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【摘 要】本文主要从介绍高校校园创业文化的构成及其作用入手，解析高校创业文化建设的现状及其存在的问题，并就其相关问题提出针对性策略，最后得出结论。
【关键词】高校；创业文化；建设
一、高校校园创业文化的构成及其作用
（一）校园创业文化的基本构成
校园创业文化的内容与社会上企业里的创业文化有所不同，其主要包括四大部分，即创业物质文化、创业行为文化、创业制度文化和创业精神文化。以下就这四个部分所包含的内容进行简单叙述。
首先，是创业物质文化。创业物质文化是指为了能够顺利开展创业教育事业以及相关的实践课程所需具备的教学资源，例如，教学楼等教学场，教学设备，资金投入、教学成果等都属于创业物质文化。其次，是创业行为文化。创业行为文化简言之就是与创业教育有关的各类活动，如创业实践活动、素质拓展活动等。接着，是创业制度文化。创业制度文化从字面上理解就是与创业有关的体系和制度，用于约束及推动创业教育事业发展的相关规章制度，也包括具体活动实施的有关内容条款等。最后，是创业精神文化。创业精神文化是勇于创新、敢于开拓的创业精神总括，是创业教育的强大精神支柱。
（二）高校校园创业文化建设的作用
高校创业文化建设旨在培养学生的创新创业精神，为社会提供更多创新型人才。所以，高校创业文焕建设的作用及意义丰富，主要包括以下几个方面。
第一，有利于主体创业意识的培养。在校园生活中，学生生活还是以团体生活为主，良好的校园环境加上学生集体生活的方式，有利于学生创业意识的培养。在集体教学过程中，教师可以有效的引导学生树立创新创业的社会意识及兴趣，树立正确的创业价值观及创业行为，并主动承担起应尽的社会责任，树立社会使命感。第二，有利于主体创业情商的培养。都说智商与情商两者缺一不可，在创业教育中，应该更注重学生情商的教育和开发，创业文化具备倡导并富于开拓、创新、兼容、与时俱进的特质。在教育计划确定之后，学生可以在创业文化教育的文化精神及氛围中自主选择自己的生活方式及人生价值，促进自我发展。第三，有利于主体创业能力的培养。创业不仅仅是资金及设备的配备，更重要的还是创业人才，所以，高校创业文化的建立有利于培养创新创业人才，提高其创业能力，从而调高创业成功的概率。第四，有利于主体团队精神的培养。创业不是一个人的事，而是一个团队的事。创业文化建设有利于构建学生间的团队合作精神，为创业合作团队的建设打下基础。
二、高校创业文化建设的现状及主要问题
（一）对创业教育认识不足，制约了创业文化的有效建构
在绝大多数高校的教学目标中，都没有明确创业教育这一板块的教学内容及目标，虽然教育部已经明确下达有关文件，但许多高校都是避重就轻，考虑到创业文化建设的成本以及可能产生的效果不是很明显，只是敷衍的建立了一些大学生创业孵化基地，但课程改革上却并没有体现。所以，文化创建得不到足够的认识和支持，步履维艰。
（二）对创业文化建设的研究不够，缺乏有效的理论支持
在国外，许多专家学者都十分关注创业文化，其研究领域不断拓宽，但在国内，对于创业文化的研究却仅仅止步于浅显的理论部分，缺乏应有的深度及实践。由于研究上大多都是沿用的国外相关理论，与国内的实际教育现状不符，导致实际探索又存在障碍，严重影响我国高校创业文化的建设。
（三）对创业文化作用认识不够，缺乏应有的实践推动
我过对创业文化的认识主要还是来源与国外，对其核心理念又认识不足，致使发展受阻。在国外，创业文化建设的不断完善，对大学生创业实践起到有效的引领和推动作用，创业文化和创业实践相结合，前者为后者提供环境及理论支持，后者为前者的不断深入提供数据支持。但在国内，受传统教育思想的影响，创业实践推动困难，成创业文化与创业实践间的相互推动还未形成。
三、加强和改进高校创业文化建设的对策和措施
