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摘要:体育场地狭小以及器材匮乏是客观因素，我们必须解决这个问题。首先，体育教师要运用各种形式来组织、指导学生的学习。正确地运用语言指导，充分发挥出语言的指导功能，可以起到激励、启发、教育、提示、反馈、评价的作用。其目的是：向学生讲明教学目标、任务，所学技术的意义、价值，肯定学生的进步，指出努力的方向及学习的榜样，用名言、警句、铿锵有力的口令指导鼓励学生，可以端正学生对体育的学习态度，明确体育学习的目的，调动他们的积极性，让他们主动热情地参与体育教学活动。
关键词:体育课 器材匮乏 器械代替
对于我们地处偏远的农村学校来说，器材少是约束我们上好一堂体育课的重要因素之一，这与上好体育课有着一定的差距，现就器材短缺的情况下如何上好体育课，针对我校的实际情况谈谈自己的看法与大家进行交流。
体育场地狭小以及器材匮乏是客观因素，我们必须解决这个问题。首先，体育教师要运用各种形式来组织、指导学生的学习。正确地运用语言指导，充分发挥出语言的指导功能，可以起到激励、启发、教育、提示、反馈、评价的作用。其目的是：向学生讲明教学目标、任务，所学技术的意义、价值，肯定学生的进步，指出努力的方向及学习的榜样，用名言、警句、铿锵有力的口令指导鼓励学生，可以端正学生对体育的学习态度，明确体育学习的目的，调动他们的积极性，让他们主动热情地参与体育教学活动。教师的动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。因此，体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动作定型。
一、想方设法拿其它器械代用，增加练习次数
为了弥补器械不足，上课时要提倡利用替代器械，例如上跳箱上的分腿腾越，可以在“山羊”跳跃器上做，如长度、宽度不够，可以用松紧带来象征性地加长、加宽。单杠上的一些动作，如低单杠悬垂，跳上支撑后摆下，仰卧悬垂、跳上支撑后摆下，仰卧悬垂臂屈伸、骑撑前腿向后摆转体90度挺身下等动作都可以在双杠的一侧杠子上进行练习。双杠上的肩倒立也可以在两条体操凳上练习。如篮球的双手胸前传球，也可用排球、足球进行传球练习，又如练铅球，也可用实心球作铅球练习。篮球投篮练习，篮架少，可利用围墙定点进行练习投篮动作，代用器械练习动作，有时虽然不能完全代替原来的教材，但也能收到相同的锻炼效果。
二、抓住时机，弥补学生多、体育器材的不足
在冬天下雪后，因为场地上有积雪，我就临时改变教学内容，课前布置学生带上铲雪工具，上课时将学生分为男女两组，前20分钟将男生分成铲雪和扫雪两个小组，由小组长负责先进行铲雪劳动，女生打雪仗，后20分钟进行轮换。铲雪的同学干得热火朝天，打雪仗的学生在操场你追我赶，开心的笑声在操场上空回荡，学生们有说有笑，相互合作，积极性高。这时，改变了以往雪天让学生上理论课或者上其他课的现象，满足了上体育课的欲望。这种上课方式既愉悦了学生的身心，锻炼了学生的身体，又对学生进行了德育和劳动教育。
三、充分发挥仅有器材的作用
器材少更要充分发挥它的作用，例如上技巧课时，可以将垫子由竖放改为横放，这样练习前滚翻、后滚翻、跪跳起、肩肘倒立、头手倒立、仰卧起坐等动作，就可以由原来的一块垫子一个学生练，增加为两个学生练习。又如做单杠上的支撑后摆下、单挂膝上，都可以两个学生同时在一个单杠上进行练习，双杠动作也可以在两端同时练习，这样不仅增加了练习次数，而且由几个人同时练习也增加了竞争因素，提高了学生的学习兴趣。这样做教师要严格课堂纪律，安排学生做好保护，预防出现伤害事故。
四、多安排发展身体素质的练习，缓解器材少的压力
大部分发展身体素质的练习，不需要什么器械，这就减轻教学中对器械少的压力。适当多安排这类练习，能有效地增大课的密度和运动量。如在篮球课教学中，做三人传球上篮时，要求队员在传球上篮过程中，不能出现两次运球、走步，或者球不进的现象。若出现一次，就要求上篮的每名队员都跑一个400米，或者改做立定跳远、俯卧撑等练习，以发展学生的弹跳和力量素质。这样的上课方式，既提高了学生运球上篮的技术和投篮的准确性，又训练了学生的速度与耐力。又如在上蹲踞式跳远练习时，同样可以分成两个组，一个小组到沙坑上练蹲踞式跳远，另一小组可以练素质如10米来回蛙跳，原地摆臂练习，规定一个动作练习次数，两个动作为一组，完成几组为达标。教师要进行课堂检查，促使学生认真地去练。发展身体素质的练习，内容多种多样，应根据主教材的内容和所需时间的长短来安排，可以考虑利用游戏和竞赛性的组织形式进行教学，充分调动学生的练习积极性，提高课堂教学效果。
五．场地的合理利用
教材是场地布置的依据，器材是场地布置的基础。在备课中设计场地时，一定要根据教材特点，从学校实际情况出发，因材设计，布置场地因地制宜，注重实效。在常规备课中改变以往的思维模式，灵活、多样地利用、规划场地。仔细研读教材，看看哪些内容可以通过变化来适应小场地。
六．器材的选用
1.替代法。利用沙包、羽毛球、乒乓球等轻物代替垒球掷远；利用跳橡皮筋来代替练习跨越式跳高的过杆技术，可以增加练习次数，较好地掌握运动技能，并有效地避免运动损伤。在进行练习时应注意加强组织纪律性，良好的纪律是保證练习次数和质量的前提。
