【摘 要】
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发达国家已经形成了完善的职业生涯教育的理论和实施路径,我国也在上世纪九十年代形成了比较健全的普通中学的职业指导的教育理念和实施方案。本世纪初,国家改革基础教育,从
【基金项目】
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江苏省教育厅2018年教育改革发展战略性与政策性研究重点课题“将工匠精神培育融入基础教育的对策研究——普职融通背景下中小学职业启蒙教育的实践研究”;江苏省职业技术教育学会2018-2019年度职业教育重点课题“职业启蒙教育的实践研究”(项目编号:XHZDKT201802)
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发达国家已经形成了完善的职业生涯教育的理论和实施路径,我国也在上世纪九十年代形成了比较健全的普通中学的职业指导的教育理念和实施方案。本世纪初,国家改革基础教育,从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。2017年,教育部颁发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,将职业认知和职业体验纳入其中。近几年,许多研究者开始关注中小学的职业启蒙教育制度建设,对我国职业启蒙教育的必要性、迫切性、内涵界定、存在问题、采取的教育理念、实施路径、政策保证等方面进行了广泛研究,取得广泛共识,对健全我国中小学职业启蒙教育起到促进
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