（一）全面推进创业教育，积极推动创业文化建设
创业教育的开创必须从国家政策入手，也就是说，国家教育部门需颁布相关强制性执行的法律法规，严格要求各高校必须开展创业文化建设，加快高等教育变革。在政策出台之后，各高校要积极响应，在结合自身发展特色的前提下，完善专业化、学科化的师资力量和课程规划，开展全方位、多层次的创业教育，并在能力范围之内为学生提供创业实践。
（二）加强舆论宣传引导，积极培育创业精神
学校在具备了建立创业文化的各项要求及指标之后，就是加大宣传力度，鼓励和激发学生用于学习，敢于创业。在宣传方面，高校可以利用校内广播、报纸、宣传栏等载体进行宣传，同时邀请一些创业成功人士来校开展创业讲座，宣传创业文化的核心价值。另外，高校可以设立一些创业基本课程作为选修课，供有兴趣的同学实现熟悉创业过程，便于后期创业文化建设的顺利开展。
（三）加强创业教育师资队伍建设和创业文化研究，进一步改进观念
学生以及校级领导方面的问题已经采取了相关措施，接下来需要解决的就是创业教育师资力量的问题。在许多学校，创业课程的教师都是其他学科的教师兼职的，并没有设立专门的教师团队，这将大大影响创业文化建设的步伐。所以，在平台搭建之后，学校需要招聘一些专业化创业文化教师，建立完善教学团队，并聘请一些成功人士作为兼职讲师，为教学内容增添一些新鲜的案例。教师团队建立之后，需首需改进观念，全面了解教育的重要性，将创新教育的重点放在提高学生创新能力和创意意识上，逐步从个体教学转变为全体教学。
四、结语
综上所述，高校创业文化建设势在必行，因为创业文化在国外实行较为困难，不论是从教育制度上，还是从教师教学方式上，亦或是学生学习方式上讲，都存在较大问题，本文针对所这些问题提出了一些解决策略，希望对后期研究者有所帮助。
参考文献：
[1]翁细金，夏春雨.高校校园创业文化建设研究[J].中国高教研究，2011，01：60-62.
[2]段雪辉.高校创业文化建设若干问题研究[J].现代企业教育，2013，08：245-246.
【关键词】高校；创业文化；建设
一、高校校园创业文化的构成及其作用
（一）校园创业文化的基本构成
校园创业文化的内容与社会上企业里的创业文化有所不同，其主要包括四大部分，即创业物质文化、创业行为文化、创业制度文化和创业精神文化。以下就这四个部分所包含的内容进行简单叙述。
首先，是创业物质文化。创业物质文化是指为了能够顺利开展创业教育事业以及相关的实践课程所需具备的教学资源，例如，教学楼等教学场，教学设备，资金投入、教学成果等都属于创业物质文化。其次，是创业行为文化。创业行为文化简言之就是与创业教育有关的各类活动，如创业实践活动、素质拓展活动等。接着，是创业制度文化。创业制度文化从字面上理解就是与创业有关的体系和制度，用于约束及推动创业教育事业发展的相关规章制度，也包括具体活动实施的有关内容条款等。最后，是创业精神文化。创业精神文化是勇于创新、敢于开拓的创业精神总括，是创业教育的强大精神支柱。
（二）高校校园创业文化建设的作用
高校创业文化建设旨在培养学生的创新创业精神，为社会提供更多创新型人才。所以，高校创业文焕建设的作用及意义丰富，主要包括以下几个方面。
第一，有利于主体创业意识的培养。在校园生活中，学生生活还是以团体生活为主，良好的校园环境加上学生集体生活的方式，有利于学生创业意识的培养。在集体教学过程中，教师可以有效的引导学生树立创新创业的社会意识及兴趣，树立正确的创业价值观及创业行为，并主动承担起应尽的社会责任，树立社会使命感。第二，有利于主体创业情商的培养。都说智商与情商两者缺一不可，在创业教育中，应该更注重学生情商的教育和开发，创业文化具备倡导并富于开拓、创新、兼容、与时俱进的特质。在教育计划确定之后，学生可以在创业文化教育的文化精神及氛围中自主选择自己的生活方式及人生价值，促进自我发展。第三，有利于主体创业能力的培养。创业不仅仅是资金及设备的配备，更重要的还是创业人才，所以，高校创业文化的建立有利于培养创新创业人才，提高其创业能力，从而调高创业成功的概率。第四，有利于主体团队精神的培养。创业不是一个人的事，而是一个团队的事。创业文化建设有利于构建学生间的团队合作精神，为创业合作团队的建设打下基础。
