【摘 要】
：
《数学课程标准》明确指出教师应注重将小学数学教学趋向生活化,引导学生在生活中学习数学并能将数学运用于生活中,切实将数学由单一的一门学科转变为一种帮助学生理清思路、
【机 构】
：
福建省泉州市,福建省泉州市丰泽区湖心实验小学
论文部分内容阅读
《数学课程标准》明确指出教师应注重将小学数学教学趋向生活化,引导学生在生活中学习数学并能将数学运用于生活中,切实将数学由单一的一门学科转变为一种帮助学生理清思路、计算的生活工具,使学生熟练掌握推理、证明等数学方法,切实增强学生的逻辑思维能力.教师倘若可以将数学知识与学生的生活实际相联系,让学生感受到数学是一门实用且有趣味性的学科,而不仅仅是枯燥无味的练习题,将会大大增强教师的课堂教学效率,最终使学生真正热爱上这一门学科.
其他文献
数学本身是一门研究数与形的学科,对于小学生而言,由于年龄比较小、理解力比较差、平面和空间想象力不够成熟、学习经验不足等原因,纯粹的数学学习一方面会显得枯燥无味,另一
随着我国新课改的不断深入,提升小学数学课堂教学质量也变得尤为重要.小学时期是儿童启蒙教育阶段的关键,并且也是儿童大脑发育最快的时间.在这个时期,儿童逐渐形成了自己的
小学的数学不仅要求学生掌握知识,还要求学生学会数学思维.在小学数学的学习过程中,要注重培养学生的逻辑思维和抽象思维,这对学生以后的学习起着非常积极地作用,本文主要就
在新课改素质教育下的数学教学中,要求每一位教师都要结合实际情况,根据学生的差异性和实际情况,做好学困生的转化工作,并把学优生和学困生区别对待,对他们进行个别辅导,使学
随着科技和经济的持续进步,高中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一.现如今已经是互联网时代,信息技术的应用率变得越来越高,对于教育领域而言亦是如此.所以,高
现如今,互联网在各行业的应用十分普遍,也给各行业带来了明显的变化.教育领域也逐渐加大对互联网的应用,用于提升教学效率和教学质量.传统的数学教学,教师以板书和教材为中心
开展数学实验教学,可以改进传统的教学模式,使学生从被动的“接受知识”转变为“主动发现知识”,使学生由“听”数学改为“做”数学.在数学教学中开展实验教学,不仅能激发学