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【摘要】由于教学模式比较陈旧，导致培养的学生能力与企业岗位要求不匹配，出现了脱节问题。实施校企合作提高中职英语教学与学生就业的紧密性。创新中职英语教学模式，实现中职英语教学与学生就业的良性互动。因此，本文的研究有助于使中职英语教学具有指向性，使其与学生的就业、企业岗位所需形成一致。
【关键词】中职 英语教学 就业 脱节问题
一、引言
由于制造业的快速发展，企业等用人单位对中职学校毕业生需求量增加，但是，对中职学生的专业技能与英语应用交流能力也提出了要求。中职英语教学必须应对如何与社会各行业的发展、学生的就业有效结合，不断进行英语教学模式的创新，以学生的就业为导向的英语教学，更好地培养学生的职业能力与素质。当前，中职英语教学仅仅重视书本内容，忽视了学生的专业技能与就业岗位的因素，出现了中职英语教学与学生就业岗位的脱节问题，让学生感觉到英语教学脱离了就业实际应用，使中职毕业生不能很好地满足用人单位的需求。因此，中职英语教学就必须要根据社会发展的实际情况、中职学生就业取向与需求进行调整，要创新教学理念，充实教学内容，使英语教学为学生的职业发展发挥促进作用，达到英语教学与学生就业的有效结合。
二、中职英语教学面临着学生就业的挑战
中职学校培养社会所需的专业技术人才，这样就使得中职学校将专业的教学比重逐渐增加，其他课程的学习被压缩。这样使得中职英语教学暴漏出很多问题。比如：中职英语教学不能够满足用人单位对学生英语素质的要求；学生的专业英语能力比较弱，英语教学内容陈旧，与学生所处的行业或就业岗位有严重的脱节问题。
中职英语教学面临着学生就业的挑战，具体来说包括以下几点。首先，由于社会分工越来越细致，各行业都需要较为成熟的技术人员，再加上我国对外开放的深入，与国际同行业接轨成为必然趋势，这就需要各行业能够通过英语作为交流与学习的手段，提高行业从业人员的技术水平。其次，一些中职学校的英语教材更新周期比较长，已经不能适应时代发展和学生就业要求，由于教材内容缺乏针对性使得学生学习效果很差，没有实际应用价值。最后，教学模式比较陈旧。中职英语的教学仍然以教师为主体，忽视了学生的教学参与作用。教师以传授英语的基础知识为主，还不能将企业所需的人才素质纳入到教学目标中，这样的教学就使培养的学生能力与企业岗位要求不匹配，出现了脱节问题。因此，对于社会各行业所需的专业技术人才来说，中职英语教学必须具有开放性，适时调整教学模式与教学内容，勇于接受社会发展的挑战，增强英语教学的服务功能，实现中职英语教学以学生就业为导向的发展。
三、实施校企合作提高中职英语教学与学生就业的紧密性
中职学校培养的毕业生大部分要进入到企业工作，为此，中职学校就应与企业合作建立校企合作平台，为企业培养更多更合适的实用性技术人才，实现双方的良好发展。校企合作对于中职英语教学有促进作用，能够使其掌握最新的社会发展需求，也能够使中职学校利用企业的资源，来培养学生的英语综合应用能力，增强英语的职业性和实用性。企业甚至可以让中职学校进行订单式的人才培养，这样就能够增强中职英语教学的针对性，也让学生可以在企业实习中强英语学习。这种校企合作的英语实践教学方式，能够改善中职学生的英语水平和英语实用能力，提高了中职院校的英语教学效果，为企业的发展提供了实用型英语人才。
四、创新中职英语教学模式，实现中职英语教学与学生就业的良性互动
首先，要设定合理的英语教学目标。由于中职学校的特点，中职英语教学目标就是要为培养具有一定技术应用能力与理论水平的复合型人才，要考虑到学生的就业，要根据不同行业与不同岗位对学生英语能力及知识的要求，进行有针对性的教学，实现培养人才与促进学生就业的教学目标。
