【摘 要】
：
教师教学能力是教师的核心能力,也是提高教师教学质量、促进教师专业发展的关键环节。教学能力的核心是教师的学科教学知识,提升教学能力的主要途径包括:教学反思、教师共同
【基金项目】
：
本文系教育部人文社科项目“高校教师教学能力培育机制建设与个案研究”(项目编号:14YJC880063)的阶段性成果
论文部分内容阅读
教师教学能力是教师的核心能力,也是提高教师教学质量、促进教师专业发展的关键环节。教学能力的核心是教师的学科教学知识,提升教学能力的主要途径包括:教学反思、教师共同体、教学学术和师生伙伴合作。其中,教学反思是教师和本人之间的互动,教师共同体是教师和同行之间的互动,教学学术是经验与理论的互动,师生伙伴合作是教师与学生之间的互动。教师通过在不同层面的互动,能够完善学科教学知识,从而达到提升教学能力的效果。
其他文献
早晨不起误一天的事, 幼时不学误一生的事。愚者偏爱物质的珍贵; 智者偏爱时间的价值。童年时期的每一滴汗水, 顶得上成年时期许多天紧张的劳动。在时间的稿纸上, 每个人都在
现代美术教育较之传统的美术教育最根本的区别,同时也是最显著的特征之一,就是注重学生创造性思维的培养,而不仅仅是单纯的技能训练。这意味着我国现代美术教育方法观应由过
当前我国的电力事业正处在发展的上升期。传统的电力系统档案管理工作已经显得力不从心,要想使得电力系统的工作井然有序的开展,就必须要全面推进电力系统的客户档案数字化的
以乙腈为溶剂，50％单氰胺水溶液替代单氰胺，提出制备Ⅳ_氰基乙亚胺酸乙酯的合成新方法。探讨了如何降低乙腈的消耗，研究了反应料比、温度、时间对产品收率的影响。结果表明，最佳工
本文肯定了企业家在企业运行和现代企业制度建设过程中的地位和作用，提出企业家的产生一靠培养，二要选拔，培养是基础，选拔是关键，认为明确企业家的素质要求是作好上述工作的认识前
以教育国际化的视角看待普通高中新生长点,正确把握与定位普通高中教育国际化的目标,全面理解教育国际化的内涵,做好学校教育国际化的顶层设计,应是我们考虑学校发展教育国际
本文基于高中历史学科核心素养的培养出发,阐述了史料实证核心素养的培养。主要从三个方面说明:①丰富课堂史料,增强学生史料实证意识。②选取生动史料,激发学生史料实证兴趣
总结日本农业考察学习的一村一品、农业协同组合等现代化发展经验,结合当前三亚市农业发展现状,提出在推进三亚现代农业发展中,从农业品牌产业、农业组织形式、农产品销售到
每位班主任对自己的工作都有不同的理解。有人把它作为教学工作之外的“副业”，只是简单应付一下;有人很热爱这份工作，认为只有做班主任才算是真正做了教师，工作很投入;还有人不仅热爱，而且把班主任工作当作专业来研究，想成为专家型班主任。 专家型班主任这条路注定不会轻松。很多班主任在长期的工作实践中已经积累了丰富的经验，带班成绩斐然，是不折不扣的优秀班主任，但在往专家型班主任发展的时候却遇到了困难。 那