【摘 要】
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<正>《新课程标准》指出:初中英语的教学目的不仅仅是提升学生对英语的基础认知,更要激发学生对英语的学习兴趣,进而积极、主动地自主探究英语,最终提升自身的英语综合运用能
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<正>《新课程标准》指出:初中英语的教学目的不仅仅是提升学生对英语的基础认知,更要激发学生对英语的学习兴趣,进而积极、主动地自主探究英语,最终提升自身的英语综合运用能力。而要激发学生的英语学习兴趣,课外知识的拓展教学是必要的教学措施之一。那么,到底如何才能有效地开展初中英语的拓展教学呢?1.设置相关的生活教学情境,完成课外知识的拓展教学知识来源于生活且高于生活,虽然英语是一门外
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每年的2月14日，世界各地的数百万人会送给爱人们糖果、鲜花、巧克力还有其它可爱的礼物。在许多国家，大大小小的餐馆里，坐满了一对对的情侣，他们想用美味佳肴来庆祝爱情和在一起
谁没有读过童话呢？我们都曾陶醉在童话世界的美丽与纯真之中。也许是《灰姑娘》，抑或是《睡美人》……
英语作为国际通用语言，在经济全球化的今天有着日趋重要的地位，因此英语也是中学课程中非常重要的一门学科。但是我们学习英语的目的是将它应用到生活中来，也就是要说得出口，而不仅仅是纸上谈兵的能力。因此教师在教导学生的过程中不能仅仅用考试成绩来衡量学生对英语的掌握度，也要从学生的英语口语水平来评测学生对英语的掌握。就此对中学生应如何提高英语口语水平提出以下几点建议。 1. 建立全英语对话环境 一个人的
目前高中英语课堂教学最大的问题就是学生的课堂参与度不高，不能达到真正参与到英语课堂、成为课堂的主人这一教学目的，这种现象反映了普遍的高中英语教学都是建立在应试教育的基础之上，所以高中英语教学会更偏向于如何考试、如何去答题，从而忽略了对学生英语实际运用能力的培养，我们要转变思维，加强在高中英语课堂教学中创新思维的培养，从而提高学生能力，促进高中英语教学的发展。 1. 转变教学模式，培养创新思维
随着国家经济的快速发展和进步，我国对于教育的重视越来越高，在实行了九年义务教学制度后，越来越多的青少年得到了学习的机会，同时，对教学质量上也有了更高的要求。初中英语的教学也受到越来越多的关注，传统的教学方法已经不适用于现代化的社会，学生的思维越来越跳跃，学习能力也越来越强。因此，教师也需要有更加高效的教学方法来提升初中英语的教学效果，其中，分层教学法受到了较多的关注。 1. 分层教学法概述 分
Two little boys were at play one day when a Fairy suddenly appeared before them and said， “I have been sent to give you New Year presents.” She handed to each child a package， and in an instant1 was g
1.为什么人们在冒犯别人前都要先说一句“无意冒犯”？2.我的理疗师告诉我，要想达到真正的内心的平和，就需要把未完成的事情都解决掉。所以我就解决掉了两袋M＆M巧克力豆和一个巧克
小学英语教师所从事的是语言的教育，而且这门语言既不是我们国家的母语，又不是我们国家的第二语言，这就导致教师在教授课程的过程中难免会遇到缺乏语言环境等因素的限制。这就要求不断对小学英语教师进行培训，但是英语的培训是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的，这就要求小学英语教师要不断接受培训。如何采取有效的手段让每次培训都取得良好的效果，是一个值得研究的问题，新媒体的出现为这个问题的解决提供了思路。 1.
自从新课程标准推出后，教师教学过程中更加注重了对学生学习能力、全面素质的培养。对于占据英语一大部分的阅读理解，学生阅读理解能力直接影响了英语分数的高低。所以，教师对学生阅读能力的培养尤为重要，创新阅读教学方法，恰当及时地对学生进行方法的引导，从文字、文本、文化等进行深入剖析。而文本解读的多元化，充分体现了学生为学习主体的这一教学理念，打破了传统的教学模式，使得学生对于文本阅读的兴趣有所提高。 1
Once upon a time a man had heard that in a place far away， there was a holy1 flame2 burning. So he left his home to find the holy flame and bring some back home. He thought， “When I have this light， t