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摘 要： 职高电子专业的教学应该更重视实践教学，提高学生的综合素质。本文主要介绍了优化职高电子专业教学的思路，分析了如何加强电子专业学生创新学习。
关键词： 职高电子专业教学 优化思路 创新学习
引言
电子专业的知识都是比较抽象的，学生学起来难免感到枯燥。再加上传统的教学模式只是一味地向学生灌输理论知识，培养出的学生实践能力不强，无法满足社会的需要，由此可见，优化高职学校电子专业的教学迫在眉睫[1]。
1.优化职高电子专业教学的思路
1.1体现职高专业特色
职业高等教育的目标是培养适应社会需求的高级专业人才，所以一定要重视学生的实践能力，在办学模式上要坚持校企结合。在教材上也要选择符合高职学校教学特色的教材，在对人才的培养方面要以企业的需求为主，从而确定学生需要学习的专业知识。企业和学校之间的结合可以达到双赢的效果，一方面学校可以为企业培养人才，另一方面企业可以为学生提供实践的场地，提供就业的岗位等。企业家也可以为学校电子专业的改革提一些意见，争取让学校的教学内容与企业的需求更加接近，使学校培养出更符合企业需求的人才。对于一些杰出的企业家，学校可以邀请他们给学生做讲座，向学生介绍经验，起到鼓舞学生的作用。并且学校里的许多实训项目都来源于企业，学生可在实训基地进行训练，提升自己的实践能力。
1.2理论教学的改革
传统教学模式中，教师只需一根粉笔、一本书就够了，学生只是被动吸收，对理论课程进行改革，我们要对理论课时进行调整，此次调整依据必需、够用的原则，在原有理论课时的基础上进行压缩，此外还要进行一些新知识的教学，增加一些计算机课程，注意与高新技术接轨，多开设一些与现代电子技术相关的课程，如电子设计自动化及自动检测技术等。在进行教学内容的设计时应加大与计算机相关的课程的比重，比如C语言设计及CAD等，都是现在非常实用的内容。最重要的是理论课与实践课必须有机地结合起来，通过实践课上的训练巩固所学知识，此外对于电子专业而言，课程设计的环节是必不可少的。通过课程设计，学生可以得到充分锻炼，提高自己的实践技能。
1.3进行实践教学
要想适应市场发展的需要，达到高职学校培养学生的目标，必须加强实践教学。实践课程不仅可以帮助学生巩固基本操作，还可以锻炼学生的技能，提高学生的综合素质。此外针对学生的情况每学期安排的实践课程应不同，第一个阶段主要是培养学生的动手能力，让学生在学校内获得很强的实践技能。这样的学生走出校园之后会有很大优势，能够适应企业需求，很快上岗。再加上采用校企合作的方式，学生也有机会进入企业内部进行学习，参与生产及测试工作，借此机会开阔自己的视野，学到更多的东西。
2.加强电子专业学生创新学习
2.1教学方式创新
随着技术的不断进步，电子专业所涉及的领域越来越多，而且知识更新的速度非常快，在这一过程中一定要加强学生创新精神的培养，这就要求教师改变以往传统的教学理念，采用启发式的教学模式，让学生变被动为主动，让学生在课堂上多多提问，打开自己的思维，增强自己处理问题的能力。如电子课本在对放大电路能否正常工作进行判断的时候，需要测出各引脚的静态工作电压然后与课本上的值作比较，看看两者是否一致，这种方法比较耗费时间。如果现场没有仪器设备，则用这种方法比较合适。针对这个问题教师可以引导学生进行开拓创新，寻求更为简单的方法。既要完成任务又能省事省时。实际上在工厂中在对放大器是否正常工作进行检测的时候往往是监测几个引脚信号的波形，通过对波形进行分析就能看出电路是否正常工作。由此，学生应该懂得针对不同条件、不同场合采取不同方法，尽量做到方便快捷。
2.2教学手段的创新
现代化的教学手段的大量普及，激发了学生的学习热情[2]。课堂上常用的多媒体改变了传统的教学模式，近几年来，计算机技术飞速发展，多媒体教学被教师广泛使用，多媒体教学不仅可以把知识形象、直观地展现给学生，而且可以刺激学生的多感官。如电子线路教学，原本教学内容是比较枯燥的，但是如果把教学内容制作成课件，把这些枯燥的内容变得生动形象，则学生会更愿意学习。
2.3对学生创新学习进行指导
学生的求知欲望其实是很强的，教师应该充分利用这一点把学生的求知欲激发起来，让他们主动地获取新的知识，在实际教学过程中，有些教师仍旧保留以往的教学理念，一味地向学生灌输文化知识，忽视学生的自主参与，长此以往，学生的独立思考能力无法形成。教师在教学过程中应该对学生进行引导，让他们独立地发现知识，通过探究掌握思维方法，在探究中体验到乐趣。学生具备独立思考的能力之后才有可能有所创新。此外，学生学习过程中的一个必不可少的环节就是自我反思环节，通过反思发现学习中的不足，然后想办法进行纠正，这样可以提高学习质量。传统的高职教育并不重视对学生自我反思意识的培养，所以教师在这方面要多给学生一些指导，如让学生们多问问自己问什么这么做？有没有更好的方法？等等。
结语
高职学校培养人才的目标是培养出适应社会需要的高素质的专业人才，电子专业课程比较复杂而且很枯燥，对动手能力要求较高，所以在对职高电子专业教学进行优化的过程中应该加强实践教学，培养学生的创新思维，从而提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]苏波.高职电子信息工程技术专业优化调整实践[J].广西教育，2012（27）：60-61.
