作为中职班主任深刻体会到很多同学自信不足，专业就业观念模糊，目标缺失或不明。即使他们是能做好常规的“乖”学生，但这样“乖”学生显然不是教育的目标！那么，如何让他们“动”起来，找到自己的目标为之努力奋斗收获成长就成了我们班主任工作的重中之重。转眼间自己所带班级即将毕业，班级在学校各类活动中集体成绩突出，专业证书通过率达到历史新高，十五名同学已保送大学，在市、省、国家各类技能大赛中获奖九人次！基于本班情况分享一些如何让学生动起来的一些做法。
　　1 正面引导，让学生认识、信任我们的中职教育
　　很多同学来到中专都感到很“无奈”，对自己的未来很迷茫。说白了就是对中专没抱太大希望。因此让他们真正了解，信任我们的中职教育是入学教育必须首先解决的问题。校纪校规固然重要，但是没有被认识，认可的前提，那样的教育是很乏力的，因此我会把校级校规放在后面，认识我们的中职教育放在第一课。
　　认识我们的中职教育，就是让学生认识我们中职教育的现状、发展趋势，认识到深圳这个单列市的平台优势，认识到我们学校的办学优势、校园文化，认识到本专业优势。认识到我们老师的专业素质，认识到班主任的理念，等等。总之，我们要做好非常充分的准备，让他们有自豪感，认同感！特别是班主任要非常自信我们的中职教育，让同学们觉得这个班主任靠谱，有底气！
　　2 榜样引领，让学生认识自己、自信起航
　　中职的学生一直以来都存在对自己认识不够，自信缺乏的问题。但工作中发现身边同学、老师的榜样作用非常明显。而我们身边恰恰就有非常多的同学跟他们一样来到中专，但是通过各种途径实现了自己的升学、职业理想。也有高端人才引进的老师与他们有过相同的求学经历。而班主任要做的就是把这些“榜样”非常具体清晰的告诉他们。让他们觉得自己来到中专也能成就自己的梦想。同时也要把班上的“榜样”加以嘉奖和宣扬，激励他们相信自己，赶超“榜样”。这需要我们班主任善于发现每一个“闪光点”去激励班级同学。从而营造一种相互学习、相互竞争的班级环境。
　　3 引导分流，让学生更效率、更理智
　　对于本校汽车专业来说，学生有很多的升学途径和良好的就业前景。特别是升学方式有很多种，而它们考核的侧重点又是不一样的。对此学生往往会很迷糊，学习效率低下、目标不切实际。对于这个问题，我们不单要尽快去熟悉每一个学生，同时要在一年级就应该非常清楚地告诉他们“三二分段”、自主招生、中职高考、学业水平考试、技能大赛的有关政策内容。告诉他们难度、考核内容。引导他们选择最适合自己的道路，他们就会更容易坚持下去，更容易达成目标。比如，班上几个技能大赛获奖的学生都是通过他们的“朋友圈”知道他们家里都是从事汽车行业的，有一定的实操基础，加上平时的观察，分别推荐去了适合他们的比赛项目，不到一年时间就分别收获了自己的国赛奖牌，并且保送了大学。
　　4 展望未来，让学生不放弃，不停步
　　同学们在朝着目标努力的时候不可避免的出现挫折，或者达成目标后无所事事。这需要我们非常及时的帮助和引导。比如，考证不过的同学要让他们知道为什么会不过，怎么样去准备，不要放弃继续报考;要让高考失利的同学知道还有“自主招生”;要让保送大學的同学知道，求学道路无止境;要让国赛获奖的学生知道还有更高的舞台，还有更远的期待。总之，班主任要给以他们更高的要求和期待，但是又要非常及时的给以帮助和引导。
　　回顾自己的班主任生涯，由衷觉得班主任的期待决定了自己的工作重心，决定了一个班级的未来。满足于常规的管理，会很累而且没有成就感。而一切以学生发展为目标，考虑如何让学生“动”起来去开展工作就会收获满满的成就感，常规管理反倒更顺畅高效。因为同学们都知道你是操心着他们的发展，自然就非常理解配合你的工作。总之、班主任工作最美好的结局就是成就了学生同时成就了自己！
　　（作者单位：深圳市龙岗职业技术学校）