二、高校创业文化建设的现状及主要问题
（一）对创业教育认识不足，制约了创业文化的有效建构
在绝大多数高校的教学目标中，都没有明确创业教育这一板块的教学内容及目标，虽然教育部已经明确下达有关文件，但许多高校都是避重就轻，考虑到创业文化建设的成本以及可能产生的效果不是很明显，只是敷衍的建立了一些大学生创业孵化基地，但课程改革上却并没有体现。所以，文化创建得不到足够的认识和支持，步履维艰。
（二）对创业文化建设的研究不够，缺乏有效的理论支持
在国外，许多专家学者都十分关注创业文化，其研究领域不断拓宽，但在国内，对于创业文化的研究却仅仅止步于浅显的理论部分，缺乏应有的深度及实践。由于研究上大多都是沿用的国外相关理论，与国内的实际教育现状不符，导致实际探索又存在障碍，严重影响我国高校创业文化的建设。
（三）对创业文化作用认识不够，缺乏应有的实践推动
我过对创业文化的认识主要还是来源与国外，对其核心理念又认识不足，致使发展受阻。在国外，创业文化建设的不断完善，对大学生创业实践起到有效的引领和推动作用，创业文化和创业实践相结合，前者为后者提供环境及理论支持，后者为前者的不断深入提供数据支持。但在国内，受传统教育思想的影响，创业实践推动困难，成创业文化与创业实践间的相互推动还未形成。
三、加强和改进高校创业文化建设的对策和措施
（一）全面推进创业教育，积极推动创业文化建设
创业教育的开创必须从国家政策入手，也就是说，国家教育部门需颁布相关强制性执行的法律法规，严格要求各高校必须开展创业文化建设，加快高等教育变革。在政策出台之后，各高校要积极响应，在结合自身发展特色的前提下，完善专业化、学科化的师资力量和课程规划，开展全方位、多层次的创业教育，并在能力范围之内为学生提供创业实践。
（二）加强舆论宣传引导，积极培育创业精神
学校在具备了建立创业文化的各项要求及指标之后，就是加大宣传力度，鼓励和激发学生用于学习，敢于创业。在宣传方面，高校可以利用校内广播、报纸、宣传栏等载体进行宣传，同时邀请一些创业成功人士来校开展创业讲座，宣传创业文化的核心价值。另外，高校可以设立一些创业基本课程作为选修课，供有兴趣的同学实现熟悉创业过程，便于后期创业文化建设的顺利开展。
（三）加强创业教育师资队伍建设和创业文化研究，进一步改进观念
学生以及校级领导方面的问题已经采取了相关措施，接下来需要解决的就是创业教育师资力量的问题。在许多学校，创业课程的教师都是其他学科的教师兼职的，并没有设立专门的教师团队，这将大大影响创业文化建设的步伐。所以，在平台搭建之后，学校需要招聘一些专业化创业文化教师，建立完善教学团队，并聘请一些成功人士作为兼职讲师，为教学内容增添一些新鲜的案例。教师团队建立之后，需首需改进观念，全面了解教育的重要性，将创新教育的重点放在提高学生创新能力和创意意识上，逐步从个体教学转变为全体教学。
四、结语
综上所述，高校创业文化建设势在必行，因为创业文化在国外实行较为困难，不论是从教育制度上，还是从教师教学方式上，亦或是学生学习方式上讲，都存在较大问题，本文针对所这些问题提出了一些解决策略，希望对后期研究者有所帮助。
参考文献：
[1]翁细金，夏春雨.高校校园创业文化建设研究[J].中国高教研究，2011，01：60-62.
[2]段雪辉.高校创业文化建设若干问题研究[J].现代企业教育，2013，08：245-246.