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摘要：在初中课程中，数学是一门重要的科目，师生的共同目标是建立有效的初中数学课。但是，数学知识是很抽象的，逻辑性很强，内容也比较复杂，学生很难学习，我从来没有找到一种有效的教学方法，在实施新的课程改革政策时，如何改革初中数学课堂以提高课堂效率？本文将解决此问题。
关键词：初中数学;高效课堂;改革策略
与新的教学改革理念相一致，需要对初中数学的概念和教学工具进行许多改革，这些改革的目的是更好地促进学生对数学知识的学习，同时提高课堂中初中数学教学的效率，在初中的数学课上，它也满足了新时代的要求进行教学改革和设计，在此过程中，学生可以改变传统的学习和思考方式，从而可以更好地适应学校学生，更有效的教学。
一、初中数学课堂教学的现状
1.初中数学教学法
目前，教师仍习惯于在初中数学教学中运用传统的教学方法，传统的初中数学教学中最常见的教学方法是让教师口头阅读以解释数学概念或计算的数学原理，这种初中数学课程的教学方法很无聊，而且学生经常在教室里走神。还有一种传统的教学方式，教师根据知识点要求学生，以期提高他们的思维能力。学生思考问题的能力，激发学生的学习兴趣。但是，我们可以看到，在当前的初中数学班中，提问问题的老师通常不会收到学生的回答，这是因为对于初中班已经无聊的学生，老师提出的问题对他们的学习没有兴趣，同时他们也不会主动考虑这些问题。在课堂上面对这种现象时，老师只能自己问和回答，这将鼓励学生在长期数学课堂上发展为这种疾病，这些问题不仅大大降低了课堂效率，而且还扼杀了教师的教学热情。
2.初中数学学习方法
受考试的影响，初中的数学教学一直侧重于学生的学习成绩，为了让学生熟悉考试考题的类型，教师将为学生分配实际的考题。此外，学生将需要获取一些课外资料，每天重复练习，老师希望学生掌握练习中的解决问题的技巧，记住各种解决问题的技巧，但是困难的学习任务只会带来无尽的学习压力，此外父母。期望学生能够学习得更好，并要求学生进行课外活动，这进一步加重了学生学习的压力，并且这种压力无法随着时间的流逝而释放，导致学生严重地在心理上拒绝数学学习。
二、建立有效的初中数学课的策略
1.教师应学会引导学生思考
定向是有效的数学课程的基础。首先，一位出色的数学老师将鼓励学生思考，毫无疑问。在领导过程中，教师实际上可以让学生感受到学习数学的魅力，任何知识的学习都必须是一种学习，创建有效课堂的过程必须是教师引導学生学习的过程，并且教学指南必须完全嵌入到此迎新过程中。一个有效的教室还必须在以教师为导向的过程中逐步了解其建立的过程和方面，并且必须仔细分析建立数学柜的过程。在此过程中，不应忽略教师的角色，还应充分体现教师领导的角色。在迎新过程中，有可能在初中开设有效的数学课，并且学生可以逐渐意识到对学习的兴趣。
2.根据实际情况进行培训
初中的数学知识本质上是抽象的且难以理解的理论知识，例如定理和公式。老师通常会口头讲课或在黑板上演示主题，面对无聊的数学知识和课堂内容，学生倾向于在学习数学的心理上感到无聊和逐渐排斥，教师应该对初中的数学课感兴趣，将生活融入数学教学中，充分利用多媒体教学，对理论知识进行可视化和具体化，以吸引学生的注意力并提高课堂效率。
3.提高初中生学习数学的兴趣