[2]宋柱梅，刘明俊.用信息化教学手段优化高职教育电工电子课程教学分析[J].中国信息界，2010（7）：49-50.
关键词： 职高电子专业教学 优化思路 创新学习
引言
电子专业的知识都是比较抽象的，学生学起来难免感到枯燥。再加上传统的教学模式只是一味地向学生灌输理论知识，培养出的学生实践能力不强，无法满足社会的需要，由此可见，优化高职学校电子专业的教学迫在眉睫[1]。
1.优化职高电子专业教学的思路
1.1体现职高专业特色
职业高等教育的目标是培养适应社会需求的高级专业人才，所以一定要重视学生的实践能力，在办学模式上要坚持校企结合。在教材上也要选择符合高职学校教学特色的教材，在对人才的培养方面要以企业的需求为主，从而确定学生需要学习的专业知识。企业和学校之间的结合可以达到双赢的效果，一方面学校可以为企业培养人才，另一方面企业可以为学生提供实践的场地，提供就业的岗位等。企业家也可以为学校电子专业的改革提一些意见，争取让学校的教学内容与企业的需求更加接近，使学校培养出更符合企业需求的人才。对于一些杰出的企业家，学校可以邀请他们给学生做讲座，向学生介绍经验，起到鼓舞学生的作用。并且学校里的许多实训项目都来源于企业，学生可在实训基地进行训练，提升自己的实践能力。
1.2理论教学的改革
传统教学模式中，教师只需一根粉笔、一本书就够了，学生只是被动吸收，对理论课程进行改革，我们要对理论课时进行调整，此次调整依据必需、够用的原则，在原有理论课时的基础上进行压缩，此外还要进行一些新知识的教学，增加一些计算机课程，注意与高新技术接轨，多开设一些与现代电子技术相关的课程，如电子设计自动化及自动检测技术等。在进行教学内容的设计时应加大与计算机相关的课程的比重，比如C语言设计及CAD等，都是现在非常实用的内容。最重要的是理论课与实践课必须有机地结合起来，通过实践课上的训练巩固所学知识，此外对于电子专业而言，课程设计的环节是必不可少的。通过课程设计，学生可以得到充分锻炼，提高自己的实践技能。
1.3进行实践教学
要想适应市场发展的需要，达到高职学校培养学生的目标，必须加强实践教学。实践课程不仅可以帮助学生巩固基本操作，还可以锻炼学生的技能，提高学生的综合素质。此外针对学生的情况每学期安排的实践课程应不同，第一个阶段主要是培养学生的动手能力，让学生在学校内获得很强的实践技能。这样的学生走出校园之后会有很大优势，能够适应企业需求，很快上岗。再加上采用校企合作的方式，学生也有机会进入企业内部进行学习，参与生产及测试工作，借此机会开阔自己的视野，学到更多的东西。
2.加强电子专业学生创新学习
2.1教学方式创新
随着技术的不断进步，电子专业所涉及的领域越来越多，而且知识更新的速度非常快，在这一过程中一定要加强学生创新精神的培养，这就要求教师改变以往传统的教学理念，采用启发式的教学模式，让学生变被动为主动，让学生在课堂上多多提问，打开自己的思维，增强自己处理问题的能力。如电子课本在对放大电路能否正常工作进行判断的时候，需要测出各引脚的静态工作电压然后与课本上的值作比较，看看两者是否一致，这种方法比较耗费时间。如果现场没有仪器设备，则用这种方法比较合适。针对这个问题教师可以引导学生进行开拓创新，寻求更为简单的方法。既要完成任务又能省事省时。实际上在工厂中在对放大器是否正常工作进行检测的时候往往是监测几个引脚信号的波形，通过对波形进行分析就能看出电路是否正常工作。由此，学生应该懂得针对不同条件、不同场合采取不同方法，尽量做到方便快捷。
2.2教学手段的创新
现代化的教学手段的大量普及，激发了学生的学习热情[2]。课堂上常用的多媒体改变了传统的教学模式，近几年来，计算机技术飞速发展，多媒体教学被教师广泛使用，多媒体教学不仅可以把知识形象、直观地展现给学生，而且可以刺激学生的多感官。如电子线路教学，原本教学内容是比较枯燥的，但是如果把教学内容制作成课件，把这些枯燥的内容变得生动形象，则学生会更愿意学习。
2.3对学生创新学习进行指导
学生的求知欲望其实是很强的，教师应该充分利用这一点把学生的求知欲激发起来，让他们主动地获取新的知识，在实际教学过程中，有些教师仍旧保留以往的教学理念，一味地向学生灌输文化知识，忽视学生的自主参与，长此以往，学生的独立思考能力无法形成。教师在教学过程中应该对学生进行引导，让他们独立地发现知识，通过探究掌握思维方法，在探究中体验到乐趣。学生具备独立思考的能力之后才有可能有所创新。此外，学生学习过程中的一个必不可少的环节就是自我反思环节，通过反思发现学习中的不足，然后想办法进行纠正，这样可以提高学习质量。传统的高职教育并不重视对学生自我反思意识的培养，所以教师在这方面要多给学生一些指导，如让学生们多问问自己问什么这么做？有没有更好的方法？等等。
结语
高职学校培养人才的目标是培养出适应社会需要的高素质的专业人才，电子专业课程比较复杂而且很枯燥，对动手能力要求较高，所以在对职高电子专业教学进行优化的过程中应该加强实践教学，培养学生的创新思维，从而提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]苏波.高职电子信息工程技术专业优化调整实践[J].广西教育，2012（27）：60-61.
[2]宋柱梅，刘明俊.用信息化教学手段优化高职教育电工电子课程教学分析[J].中国信息界，2010（7）：49-50.