【摘 要】 党的十八届四中全会提出，要推动全社会树立法治意识深入开展法制宣传教育，把法制教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容。加强青少年法制教育，从小培养青少年尊法学法，守法用法意识，提高青少年法律素养，不仅是加强青少年保护遏制青少年犯罪的现实需要，也是全面推进依法治国的必然要求。本文以实际教学案例就小学的法制教育开展作简要分析。
　　【关键词】 小学；法制教育；青少年犯罪
　　青少年是祖国的未来和希望，是社会主义现代化建设的接班人。加强青少年法制教育，提高青少年法律素养，不仅是加强青少年保护，遏制青少年犯罪的现实需要，也是全面推进依法治国的必然要求。六到十二周岁的青少年自我保护意识不强，明辨是非能力有限，所以小学阶段的法制宣传应该根据学生生理及心理发育的特点，及时发现问题、解决问题。
　　一、教育案例
　　小鑫是班上个头最矮小的孩子，平日里，在班里总是默默无闻，虽然没有特别突出的表现，但也没有迟到，早退的现象。但是他这一连三天的迟到，让我不禁起了疑惑。为了能够得到真相，我把小鑫叫到了办公室，给他营造了一个宽松、安全的氛围，并且告诉他，如果你不愿意其他人知道我一定会为你保守这个秘密。他低着头，手指不停扯着衣角，不一会儿，一粒粒豆大的泪珠顺着脸颊滴落在冰冷的水泥地上。我轻轻地告诉他“孩子，别怕，遇到任何事情我们都可以来一起面对，孩子不要着急，我会帮助你的”。我一句句暖心的话终于打开了小鑫的话匣子。
　　在一次放学回家的路上，小鑫偶然间结识了两个大孩子。这两个大孩子以找小鑫玩为借口经常找小鑫借钱，最近这几天借钱的频率越来越高，还时常威胁小鑫，如果他不借就会打他，并让小鑫不允许把这件事告诉其他人。
　　我了解情况后及时的联系到了这两个孩子的所在的学校一同来处理这一问题。在家长和学校共同的努力下，小鑫再也没有遇到过类似事情的发生。
　　二、反思及运用
　　事情是解决了，但是这件事给了我许多思考。小学阶段接受法律教育虽然有许多途径，但是更多的停留在书本，规则制度，文字内容上，在具体的生活情境当中如何运用所学的知识去解决生活中的困难，才是我们应该教给孩子的一种能力。有了这些思考，所以以我开始了一些行动。
　　每天中午我校有一个午会时间，这一段时间正好我把它利用来给学生创造一个法律生活情景。让学生以四人小组为一组，通过情景剧的形式，把生活当中可能遇见的法律问题给表演出来，并要台下的同学来表演如何应对与解决这样的问题，最好全班同学一起评定哪一种方式更加合法而且合理。
　　经过一段时间的培训，我们班的孩子有了较大的变化。主要表现在以下两个方面：一现实生动的情景再现，让学生感到法律知识在，生活中的运用广泛，学生能够主动自觉地学习法律知识；二把枯燥生硬的法律条文用解决问题情景的方式呈现培养学生运用法律知识解决生活中法律问题的能力。
　　在小学法制教育工作中，我们要整合各种有效资源，强化学生法制意识，时时刻以法律规范约束自己的言行。不仅可以有效地预防和减少青少年犯罪，更可以让学生养成遵纪守法的好习惯，为今后成为一名合格公民做好充分的准备。
　　【参考文献】
　　[1] 布丽江尔·再努拉. 小学德育与法制教育研究[J]. 收藏界（名師探索），2018（5）.