学生自身的英语学习能力是通过阅读能力来体现的，只有显著地提升学生的阅读能力才能更好地实现学生运用英语和他人交流和沟通，这也是学习英语的主要目的。教师一定要发现自身教学手段和教学理念中存在的不足，及时更新教学模式来提高高中英语阅读的效率，提升学生阅读的积极性和主动性。因此，本文将围绕如何提高高中英语阅读教学的效率为主题来展开分析，通过详细地分析阅读教学的重要性，提出一些提高高中英语阅读教学效率的可行的对策。
　　1. 对于正确处理词汇和阅读之间的关系来提高高中英语阅读教学效率的分析
　　如果学生在高中英语阅读学习中具备充足的词汇量，将会更好地提升学习的效率和质量。但是教师如果一味地开展词汇的教学工作，也会导致学生学习的兴趣和积极性降低，这会对阅读教学质量造成负面影响。在实际的英语阅读学习中，学生一定要掌握规定的词汇量才能更好地提升学习效率，但是在掌握词汇量时也一定要注重学习手段的应用。有很多学生在英语阅读学习中遇到自己不认识或者不熟悉的单词就会查词典或者询问其他同学，这种学习手段是不科学的，会在很大程度上导致学生失去学习英语的自信心和主动性，还会让学生在查词典中形成一种依赖性思维，这对培养学生的语感是有害无益。在实际的英语阅读教学中，如果遇到的是常见的英语词汇，不应让学生采用查词典来记忆，而应让学生自己在反复阅读英语文章的过程中来猜测这个词汇的含义并合理地记忆词汇。
　　2. 对于正确处理语法学习和阅读速度之间的关系提高高中英语阅读教学效率的分析
　　在进行英语阅读教学时，一些英语教师往往会混淆语法和学习之间的关系，把每一个段落中的语法提取出来，将阅读教学分成一个个的语法点进行教学，这种教学手段也就违背了阅读教学的理念和原则，在很大程度上会影响阅读教学的整体效率，失去阅读的连贯性和专业性，影响学生们的语感。在实际的高中英语阅读教学中，教师一定要正确处理语法教学和阅读速度之间的关系，在阅读教学过程中避免一味的语法教学，合理控制阅读教学的速度，加强学生对英语文章阅读速度的训练，将培养学生自身的阅读速度作为教学的主要工作之一，从而提升教学效率以及学生学习的积极性和主动性。
　　3. 对于正确处理软教材和硬教材之间的关系来提高高中英语阅读教学效率的分析
　　教师要正确处理软教材和硬教材之间的关系，来提高高中英语阅读教学效率。第一，教师可以合理地利用一些美文来提高学生对英语阅读学习的兴趣，培养学生的英语语感。教师可以适当为学生们安排英语美文朗读环节。由于美文词汇不太复杂并且具有句式优美的特点，能够帮助培养学生形成良好的语感，掌握英文运用的技巧，提升学生自身的英语写作水平。第二，教师还要有针对性地帮助和引导学生们来攻克英语阅读教学中具有代表性的“硬文”。对于一些具有词汇教难、句式复杂以及内容深刻的阅读，教师可以在课堂教学中系统地讲解，让学生们能够更好地掌握一些比较特殊和困难的句型，更好地提升学生阅读的自信心和主动性，从而提升他们的学习效率。除此之外，教师一定要有意识地、合理地为学生们安排一些“硬文”练习和阅读教学，但是一定要注意采用的“硬文”的类型和教学的重点。
　　4. 对于正确处理长文和短文两者之间的关系来提高高中英语阅读教学效率的分析
　　在高中英语阅读学习中的对象一般都是长文或者短文，那么在实际的高中英語阅读教学中，教师一定要正确处理长文和短文两者之间的关系来提高高中英语阅读教学效率。英语长文阅读能够帮助学生深入了解英语文化和英语阅读的背景知识。教师可以每周为学生们提供一些原著小说和英语长篇报道。培养学生养成课外阅读的好习惯，可以帮助学生加深对英语语言的印象，培养学生形成良好的英语思维，最终提高高中英语阅读教学的效率。
　　5. 总结
　　通过上述的分析，我们充分地意识到在高中英语教学中提升阅读教学效率的重要性和必要性。但是，当前高中阅读教学依然存在的一些问题，有待进一步完善，这就要求教师要准确找出高中阅读教学中存在的薄弱环节，优化阅读教学模式。在实际的高中阅读教学中，教师要通过正确处理词汇和阅读之间的关系、语法学习和阅读速度之间的关系、软教材和硬教材之间的关系以及长文和短文两者之间的关系来提高高中英语阅读教学效率，让学生们更加积极主动地参与到学习过程当中，为学生阅读能力的提升和全面发展奠定坚实的基础。
　　（作者单位：山东省桓台第二中学）