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摘 要：新课标教材的使用是初中语文改革的重大成就。新课标教学倡导建立和谐课堂进行教学，这个和谐课堂的建立就是摆在老师们面前的一个大难题。和谐课堂，就是老师和学生之间建立一種平等的学习关系，在这个基础上构建出一个互动性强、思维活跃、自主学习的教学课堂，和谐融入初中语文课堂教学之中。本文就此课题作者探讨一下自己的一些认识。
关键词：初中语文；和谐课堂；构建
国家和父母以及学校都非常重视孩子的教育问题，随着新课标教学模式的大力推行，初中语文和谐课堂的构建已经成为初中学校越来越重视的问题。和谐课堂，就是老师和学生之间建立一种平等的学习关系，在这个基础上构建出一个互动性强、思维活跃、自主学习的教学课堂，和谐融入初中语文课堂教学之中，新课标教学倡导建立和谐课堂进行教学，但是新课标下初中语文和谐课堂的构建还存在一些误区。
一、和谐课堂概述
和谐课堂是现代社会发展中的重要产物，近年来随着我国的素质教育不断推进，和谐课堂的构建也成为了教师们所探讨的重要话题。而和谐语文课堂的构建也不仅仅是对教师们所提出的要求，更重要的是现代教育改革的要求。和谐一词近年来出现得十分频繁，和谐相处是人与自然之间的最佳状态，而和谐课堂的构建这代表着教师与学生之前的和谐关系、融洽的气氛以及师生之间相互的理解和认可等，从而保证在课堂中能解决更多的疑惑，提升课堂的教学质量和效率。此外，在和谐课堂环境中学生的学习积极性和学习兴趣也将得到有效的提升，对学生的潜力发展和个性发展都将起到重要的促进作用。
二、新课标下初中语文和谐课堂构建存在的误区
1.太过重视多媒体教学。语文本来就是一门需要学生细细雕琢、品味的学科，很多初中语文老师太过重视多媒体教学，以为这就是所谓的新课标教学方式，且不知，他们只是将刻板的“人灌”改为“机灌”，学生还是无法深刻理解语文文学，而且多媒体授课更是将语文这种深厚的文学气息给冲淡了。
2.教学太过注重形式。如今，初中教学过程中都有“三维目标”，有很多老师为了实现“三维目标”，在教学上太过注重形式，把大多数精力放在外在的形式上，比如说对价值观、情感、方法等的培养上，这些需要学校教育，但是老师更应该重视的是教学内涵的教育，把大部分精力放在对知识和技能的教学上。
3.太过重视自主教学而忽视指导教学。新课标教学非常注重自主学习的培养和提升，所以有很多初中语文老师就将自主学习扭曲了，他们大力提倡、鼓励学生自主学习，却对学生的自主学习不加以指导和纠正，使得学生在自主学习的过程中效率不好，或者没有目标茫然学习，找不到学习的捷径。
三、构建初中和谐课堂的策略
1.构建语文和谐课堂，要改变老师传统的教育观念。首先，语文是一门基础学科，居于特殊的地位。我国五千年的光辉文化，造就了语文有多重理解性和极强的可变性。它与其他的学科不一样，是大家都能看懂、都能说出的一种课程，是最容易引起学生共鸣的学科。但是在课堂上，多数老师采用的是给学生灌输自己的思想，甚至对照教材上的内容照本宣科地讲述，让学生死记硬背讲解的知识，这样是不可能激起学生的兴趣。其次，改变原来的现教现学，采用先学后教。传统的教学方法是老师讲述作者的生平、作品的出处、进行段落分析，之后让学生背诵下来，这样教学教师工作量大，学生没什么需要自主做的功课。因而在上课之前就不会预习。先学后教在一定程度上解决了学生的这一问题。
2.合理利用信息技术。在运用多媒体进行教学的过程中教师一定要充分地考虑到多媒体所展现的内容与本节课和学生掌握知识的速度等方面是不是相同的，不同的年龄段的学生在对知识的理解和认识程度上也是不同的，初中生的认识能力比较弱，对此教师还需要进行进一步的考虑。如果教师在进行课件播放的时候学生并不能找到当中的重点，那么教学的有效性势必会受到影响，因此教师还需要考虑到学生的接受能力和认知的层次结构，以便于真正地提升课堂教学和谐性，促进教学效果提升。
3.采用多元化的教学模式，构建和谐课堂。第一，在课堂教学中把知识和实际生活联系在一起。语文是一门离我们生活很近的学科。因为在某些诗句或文章中，学生能够感受到作者表达感情与自己的共同之处，老师可以根据语文教学的这一特性，运用联系法，把学生的情感调动起来。第二，增强课堂上进行分组讨论的环节。每个人的思维都存在着差异，学生有一个好的、独特的想法，就要敢于表达出来，让对方提出反驳的意见和附加方案。因为灵感就是在不停的碰撞中产生的。在语文学习中，只有个人的见解不同，不存在着对与不对。在课堂上设立讨论环节，会在一定程度上给出学生展现思维的机会，让有压力的学生有一个思维的延伸空间，不管是老师还是学生，都会在这种随和自由的空间中传授和接受知识。第三，运用多媒体。现在教学设备中大多数都有多媒体的存在，把高科技运用在课堂上，其呈现出来的是声画结合、动感形象的，相比单一的陈述要有趣得多，采用多媒体做课件，可以使课堂充满乐趣，会集中学生的注意力。
