【摘 要】
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本文以教材在大学英语教学中的中枢地位为理论指导,以教学实践为依据,论述了大学英语教学中教材难度与学生实际英语水平不符的问题,指出这一问题是造成教学行为模式效果难以
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本文以教材在大学英语教学中的中枢地位为理论指导,以教学实践为依据,论述了大学英语教学中教材难度与学生实际英语水平不符的问题,指出这一问题是造成教学行为模式效果难以提高的主要原因之一,建议教材改革应立足于如何有效促进语言吸收和技能转化。
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