运动会能真正发挥其作用，丰富校园生活，为全民健身运动添砖加瓦，培养学生的参与运动的意识和能力，强身健体，享受运动带给的乐趣。让运动会真正成为全校师生的运动会。
现行的竞技性田径比赛项目，相对其它项目而言，显得较为枯燥。对身体素质、个人能力的要求较高 ，要达到一定标准的难度很大。学校田径运动会由于大多数参赛的选手水平比较低下，绝大数选手几乎没有训练过，也没有参加过什么正规的比赛，甚至对比赛规则也是一无所知，比如：100米赛跑，他们甚至不知道要采用蹲踞式起跑，而是采用站立式起跑。4X100米接力甚至有同学跑到別人的道上去了，判其犯规，他却一脸茫然，诸如此类的问题还很多，如何解决好这些问题，其实已经变得非常紧迫。
学校运动会的裁判员大部分是老师和学生，他们没有经过专门的裁判培训，对裁判知识知道的少，这里面的问题也是很多。从实践来看，学生裁判相对听指挥一些，也比较守纪律。老师裁判比学生裁判更为恼火，一方面，很多老师不懂规则，很多时候是凭感觉来裁判，比如计时裁判，可能会出现第二名比第一名的成绩还好，这就是因为掐表的手法和动作有问题造成的。碰上比如3000米以上的比赛项目，只要有人超圈，他们就会懵，跑了多少圈也会不知道，比赛结果当然可以想象。总之在比赛的各个环节，都会出现类似的诸多问题。如何解决这些问题就成了我们首要任务。
首先，我们在向各院系发竞赛规程的时候，除了正常的规程需要的内容外，应该把重要的比赛规则：比如要求100米；200米；400米；男子110米栏；女子100栏必须采用蹲踞式起跑，必须要有预赛和决赛。800米起跑之后，必须在抢道线之后才能抢内道，4X400米接力赛，第一棒接棒之后必须要在自己的跑到上跑完第一个弯道，在上直道的抢道线之后才能抢道。诸如此类的重要规则，必须在发竞赛规程的时候尽可能周知运动员，另外，竞赛规程要尽早、尽快发到系部，比如在开学初，新生进校后，由系部以专业为单位组织选拔赛赛，选出各专业的相对水平较高的运动员。其次，要结合各学校的实际情况，尽快召开运动会筹委会，明确分工。
在实际裁判过程中，刚开始会遇到各种各样意想不到的问题，比如，我们的终点裁判在判100米、200米等短距离项目名次时，由于运动员水平相差不大，撞线时几乎同时动作。如果按道次分配裁判员，往往会出现道次和名次有混乱的现象，有可能出现二道和三道或者其他道次的名次出现重合，比如二道和三道都认为自己记得名次是第三名或第四名。当然也有可能是第一名出现重合，为了避免这种情况出现，当然最为保险的做法是用高清摄像机进行摄像，如果出现问题，立马调出摄像机来查看。但如果每次都调摄像机查看，势必会影响运动会的进度，也显得我们的裁判员太不专业，为此我们采用终点裁判员直接盯一个名次，兼盯另外一个相邻的名次，比如：在裁判席上的第一排裁判员盯第一名同时兼盯第二名，确定其道次和号码；第二排的裁判员主盯第二名，兼盯第三名，确定其道次和号码；依次类推，这样就会大大节省时间和减少误判。计时裁判也是一样，采用不计道次运动员的时间，而采用计时裁判席上的第一排裁判员直接计第一名时间，第二排裁判员计第二名运动员时间，依次类推，就可以避免出现第二名成绩比第一名成绩还好的情况。
在长跑项目的比赛中，特别是3000米和5000米的比赛中是最容易出现问题的，由于参赛运动员较多，水平参差不齐，在比赛中容易出现超圈的现象，但由于我们的裁判员经验不足，往往会手忙脚乱，多跑圈或少跑圈的情况时有发生，造成学生运动员情绪很大。为了解决此类问题，在比赛开始阶段，由于没有超圈现象，名次的确定是比较容易的，我们只要在开始的几圈内把名次确定好了，后面的出现超圈的才会心中有数。这种做法是（以3000米比赛为例）：计时裁判和终点裁判协同配合。先根据运动员人数确定名次裁判员人数，运动员人数和名次裁判员人数相同。如果裁判人数有多余的，可以为前1-8名运动员安排2个名次裁判。首先要明确所有裁判员是按记录的名次分工，谁记第一名；谁记第二名；谁记第三名.....以次类推，直到分配完毕。这样的好处是，从开始到结束，每一圈结束谁跑的第一名；第二名......等所有的名次都会记录下来，终点裁判长负责记录表格，计时裁判长负责计时。终点裁判长从7.5圈出发到还剩下7圈就开始就根据名次裁判员报的名次把对应的号码写在剩余圈数对应的空白处，号码和圈数对应，就知道了该运动员的名次、号码、还剩几圈没跑，一目了然。当还剩0圈的时候，终点裁判长根据表格记录很容易和计时裁判长配合准确记录每位运动员的名次和时间。
学校运动会比赛中，由于同学们对比赛规则不是太懂，学生运动员经常会出现犯规，运动员犯规的形式也是多种多样的，最常见的带跑；接力赛时很多同学跑着跑着就出了接力区，或者有的没在自己的道上完成接力；4X400M接力赛的第一棒接棒之后，没有按规定跑完第一个弯道才能抢内道，但是由于检查裁判没有足够的证据，加之检查裁判本身对规则也不是很熟悉，在处理犯规问题时往往会引发矛盾，给运动会带来很不好的影响。为了避免这些问题，我们会在各接力区和抢道区安排专人检查裁判用手机拍摄完整交接棒和抢道线视频，一旦出现争议，有理有据，运动员也不会再有意见。
至于田赛部分，由于人太多，常常可以采取一些简易的办法进行一些筛选，比如在铅球比赛和跳远比赛中设定一个及格线，将那些不会跳的选手第一次就淘汰掉，也避免了这些同学因不会投或不会跳而受伤。
现行的田径运动会，由于时间的限定，只有两天时间，参与比赛的人数相对于全校学生人数而言比例是很少的，由于参与度低，很多学生对运动会关心不够，加上没人组织学生观看比赛，运动会气氛很淡，显得生气不够，这也是需要解决的问题。为了解决这个问题，可以增加一些参与度高的集体性项目，比如增加一些人数较多的接力赛，篮球趣味投篮等，这有待以后的比赛中不断改进，让更多的学生参与进来，人数多了气氛自然就起来啦，各系部负责组织一些啦啦队，为运动员加油助威，各专业建立后勤服务站，让未参与比赛的同学有事可做，通过评比，从各专业中选出优秀的组织奖，根据场上表现每个系部评出1-2名道德风尚奖，这也是一种手段。同时，为了让更多的学生参与进来，随着人数增多，可以考虑适当增加运动会的时间，变两天为三天甚至更多。
总之，基层学校运动会，由于参赛者和裁判员等的诸多因素，面临很多问题，通过不断实践总结，找到一种适合基层学校运动会的模式，使运动会充满生气，展现学生风貌，是我们作为基层体育教师的职责与愿望。虽然还有这样和那样的不足，我相信，只要每次运动会都认真准备，赛后认真总结，我们的基层学校运动会一定会越办越好，让运动会能真正发挥其作用，丰富校园生活，为全民健身运动添砖加瓦，培养学生的参与运动的意识和能力，强身健体，享受运动带给的乐趣。让运动会真正成为全校师生的运动会。