【摘 要】
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探讨熟悉主题的说明文阅读过程中维持局部连贯的因果推理的产生问题。3个实验分别采用了不同的实验材料,实验1的文本提供明确的前提信息,实验2的材料提供隐含的前提信息,实验
【机 构】
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华南师范大学应用心理研究中心,暨南大学华文学院应用语言学系
【基金项目】
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国家自然科学基金资助项目(30870783);教育部哲学社会科学研究重大研究项目资助(05JJDXLX005);广东省自然科学基金团队项目(06200524)
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探讨熟悉主题的说明文阅读过程中维持局部连贯的因果推理的产生问题。3个实验分别采用了不同的实验材料,实验1的文本提供明确的前提信息,实验2的材料提供隐含的前提信息,实验3的材料在前提信息与结论信息之间插入了其他信息。总的结果表明,熟悉主题的说明文阅读过程中,当文本提供的前提信息与结论信息一起呈现时,无论提供明确的还是隐含的前提信息,实现文本局部因果连贯的推理能够即时产生;当前提信息相隔2个句子后,虽然读者还是可以产生因果推理检测到与推理内容矛盾的信息,但是这种检测敏感度大有降低。基于本研究结果,结合相关研究,本文尝试提出关于文本阅读中推理产生的"认知代价"观,试图整合文本推理理论。
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