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摘要：在新的时代背景之下，我国的教学实力有了极大的提升，为了积极落实素质教育并推动新课程改革，许多老师开始采取创造性的教学策略和教学手段，不断的将各种创造性的元素融入教学环节之中，培养学生良好的创新能力，保障学生在自主学习和实践时实现自身的良性成长。对此本文以生物医学工程专业为分析对象，了解学生创新能力培养的相关策略及要求，以期为构建高效课堂、体现该专业教学的作用及优势提供一定的借鉴。
关键词：生物医学工程;学生创新能力;
引言
随着素质教育的大力落实，社会各界越来越关注学生创新能力的培养及提升，其中学生创新能力的培养符合素质教育的实质要求，能够在体现学生主体地位的同时更好的促进教学资源的优化配置和利用，老师必须要关注教学理论和教学内容的革新，明确学生的发展需求，围绕学生的兴趣设置不同的教学内容，充分调动学生的参与积极性，保证学生在主动参与和实践的过程之中真正的掌握生物医学工程学习的要求，提高个人的专业素养和学习能力。
加强学生生物医学工程素养培养的必要性
从目前来看我国的高等院校实现的快速的发展，同时所开设的生物工程专业数量有了极大的提升，不同学校的综合实力和办学要求，人才培养目标存在一定的差距，在此基础之上所形成的专业内容也有许多的区别，为了更好的体现专业教学的针对性和有效性，许多学校开始构建完善的专业课程体系。其中专业实验课程体系在专业教学的过程中扮演着重要的角色，该体系中所涉及的内容要求存在许多不合理的地方，在落实生物工程专业教学实践的过程之中这种外部影响因素严重束缚了综合素质的培养及提升，同时学生的工程概念相对比较差，参与动手实践操作的机会比较少，因此该专业学生工程素养的培养尤为关键。
生物工程专业学生工程意识培养的途径
从上文的相关分析不难发现，对于生物医学工程专业来说，学生创新能力和意识的培养尤为关键，老师必须要立足于学生目前学习能力的具体条件，积极的将符合学生个性化发展要求的教学内容和教学形式融入主题教学环节，掌握正确的培养策略和手段，从而构建高效课堂。
重视新生创新意识培养的引导
新生入学教育是教学实践中的基础和重要环节，对新生的良性成长和发展意义重大，因此在落实生物医疗工程专业人才培养策略的过程之中，学校必须要加大对新生入学教育的投入和支持，保障学生能够更好的适应大学生活。其中新生入校的重点工作以熟悉大学校园为主题，深入的理解和认识目前的大学文化，积极的融入不同的校园文化之中。入学教育所涉及的内容和形式相对比较复杂，老师在教育教学实践时必须要将学校的现状，历史发展进程和未来的规划相联系，明确学生的未来发展定位，保障学生能够对个人所就读的大学有一个宏观全系统的认知。对于生物医学工程专业的学生来说，老师则需要关注专业知识和基本技能的学习和研究，结合目前学生的学习特点和学习方法，鼓励和引导学生参观该专业的实验室和实训基地，积极的举办不同的交流会，加深学生对专业的认知和理解，从而真正的实现自我教育和自我提升，明确个人的未来发展方向和学习目标。
改革课程设置，更新课程体系
不同的课程体系所涉及的内容有所区别，为了体现教学的针对性，促进教学质量和水平的提升，在生物医学工程专业学生教育培养的过程之中，老师需要以创新能力的培养为着眼点和落脚点，明确与该专业学科相关的知识和内容，以食品科学为办学方向，重点培养学生该专业的基本技能保障，保障学生能够对质量安全、食品生产加工、营养评价、分析测试、科学研究等不同的行业有一个宏观的认知，从而真正的为社会培养出专门的应用型高级人才。其次课程体系的构建能够促进教学质量和水平的提升，明确前期的培养目标，老师在课程设置的过程之中需要向选修课和必修课相结合，明确课程培养的具体内容，完善现有的课程体系，其中选修课对调动学生的参与积极性意义重大，老师需要注重体现学生的主体地位。
加强工程实践基地建设
与其他的专业相比，生物医疗工程专业对学生的动手实践操作能力提出了一定的要求，因此老师必须要注重实践基地的建设，明确实践教学的具体内容和要求，体现学生的主体地位，促进实践基地的有效建设，给予学生更多动手实践操作的机会，让学生在实验操作的过程之中对所学习的专业知识有一个深入且客观的认知，实现个人创新能力的有效提升。
结语
學生创新能力的培养是一个长期性的过程，对于生物医学工程专业学生的培养计划来说，老师必须要关注前期教育教学的核心要求，引导学生落实不同的教学实践工作，更好的体现教育教学的针对性和有效性。
参考文献
梁兰，张怀岺，何青，etal.生物医学工程专业学生创新能力培养的探讨[J].教育教学论坛，2016（20）：49-50.
