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在初中英语教学中，由于各方面的因素，两极分化比较严重。逐渐形成一大批后进生，这对我们的教育教学造成很大的障碍，也对班级整体的学习氛围和成绩产生很大的影响。因此转化后进生，已经成为我们迫不及待的任务。那么，在初中英语教学中，究竟该如何转化后进生呢？下面谈谈我的看法。
第一、走进后进生的内心世界，和他们建立真诚的友谊。
俗话说：“知其然还要知其所以然。”通过调查，我了解到班级后进生成绩暂时落后的成因。我找他们谈心，他们也和我敞开心扉，姗姗而谈。所以我了解到大多数学生是因为在多次考试中都没有考好，不断受到老师的批评，使他们对学习失去了信心，因此产生了弃学的想法。针对这种情况，我主动找他们谈心，谈现在社会的形势，将来的生活，指出英语是我们将来生活中所必需要的。并帮助每一个学生分析自己当前的状况，找出存在的不足，帮他们逐步树立起学习的信心。
要转化后进生，教师首先要了解每一个学生，多找他们谈心，多给他们真诚的帮助，不仅在学习上关心他们，还要在生活上、思想上当好学生的助手和导师。另外，教师还要每周抽出一些时间，对一些后进生进行家访，和他们的家人交谈，不仅让学生的家长主动配合学校的教育，也要让家长觉得他们的孩子是最好的。这样老师和家长都对孩子树立起了信心，学生自己的自信心也得以加强了。同时我还利用课余时间帮助后进生学习，对于他们之前知识点的不足，加以补习。有时也把后进生集中起来，让他们自己组成学习小组，互相帮助，使同层次的学生能够增强信心，同时使自己的知识水平在集体智慧的帮助下也得到提高。
其次，教师要多理解后进生，多和他们进行沟通，善待进步生。
要想使后进生的英语成绩有所提高，一个重要的做法就是要端正他们的学习态度，在任何时候教师都要让学生保持想学习的激情。当然老师自己也不要动怒、不急燥，要和学生和声细语地谈心，不说伤害学生自尊心的话语，切忌向家长及班主任乱告状。
一般情况下，后进生的自信心都不是很强的，因此，老师要多表扬他们，不要一味地责备。当我看见后进生他们抄其他同学的作业时，我一般不责备他们，而且还主动将最好学生的作业本借给他们抄，但是我只有一个要求，那就是他们能够在第二天上课时候，把它们背上，能在班里进行表演。这时学生其实已经知道自己理亏，课后当然下功夫背诵。当我第二天提问他们时，大多数情况下，他们都能完全回答出相关的问题和知识点。我认为这也起到了学生学会的效果。
再次要给后进生制定切实可行的目标。俗话说：“有目标才有动力。”让后进生有一定的目标，让他们自加压力，有了一定的压力，他们学习才有动力。我在对每位后进生全面了解的基础上，给他们分别制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这些目标，并辅以及时的修改，如果发现他们的目标有所偏离，或者与他们的学习能力不对应的话，我会及时地予以帮助修正。总之，一切目的就是以激发学生的学习兴趣为主。教师要用爱心去关爱学生，让他们在情感上与你产生共鸣，这才是教育的至高境界。
第二、英语是一门语言，它有很强的交际功能。这就要求学生必须要大量反复地模仿、训练，并加以应用。根据英语交际功能的特点，教师应要求学生不断地进行听说读写的训练。下面我根据自身的实践，谈谈我所采取的帮助后进生提高学习成绩的方法。
首先，要通过多种方法，活跃课堂气氛。后进生上课时注意力集中时间往往较短，我在教法上就注意灵活多样，多用简单的口语讲课，尽量创设轻松的课堂教学环境。后进生普遍胆子小，怕张口，在课堂上，我一般都是提一些简单的问题去让他们回答。叫他们到黑板上写有把握的句子，去背诵一些简单的内容，比如comic strips的对话。每当后进生正确回答出问题时，我总是适时地加以夸奖。长期以往，他们就会慢慢地习惯于上课开口。经过一段时间在我有意识地训练下，后进生参与课堂活动的意识明显加强，自信心明显得到提高。为了延长后进生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，适时地放些流行的简单的、英文歌曲，讲些有趣的小故事等。在课堂上将整个班级分成几个小组，让小组互动，让学生特别是后进生在一种和谐轻松的气氛中学习。
其次，帮助后进生做好预习工作。俗话说：“笨鸟先飞。”我常常利用辅导课帮助后进生预习新课。帮助他们先熟悉单词，后再试读课文，进行翻译等。和后进生一起预习实际上是教给他们学习英语的正确方法，培养他们的自学能力，为他们的终身发展打下坚实的基础。同时还要多督促后进生课后复习。对后进生的作业我经常进行面批，这样可以让他们及时纠正自己的错误，而且让他们养成按时交作业的习惯。每天早自习，后进生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型和课文。我帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束，及时检查，及时反馈，让他们改变以前拖拉的习惯。
再次、要多和家长进行沟通，取得家长的支持。没有家长的积极配合，后进生很难单独完成学习任务。我利用家长会，或者学校校信通平台常和家长取得联系，放学放假的时候，让他们督促孩子做完、做好作业，多听随教材发放的磁带，有能力的家长可对他们的孩子进行单词默写等。我还让后进生也要开展课外阅读。选择一些生词少、通俗易懂、故事性强又有趣的文章，一旦当后进生用自己所学的英语知识能够看懂一两篇文章时，便会继续促使他们去阅读，一篇篇阅读增强了他们学习英语的兴趣，扩大了与英语接触的机会，并且也提高了记忆单词的效率。同样，这对于他们整个英语成绩的提高也奠定了更好的基础。