关键词：初中语文；和谐课堂；构建
国家和父母以及学校都非常重视孩子的教育问题，随着新课标教学模式的大力推行，初中语文和谐课堂的构建已经成为初中学校越来越重视的问题。和谐课堂，就是老师和学生之间建立一种平等的学习关系，在这个基础上构建出一个互动性强、思维活跃、自主学习的教学课堂，和谐融入初中语文课堂教学之中，新课标教学倡导建立和谐课堂进行教学，但是新课标下初中语文和谐课堂的构建还存在一些误区。
一、和谐课堂概述
和谐课堂是现代社会发展中的重要产物，近年来随着我国的素质教育不断推进，和谐课堂的构建也成为了教师们所探讨的重要话题。而和谐语文课堂的构建也不仅仅是对教师们所提出的要求，更重要的是现代教育改革的要求。和谐一词近年来出现得十分频繁，和谐相处是人与自然之间的最佳状态，而和谐课堂的构建这代表着教师与学生之前的和谐关系、融洽的气氛以及师生之间相互的理解和认可等，从而保证在课堂中能解决更多的疑惑，提升课堂的教学质量和效率。此外，在和谐课堂环境中学生的学习积极性和学习兴趣也将得到有效的提升，对学生的潜力发展和个性发展都将起到重要的促进作用。
二、新课标下初中语文和谐课堂构建存在的误区
1.太过重视多媒体教学。语文本来就是一门需要学生细细雕琢、品味的学科，很多初中语文老师太过重视多媒体教学，以为这就是所谓的新课标教学方式，且不知，他们只是将刻板的“人灌”改为“机灌”，学生还是无法深刻理解语文文学，而且多媒体授课更是将语文这种深厚的文学气息给冲淡了。
2.教学太过注重形式。如今，初中教学过程中都有“三维目标”，有很多老师为了实现“三维目标”，在教学上太过注重形式，把大多数精力放在外在的形式上，比如说对价值观、情感、方法等的培养上，这些需要学校教育，但是老师更应该重视的是教学内涵的教育，把大部分精力放在对知识和技能的教学上。
3.太过重视自主教学而忽视指导教学。新课标教学非常注重自主学习的培养和提升，所以有很多初中语文老师就将自主学习扭曲了，他们大力提倡、鼓励学生自主学习，却对学生的自主学习不加以指导和纠正，使得学生在自主学习的过程中效率不好，或者没有目标茫然学习，找不到学习的捷径。
三、构建初中和谐课堂的策略
1.构建语文和谐课堂，要改变老师传统的教育观念。首先，语文是一门基础学科，居于特殊的地位。我国五千年的光辉文化，造就了语文有多重理解性和极强的可变性。它与其他的学科不一样，是大家都能看懂、都能说出的一种课程，是最容易引起学生共鸣的学科。但是在课堂上，多数老师采用的是给学生灌输自己的思想，甚至对照教材上的内容照本宣科地讲述，让学生死记硬背讲解的知识，这样是不可能激起学生的兴趣。其次，改变原来的现教现学，采用先学后教。传统的教学方法是老师讲述作者的生平、作品的出处、进行段落分析，之后让学生背诵下来，这样教学教师工作量大，学生没什么需要自主做的功课。因而在上课之前就不会预习。先学后教在一定程度上解决了学生的这一问题。
2.合理利用信息技术。在运用多媒体进行教学的过程中教师一定要充分地考虑到多媒体所展现的内容与本节课和学生掌握知识的速度等方面是不是相同的，不同的年龄段的学生在对知识的理解和认识程度上也是不同的，初中生的认识能力比较弱，对此教师还需要进行进一步的考虑。如果教师在进行课件播放的时候学生并不能找到当中的重点，那么教学的有效性势必会受到影响，因此教师还需要考虑到学生的接受能力和认知的层次结构，以便于真正地提升课堂教学和谐性，促进教学效果提升。
3.采用多元化的教学模式，构建和谐课堂。第一，在课堂教学中把知识和实际生活联系在一起。语文是一门离我们生活很近的学科。因为在某些诗句或文章中，学生能够感受到作者表达感情与自己的共同之处，老师可以根据语文教学的这一特性，运用联系法，把学生的情感调动起来。第二，增强课堂上进行分组讨论的环节。每个人的思维都存在着差异，学生有一个好的、独特的想法，就要敢于表达出来，让对方提出反驳的意见和附加方案。因为灵感就是在不停的碰撞中产生的。在语文学习中，只有个人的见解不同，不存在着对与不对。在课堂上设立讨论环节，会在一定程度上给出学生展现思维的机会，让有压力的学生有一个思维的延伸空间，不管是老师还是学生，都会在这种随和自由的空间中传授和接受知识。第三，运用多媒体。现在教学设备中大多数都有多媒体的存在，把高科技运用在课堂上，其呈现出来的是声画结合、动感形象的，相比单一的陈述要有趣得多，采用多媒体做课件，可以使课堂充满乐趣，会集中学生的注意力。