宁旭，秦明新，金贵，etal.生物医学工程本科学员创新实践能力培养的探索与思考[J].医疗卫生装备，2012（1）：128-131.
刘健.生物医学工程专业建设与人才培养的探讨[C]//中华医学会医学工程学分会第八次全国生物医学工程教育研讨会论文集.2007.
关键词：生物医学工程;学生创新能力;
引言
随着素质教育的大力落实，社会各界越来越关注学生创新能力的培养及提升，其中学生创新能力的培养符合素质教育的实质要求，能够在体现学生主体地位的同时更好的促进教学资源的优化配置和利用，老师必须要关注教学理论和教学内容的革新，明确学生的发展需求，围绕学生的兴趣设置不同的教学内容，充分调动学生的参与积极性，保证学生在主动参与和实践的过程之中真正的掌握生物医学工程学习的要求，提高个人的专业素养和学习能力。
加强学生生物医学工程素养培养的必要性
从目前来看我国的高等院校实现的快速的发展，同时所开设的生物工程专业数量有了极大的提升，不同学校的综合实力和办学要求，人才培养目标存在一定的差距，在此基础之上所形成的专业内容也有许多的区别，为了更好的体现专业教学的针对性和有效性，许多学校开始构建完善的专业课程体系。其中专业实验课程体系在专业教学的过程中扮演着重要的角色，该体系中所涉及的内容要求存在许多不合理的地方，在落实生物工程专业教学实践的过程之中这种外部影响因素严重束缚了综合素质的培养及提升，同时学生的工程概念相对比较差，参与动手实践操作的机会比较少，因此该专业学生工程素养的培养尤为关键。
生物工程专业学生工程意识培养的途径
从上文的相关分析不难发现，对于生物医学工程专业来说，学生创新能力和意识的培养尤为关键，老师必须要立足于学生目前学习能力的具体条件，积极的将符合学生个性化发展要求的教学内容和教学形式融入主题教学环节，掌握正确的培养策略和手段，从而构建高效课堂。
重视新生创新意识培养的引导
新生入学教育是教学实践中的基础和重要环节，对新生的良性成长和发展意义重大，因此在落实生物医疗工程专业人才培养策略的过程之中，学校必须要加大对新生入学教育的投入和支持，保障学生能够更好的适应大学生活。其中新生入校的重点工作以熟悉大学校园为主题，深入的理解和认识目前的大学文化，积极的融入不同的校园文化之中。入学教育所涉及的内容和形式相对比较复杂，老师在教育教学实践时必须要将学校的现状，历史发展进程和未来的规划相联系，明确学生的未来发展定位，保障学生能够对个人所就读的大学有一个宏观全系统的认知。对于生物医学工程专业的学生来说，老师则需要关注专业知识和基本技能的学习和研究，结合目前学生的学习特点和学习方法，鼓励和引导学生参观该专业的实验室和实训基地，积极的举办不同的交流会，加深学生对专业的认知和理解，从而真正的实现自我教育和自我提升，明确个人的未来发展方向和学习目标。
改革课程设置，更新课程体系
不同的课程体系所涉及的内容有所区别，为了体现教学的针对性，促进教学质量和水平的提升，在生物医学工程专业学生教育培养的过程之中，老师需要以创新能力的培养为着眼点和落脚点，明确与该专业学科相关的知识和内容，以食品科学为办学方向，重点培养学生该专业的基本技能保障，保障学生能够对质量安全、食品生产加工、营养评价、分析测试、科学研究等不同的行业有一个宏观的认知，从而真正的为社会培养出专门的应用型高级人才。其次课程体系的构建能够促进教学质量和水平的提升，明确前期的培养目标，老师在课程设置的过程之中需要向选修课和必修课相结合，明确课程培养的具体内容，完善现有的课程体系，其中选修课对调动学生的参与积极性意义重大，老师需要注重体现学生的主体地位。
加强工程实践基地建设
与其他的专业相比，生物医疗工程专业对学生的动手实践操作能力提出了一定的要求，因此老师必须要注重实践基地的建设，明确实践教学的具体内容和要求，体现学生的主体地位，促进实践基地的有效建设，给予学生更多动手实践操作的机会，让学生在实验操作的过程之中对所学习的专业知识有一个深入且客观的认知，实现个人创新能力的有效提升。
结语
學生创新能力的培养是一个长期性的过程，对于生物医学工程专业学生的培养计划来说，老师必须要关注前期教育教学的核心要求，引导学生落实不同的教学实践工作，更好的体现教育教学的针对性和有效性。
参考文献
梁兰，张怀岺，何青，etal.生物医学工程专业学生创新能力培养的探讨[J].教育教学论坛，2016（20）：49-50.
宁旭，秦明新，金贵，etal.生物医学工程本科学员创新实践能力培养的探索与思考[J].医疗卫生装备，2012（1）：128-131.
刘健.生物医学工程专业建设与人才培养的探讨[C]//中华医学会医学工程学分会第八次全国生物医学工程教育研讨会论文集.2007.