其次，教师要具有创新观念与创新能力。中职英语教师要深入了解学生专业知识，教学中要能够将英语知识与专业知识进行结合，突出中职的专业特色。因此，中职英语教师就要朝向双师型教师方向发展，冲破原有的教学观念与能力，教师成为学生学习的引导者和组织者。教师要创新教学方法与手段，例如，教师可以根据具体教学内容选择不同的教学方法，分层次教学、情景教学方法、小组合作学习教学等。
最后，中職英语教学内容要更新与充实，突出实用性。中职英语教师应根据企业所需进行教学内容的调整，选择有利于就业的实用性的教学内容，增加学生的专业知识内容，提高学生日后的就业竞争力，让英语教学促进学生就业服务。例如，对于数控、机械专业的学生，英语教师帮助学生认识各个部件的英文名称，看懂企业机器设备的说明书；国贸专业的学生能看懂单证，会书写基本的商务信函；促进中职学生学习国外先进技术。
五、结论
通过对中职英语教学与就业之间的脱节问题进行探讨，得出中职英语教学要重视实用性，使中职学生获得实际工作需要的英语应用能力。中职学生通过英语学习，既提高了英语的基础知识和技能，也可以对专业技能的提高有所帮助。中职英语的教学应针对学生的专业开展实用的英语教学模式，为社会各行业培养具有一定的技术应用能力与对外交流能力的人才，也为中职学生未来的就业发展奠定扎实的知识与技能的基础。中职英语教学就应重视对学生自主学习能力的培养，让学生有意识地根据专业所需进行英语的学习，真正提高英语学习的实用性。中职学校可以开拓校企合作平台，通过这样的一个途径让中职英语教师和学生都可以较快得到行业发展和技术进步的动态，有助于调整和充实英语的教学。因此，中职英语的教学就要针对就业采取实用性英语教学，使中职英语教学与学生就业紧密相连，互相促进得到更好地发展。
参考文献
[1]姜磊.浅谈中职学校“以就业为导向”的英语教学改革[J].教育教学论坛
[2]何宁婷.探索职业学校英语教学的新模式[J].职业
[3]万爱红.结合专业进行英语教学的策略研究[J].科教新报（教育科研）
[4]张志强.校企合作存在的问题与对策研究[J].中国职业技术教育
作者简介：祝仙娇（1974.11.30），女，籍贯：浙江武义人，职称：中学一级，学历：本科。
【关键词】中职 英语教学 就业 脱节问题
一、引言
由于制造业的快速发展，企业等用人单位对中职学校毕业生需求量增加，但是，对中职学生的专业技能与英语应用交流能力也提出了要求。中职英语教学必须应对如何与社会各行业的发展、学生的就业有效结合，不断进行英语教学模式的创新，以学生的就业为导向的英语教学，更好地培养学生的职业能力与素质。当前，中职英语教学仅仅重视书本内容，忽视了学生的专业技能与就业岗位的因素，出现了中职英语教学与学生就业岗位的脱节问题，让学生感觉到英语教学脱离了就业实际应用，使中职毕业生不能很好地满足用人单位的需求。因此，中职英语教学就必须要根据社会发展的实际情况、中职学生就业取向与需求进行调整，要创新教学理念，充实教学内容，使英语教学为学生的职业发展发挥促进作用，达到英语教学与学生就业的有效结合。
二、中职英语教学面临着学生就业的挑战
中职学校培养社会所需的专业技术人才，这样就使得中职学校将专业的教学比重逐渐增加，其他课程的学习被压缩。这样使得中职英语教学暴漏出很多问题。比如：中职英语教学不能够满足用人单位对学生英语素质的要求；学生的专业英语能力比较弱，英语教学内容陈旧，与学生所处的行业或就业岗位有严重的脱节问题。