初中学生通常对许多实物感兴趣，如何将这种好奇心转变为学生学习科目数学的动力，这需要初中数学老师动脑筋。首先，在初中数学课程的日常过程中，教师需要更好地将数学知识融入生活，以便学生感到自己所学的数学知识可以用于日常生活中，从而可以将其应用到生活中，动员了学生的学习爱好，以帮助他们深入学习数学，同时，他们可以在学习数学的同时将精力集中在课堂上，获得更好的学习成果，基于对数学学习的兴趣，为了在课堂上发展有效的数学教学，有必要有效地分散学生在课堂上的学习，需要做的是对学生进行分组和匹配。搭配是将那些数学基础知识相对较弱的学生和那些数学基础知识相对较好的学生聚集在一起，在这个小组中，学生应该感觉到他们可以从这种小组讨论中获得一些知识，以便更好地为他们服务，为学习奠定了坚实的基础。
4.加强学生的协作意识，互利共赢和有益成果。
学生的自主学习可以养成良好的学习习惯，而协作学习可以帮助学生实现互惠互利。因此，在教学中，教师应为学生提供学习机会，使学生可以共同努力，提高他们的数学学习能力。
例如，当一位老师讲解有关“准备几何形状”的知识时，学生可以分为三组，使学生可以根据教科书的内容独立地搜索知识，每组负责三个模块“直线” ，半径，线段。其中之一是通过独立的复习和交流在小组中形成知识点，在课堂上，每个小组派代表来解释他们所建议的知识。目前，教师应扮演纠正和指导的角色。同时，教师应紧急鼓励足够勇敢的学生说话和建立自信心，学生之间的相互合作和学习可以增强学生的参与课堂热情，从而使每个学生都可以发挥其最大的能力来发展开放，学生在创建有效课堂时的思考。
通常，要创建有效的初中数学课，就需要改变传统的教学模式，创新教学方法，并让学生完全融入数学课堂，它还应养成学生良好的学习习惯，激发学生的兴趣，学习，同时为教学做准备，随着教学的改革，初中数学课堂教学的效率将普遍提高。
参考文献：
[1]郝爱梅.深化教学改革，合理构建初中数学高效课堂[J].陕西教育（教学版），2015（04）：18.
[2]周贵初.如何践行课程改革，打造“高效课堂”——试论初中数学“高效课堂”的构建[J].新课程（中学），2017（04）：184.
安徽省合肥市肥东圣泉中学 舒迎春
关键词：初中数学;高效课堂;改革策略
与新的教学改革理念相一致，需要对初中数学的概念和教学工具进行许多改革，这些改革的目的是更好地促进学生对数学知识的学习，同时提高课堂中初中数学教学的效率，在初中的数学课上，它也满足了新时代的要求进行教学改革和设计，在此过程中，学生可以改变传统的学习和思考方式，从而可以更好地适应学校学生，更有效的教学。
一、初中数学课堂教学的现状
1.初中数学教学法
目前，教师仍习惯于在初中数学教学中运用传统的教学方法，传统的初中数学教学中最常见的教学方法是让教师口头阅读以解释数学概念或计算的数学原理，这种初中数学课程的教学方法很无聊，而且学生经常在教室里走神。还有一种传统的教学方式，教师根据知识点要求学生，以期提高他们的思维能力。学生思考问题的能力，激发学生的学习兴趣。但是，我们可以看到，在当前的初中数学班中，提问问题的老师通常不会收到学生的回答，这是因为对于初中班已经无聊的学生，老师提出的问题对他们的学习没有兴趣，同时他们也不会主动考虑这些问题。在课堂上面对这种现象时，老师只能自己问和回答，这将鼓励学生在长期数学课堂上发展为这种疾病，这些问题不仅大大降低了课堂效率，而且还扼杀了教师的教学热情。
2.初中数学学习方法
受考试的影响，初中的数学教学一直侧重于学生的学习成绩，为了让学生熟悉考试考题的类型，教师将为学生分配实际的考题。此外，学生将需要获取一些课外资料，每天重复练习，老师希望学生掌握练习中的解决问题的技巧，记住各种解决问题的技巧，但是困难的学习任务只会带来无尽的学习压力，此外父母。期望学生能够学习得更好，并要求学生进行课外活动，这进一步加重了学生学习的压力，并且这种压力无法随着时间的流逝而释放，导致学生严重地在心理上拒绝数学学习。