第一、走进后进生的内心世界，和他们建立真诚的友谊。
俗话说：“知其然还要知其所以然。”通过调查，我了解到班级后进生成绩暂时落后的成因。我找他们谈心，他们也和我敞开心扉，姗姗而谈。所以我了解到大多数学生是因为在多次考试中都没有考好，不断受到老师的批评，使他们对学习失去了信心，因此产生了弃学的想法。针对这种情况，我主动找他们谈心，谈现在社会的形势，将来的生活，指出英语是我们将来生活中所必需要的。并帮助每一个学生分析自己当前的状况，找出存在的不足，帮他们逐步树立起学习的信心。
要转化后进生，教师首先要了解每一个学生，多找他们谈心，多给他们真诚的帮助，不仅在学习上关心他们，还要在生活上、思想上当好学生的助手和导师。另外，教师还要每周抽出一些时间，对一些后进生进行家访，和他们的家人交谈，不仅让学生的家长主动配合学校的教育，也要让家长觉得他们的孩子是最好的。这样老师和家长都对孩子树立起了信心，学生自己的自信心也得以加强了。同时我还利用课余时间帮助后进生学习，对于他们之前知识点的不足，加以补习。有时也把后进生集中起来，让他们自己组成学习小组，互相帮助，使同层次的学生能够增强信心，同时使自己的知识水平在集体智慧的帮助下也得到提高。
其次，教师要多理解后进生，多和他们进行沟通，善待进步生。
要想使后进生的英语成绩有所提高，一个重要的做法就是要端正他们的学习态度，在任何时候教师都要让学生保持想学习的激情。当然老师自己也不要动怒、不急燥，要和学生和声细语地谈心，不说伤害学生自尊心的话语，切忌向家长及班主任乱告状。
一般情况下，后进生的自信心都不是很强的，因此，老师要多表扬他们，不要一味地责备。当我看见后进生他们抄其他同学的作业时，我一般不责备他们，而且还主动将最好学生的作业本借给他们抄，但是我只有一个要求，那就是他们能够在第二天上课时候，把它们背上，能在班里进行表演。这时学生其实已经知道自己理亏，课后当然下功夫背诵。当我第二天提问他们时，大多数情况下，他们都能完全回答出相关的问题和知识点。我认为这也起到了学生学会的效果。
再次要给后进生制定切实可行的目标。俗话说：“有目标才有动力。”让后进生有一定的目标，让他们自加压力，有了一定的压力，他们学习才有动力。我在对每位后进生全面了解的基础上，给他们分别制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这些目标，并辅以及时的修改，如果发现他们的目标有所偏离，或者与他们的学习能力不对应的话，我会及时地予以帮助修正。总之，一切目的就是以激发学生的学习兴趣为主。教师要用爱心去关爱学生，让他们在情感上与你产生共鸣，这才是教育的至高境界。
第二、英语是一门语言，它有很强的交际功能。这就要求学生必须要大量反复地模仿、训练，并加以应用。根据英语交际功能的特点，教师应要求学生不断地进行听说读写的训练。下面我根据自身的实践，谈谈我所采取的帮助后进生提高学习成绩的方法。
首先，要通过多种方法，活跃课堂气氛。后进生上课时注意力集中时间往往较短，我在教法上就注意灵活多样，多用简单的口语讲课，尽量创设轻松的课堂教学环境。后进生普遍胆子小，怕张口，在课堂上，我一般都是提一些简单的问题去让他们回答。叫他们到黑板上写有把握的句子，去背诵一些简单的内容，比如comic strips的对话。每当后进生正确回答出问题时，我总是适时地加以夸奖。长期以往，他们就会慢慢地习惯于上课开口。经过一段时间在我有意识地训练下，后进生参与课堂活动的意识明显加强，自信心明显得到提高。为了延长后进生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，适时地放些流行的简单的、英文歌曲，讲些有趣的小故事等。在课堂上将整个班级分成几个小组，让小组互动，让学生特别是后进生在一种和谐轻松的气氛中学习。
其次，帮助后进生做好预习工作。俗话说：“笨鸟先飞。”我常常利用辅导课帮助后进生预习新课。帮助他们先熟悉单词，后再试读课文，进行翻译等。和后进生一起预习实际上是教给他们学习英语的正确方法，培养他们的自学能力，为他们的终身发展打下坚实的基础。同时还要多督促后进生课后复习。对后进生的作业我经常进行面批，这样可以让他们及时纠正自己的错误，而且让他们养成按时交作业的习惯。每天早自习，后进生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型和课文。我帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束，及时检查，及时反馈，让他们改变以前拖拉的习惯。
再次、要多和家长进行沟通，取得家长的支持。没有家长的积极配合，后进生很难单独完成学习任务。我利用家长会，或者学校校信通平台常和家长取得联系，放学放假的时候，让他们督促孩子做完、做好作业，多听随教材发放的磁带，有能力的家长可对他们的孩子进行单词默写等。我还让后进生也要开展课外阅读。选择一些生词少、通俗易懂、故事性强又有趣的文章，一旦当后进生用自己所学的英语知识能够看懂一两篇文章时，便会继续促使他们去阅读，一篇篇阅读增强了他们学习英语的兴趣，扩大了与英语接触的机会，并且也提高了记忆单词的效率。同样，这对于他们整个英语成绩的提高也奠定了更好的基础。