【摘 要】
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语文部分命题： 海盐元济高级中学语文组 数学部分命题： 嘉兴市第一中学沈新权 （特级教师） 英语部分命题： 湖州中学英语组 政治部分命题： 嘉兴市第一中学张强 历史部分命题： 嘉兴市第一中学赵宇慧 地理部分命题： 嘉兴市第一中学李接君 物理部分命题： 上虞市教育局教研室陈新 化学部分命题： 杭州第二中学 王发高 （特级教师） 生物部分命题： 富阳市教育局教研室包玉娟 语文
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语文部分命题： 海盐元济高级中学语文组
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So, perhaps our task in this shaky, fast-changing, puzzling world in which we live is to make music, at first with all that we have, and then, when that is no longer possible, to make music with what we have left.
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中国的模式自然是中国的创造，但事实上在不同方面也参考了美国，参考了欧洲，参考了日本。
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（3） 为监测奶粉质量，常用“凯氏定氮法”测定蛋白质含量。其方法为：将样品与硫酸和催化剂一同加热“消化”，使所有氮元素均转化成硫酸铵，然后在碱化条件下蒸馏出氨，用硼酸吸收氨后再用盐酸标准溶液滴定，根据盐酸标准溶液的消耗量求得氮的质量分数，最后乘以换算系数（奶粉的换算系数为6.25），即得蛋白质含量。
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其一 世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依旧热爱生活。 ——罗曼·罗兰 “小护，上课的时候要听老师的话，不可以随便乱动。”盐野亚子一边蹲在护的面前打理着他的校服，一边对小护嘱咐道。 “嗯。”护盯着母亲的手发呆，一脸茫然。 “小护，看着妈妈。” 男孩机械地抬头看着亚子的脸，依旧面无表情。她重新嘱咐了一番，看到护点头后才继续打理。 打理完之后，护就转身跑进校园里。
世界防治荒漠化与干旱日，是1994年12月19日第49届联合国大会根据联大第二委员会的建议而设立的。大会决定从1995年起把每年的6月17日定为“世界防治荒漠化与干旱日”，旨在进一步提高世界各国人民对防治荒漠化重要性的认识，唤起人们防治荒漠化的责任心和紧迫感。2021年6月17日，又到了一年一度的“世界防治荒漠化和干旱日”，为了能够唤醒人们对环境的保护意识，让我们再来回顾一下那些触目惊心的“环境之
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问与答是课堂教学传递与反馈信息的重要渠道和手段，也是培养学生创新思维的最佳方式，教师在课堂中要积极地加以利用。如何在学生五彩缤纷的答问中开拓创新的源头活水，营造创新的天地呢？ 一、见仁见智时，求同存异，培养求异思维 没有“求异”，就无所谓创新，求异思维是一种开拓型的创造性思维形式。从同一问题中去探求不同的答案，是提高学生求异思维能力的一种方法。针对同一问题学生往往有不同的看法，教师应该大胆放手
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教师对学生写作的评价，目的是使学生在写作过程中不断进步，并让其体验成功，认识自我，建立自信；使教师获取作文教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。 《课程标准》中关于写作的评价里提出：“写作评价要根据各学段的目标……应重视对写作过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯……” 一、鼓励，让学生树立信心 三年级是作文的起步阶段，学生
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一、语篇整体教学的概念 语篇是实际使用的语言单位，具备完整的语义。坚持语篇的整体教学是语篇教学的首要基本原则（张伊娜，2010）。语篇整体教学，即从整体入手，向学生展示完整的语言概念，引导学生在情境中体验并运用所学语言。 二、小学英语语篇整体教学实施的误区 随着语篇教学研究的不断深入，小学英语老师逐渐有了语篇整体教学的意识。然而，笔者在近期观摩的一些课例中，发现有些老师在开展语篇整体教学时
对于《3的倍数的特征》这部分内容的教学，教师往往先让学生在百数表中圈出3的倍数，然后引导学生对大量数据进行观察、思考，发现3的倍数的特征。学生大都受2、5的倍数的特征的负面影响，仍然只注意个位上的数，很难关注到“各位上数的和”，发现不了3的倍数的本质特征。最后，班级个别优秀学生发现各位上数的和是3的倍数，教师就顺势出示这一结论。如此过程，虽然学生对3的倍数的特征没有异议，但这种以个别学生的发现代替