二、建立有效的初中数学课的策略
1.教师应学会引导学生思考
定向是有效的数学课程的基础。首先，一位出色的数学老师将鼓励学生思考，毫无疑问。在领导过程中，教师实际上可以让学生感受到学习数学的魅力，任何知识的学习都必须是一种学习，创建有效课堂的过程必须是教师引導学生学习的过程，并且教学指南必须完全嵌入到此迎新过程中。一个有效的教室还必须在以教师为导向的过程中逐步了解其建立的过程和方面，并且必须仔细分析建立数学柜的过程。在此过程中，不应忽略教师的角色，还应充分体现教师领导的角色。在迎新过程中，有可能在初中开设有效的数学课，并且学生可以逐渐意识到对学习的兴趣。
2.根据实际情况进行培训
初中的数学知识本质上是抽象的且难以理解的理论知识，例如定理和公式。老师通常会口头讲课或在黑板上演示主题，面对无聊的数学知识和课堂内容，学生倾向于在学习数学的心理上感到无聊和逐渐排斥，教师应该对初中的数学课感兴趣，将生活融入数学教学中，充分利用多媒体教学，对理论知识进行可视化和具体化，以吸引学生的注意力并提高课堂效率。
3.提高初中生学习数学的兴趣
初中学生通常对许多实物感兴趣，如何将这种好奇心转变为学生学习科目数学的动力，这需要初中数学老师动脑筋。首先，在初中数学课程的日常过程中，教师需要更好地将数学知识融入生活，以便学生感到自己所学的数学知识可以用于日常生活中，从而可以将其应用到生活中，动员了学生的学习爱好，以帮助他们深入学习数学，同时，他们可以在学习数学的同时将精力集中在课堂上，获得更好的学习成果，基于对数学学习的兴趣，为了在课堂上发展有效的数学教学，有必要有效地分散学生在课堂上的学习，需要做的是对学生进行分组和匹配。搭配是将那些数学基础知识相对较弱的学生和那些数学基础知识相对较好的学生聚集在一起，在这个小组中，学生应该感觉到他们可以从这种小组讨论中获得一些知识，以便更好地为他们服务，为学习奠定了坚实的基础。
4.加强学生的协作意识，互利共赢和有益成果。
学生的自主学习可以养成良好的学习习惯，而协作学习可以帮助学生实现互惠互利。因此，在教学中，教师应为学生提供学习机会，使学生可以共同努力，提高他们的数学学习能力。
例如，当一位老师讲解有关“准备几何形状”的知识时，学生可以分为三组，使学生可以根据教科书的内容独立地搜索知识，每组负责三个模块“直线” ，半径，线段。其中之一是通过独立的复习和交流在小组中形成知识点，在课堂上，每个小组派代表来解释他们所建议的知识。目前，教师应扮演纠正和指导的角色。同时，教师应紧急鼓励足够勇敢的学生说话和建立自信心，学生之间的相互合作和学习可以增强学生的参与课堂热情，从而使每个学生都可以发挥其最大的能力来发展开放，学生在创建有效课堂时的思考。
通常，要创建有效的初中数学课，就需要改变传统的教学模式，创新教学方法，并让学生完全融入数学课堂，它还应养成学生良好的学习习惯，激发学生的兴趣，学习，同时为教学做准备，随着教学的改革，初中数学课堂教学的效率将普遍提高。
参考文献：
[1]郝爱梅.深化教学改革，合理构建初中数学高效课堂[J].陕西教育（教学版），2015（04）：18.
[2]周贵初.如何践行课程改革，打造“高效课堂”——试论初中数学“高效课堂”的构建[J].新课程（中学），2017（04）：184.
安徽省合肥市肥东圣泉中学 舒迎春