中职英语教学面临着学生就业的挑战，具体来说包括以下几点。首先，由于社会分工越来越细致，各行业都需要较为成熟的技术人员，再加上我国对外开放的深入，与国际同行业接轨成为必然趋势，这就需要各行业能够通过英语作为交流与学习的手段，提高行业从业人员的技术水平。其次，一些中职学校的英语教材更新周期比较长，已经不能适应时代发展和学生就业要求，由于教材内容缺乏针对性使得学生学习效果很差，没有实际应用价值。最后，教学模式比较陈旧。中职英语的教学仍然以教师为主体，忽视了学生的教学参与作用。教师以传授英语的基础知识为主，还不能将企业所需的人才素质纳入到教学目标中，这样的教学就使培养的学生能力与企业岗位要求不匹配，出现了脱节问题。因此，对于社会各行业所需的专业技术人才来说，中职英语教学必须具有开放性，适时调整教学模式与教学内容，勇于接受社会发展的挑战，增强英语教学的服务功能，实现中职英语教学以学生就业为导向的发展。
三、实施校企合作提高中职英语教学与学生就业的紧密性
中职学校培养的毕业生大部分要进入到企业工作，为此，中职学校就应与企业合作建立校企合作平台，为企业培养更多更合适的实用性技术人才，实现双方的良好发展。校企合作对于中职英语教学有促进作用，能够使其掌握最新的社会发展需求，也能够使中职学校利用企业的资源，来培养学生的英语综合应用能力，增强英语的职业性和实用性。企业甚至可以让中职学校进行订单式的人才培养，这样就能够增强中职英语教学的针对性，也让学生可以在企业实习中强英语学习。这种校企合作的英语实践教学方式，能够改善中职学生的英语水平和英语实用能力，提高了中职院校的英语教学效果，为企业的发展提供了实用型英语人才。
四、创新中职英语教学模式，实现中职英语教学与学生就业的良性互动
首先，要设定合理的英语教学目标。由于中职学校的特点，中职英语教学目标就是要为培养具有一定技术应用能力与理论水平的复合型人才，要考虑到学生的就业，要根据不同行业与不同岗位对学生英语能力及知识的要求，进行有针对性的教学，实现培养人才与促进学生就业的教学目标。
其次，教师要具有创新观念与创新能力。中职英语教师要深入了解学生专业知识，教学中要能够将英语知识与专业知识进行结合，突出中职的专业特色。因此，中职英语教师就要朝向双师型教师方向发展，冲破原有的教学观念与能力，教师成为学生学习的引导者和组织者。教师要创新教学方法与手段，例如，教师可以根据具体教学内容选择不同的教学方法，分层次教学、情景教学方法、小组合作学习教学等。
最后，中職英语教学内容要更新与充实，突出实用性。中职英语教师应根据企业所需进行教学内容的调整，选择有利于就业的实用性的教学内容，增加学生的专业知识内容，提高学生日后的就业竞争力，让英语教学促进学生就业服务。例如，对于数控、机械专业的学生，英语教师帮助学生认识各个部件的英文名称，看懂企业机器设备的说明书；国贸专业的学生能看懂单证，会书写基本的商务信函；促进中职学生学习国外先进技术。
五、结论
通过对中职英语教学与就业之间的脱节问题进行探讨，得出中职英语教学要重视实用性，使中职学生获得实际工作需要的英语应用能力。中职学生通过英语学习，既提高了英语的基础知识和技能，也可以对专业技能的提高有所帮助。中职英语的教学应针对学生的专业开展实用的英语教学模式，为社会各行业培养具有一定的技术应用能力与对外交流能力的人才，也为中职学生未来的就业发展奠定扎实的知识与技能的基础。中职英语教学就应重视对学生自主学习能力的培养，让学生有意识地根据专业所需进行英语的学习，真正提高英语学习的实用性。中职学校可以开拓校企合作平台，通过这样的一个途径让中职英语教师和学生都可以较快得到行业发展和技术进步的动态，有助于调整和充实英语的教学。因此，中职英语的教学就要针对就业采取实用性英语教学，使中职英语教学与学生就业紧密相连，互相促进得到更好地发展。
参考文献
[1]姜磊.浅谈中职学校“以就业为导向”的英语教学改革[J].教育教学论坛
[2]何宁婷.探索职业学校英语教学的新模式[J].职业
[3]万爱红.结合专业进行英语教学的策略研究[J].科教新报（教育科研）
[4]张志强.校企合作存在的问题与对策研究[J].中国职业技术教育
作者简介：祝仙娇（1974.11.30），女，籍贯：浙江武义人，职称：中学一级，学历：本科。