2.简易器材的制作。制作简易体育器材是体育资源开发的具体体现。制作体育器材能培养学生的动手和创造能力，既可以节约开支，又能物尽其用。
这是器材不足的情况下，如何上好体育课的一些做法，要做到这几点，最主要的还是教师的事业心和责任心，同时要培养学生干部当好自己的助手，在困难面前有信心有办法，认真地上好农村器材少的每一堂体育课。
关键词:体育课 器材匮乏 器械代替
对于我们地处偏远的农村学校来说，器材少是约束我们上好一堂体育课的重要因素之一，这与上好体育课有着一定的差距，现就器材短缺的情况下如何上好体育课，针对我校的实际情况谈谈自己的看法与大家进行交流。
体育场地狭小以及器材匮乏是客观因素，我们必须解决这个问题。首先，体育教师要运用各种形式来组织、指导学生的学习。正确地运用语言指导，充分发挥出语言的指导功能，可以起到激励、启发、教育、提示、反馈、评价的作用。其目的是：向学生讲明教学目标、任务，所学技术的意义、价值，肯定学生的进步，指出努力的方向及学习的榜样，用名言、警句、铿锵有力的口令指导鼓励学生，可以端正学生对体育的学习态度，明确体育学习的目的，调动他们的积极性，让他们主动热情地参与体育教学活动。教师的动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。因此，体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动作定型。
一、想方设法拿其它器械代用，增加练习次数
为了弥补器械不足，上课时要提倡利用替代器械，例如上跳箱上的分腿腾越，可以在“山羊”跳跃器上做，如长度、宽度不够，可以用松紧带来象征性地加长、加宽。单杠上的一些动作，如低单杠悬垂，跳上支撑后摆下，仰卧悬垂、跳上支撑后摆下，仰卧悬垂臂屈伸、骑撑前腿向后摆转体90度挺身下等动作都可以在双杠的一侧杠子上进行练习。双杠上的肩倒立也可以在两条体操凳上练习。如篮球的双手胸前传球，也可用排球、足球进行传球练习，又如练铅球，也可用实心球作铅球练习。篮球投篮练习，篮架少，可利用围墙定点进行练习投篮动作，代用器械练习动作，有时虽然不能完全代替原来的教材，但也能收到相同的锻炼效果。
二、抓住时机，弥补学生多、体育器材的不足
在冬天下雪后，因为场地上有积雪，我就临时改变教学内容，课前布置学生带上铲雪工具，上课时将学生分为男女两组，前20分钟将男生分成铲雪和扫雪两个小组，由小组长负责先进行铲雪劳动，女生打雪仗，后20分钟进行轮换。铲雪的同学干得热火朝天，打雪仗的学生在操场你追我赶，开心的笑声在操场上空回荡，学生们有说有笑，相互合作，积极性高。这时，改变了以往雪天让学生上理论课或者上其他课的现象，满足了上体育课的欲望。这种上课方式既愉悦了学生的身心，锻炼了学生的身体，又对学生进行了德育和劳动教育。
三、充分发挥仅有器材的作用
器材少更要充分发挥它的作用，例如上技巧课时，可以将垫子由竖放改为横放，这样练习前滚翻、后滚翻、跪跳起、肩肘倒立、头手倒立、仰卧起坐等动作，就可以由原来的一块垫子一个学生练，增加为两个学生练习。又如做单杠上的支撑后摆下、单挂膝上，都可以两个学生同时在一个单杠上进行练习，双杠动作也可以在两端同时练习，这样不仅增加了练习次数，而且由几个人同时练习也增加了竞争因素，提高了学生的学习兴趣。这样做教师要严格课堂纪律，安排学生做好保护，预防出现伤害事故。
四、多安排发展身体素质的练习，缓解器材少的压力
大部分发展身体素质的练习，不需要什么器械，这就减轻教学中对器械少的压力。适当多安排这类练习，能有效地增大课的密度和运动量。如在篮球课教学中，做三人传球上篮时，要求队员在传球上篮过程中，不能出现两次运球、走步，或者球不进的现象。若出现一次，就要求上篮的每名队员都跑一个400米，或者改做立定跳远、俯卧撑等练习，以发展学生的弹跳和力量素质。这样的上课方式，既提高了学生运球上篮的技术和投篮的准确性，又训练了学生的速度与耐力。又如在上蹲踞式跳远练习时，同样可以分成两个组，一个小组到沙坑上练蹲踞式跳远，另一小组可以练素质如10米来回蛙跳，原地摆臂练习，规定一个动作练习次数，两个动作为一组，完成几组为达标。教师要进行课堂检查，促使学生认真地去练。发展身体素质的练习，内容多种多样，应根据主教材的内容和所需时间的长短来安排，可以考虑利用游戏和竞赛性的组织形式进行教学，充分调动学生的练习积极性，提高课堂教学效果。
五．场地的合理利用
教材是场地布置的依据，器材是场地布置的基础。在备课中设计场地时，一定要根据教材特点，从学校实际情况出发，因材设计，布置场地因地制宜，注重实效。在常规备课中改变以往的思维模式，灵活、多样地利用、规划场地。仔细研读教材，看看哪些内容可以通过变化来适应小场地。
六．器材的选用
1.替代法。利用沙包、羽毛球、乒乓球等轻物代替垒球掷远；利用跳橡皮筋来代替练习跨越式跳高的过杆技术，可以增加练习次数，较好地掌握运动技能，并有效地避免运动损伤。在进行练习时应注意加强组织纪律性，良好的纪律是保證练习次数和质量的前提。
2.简易器材的制作。制作简易体育器材是体育资源开发的具体体现。制作体育器材能培养学生的动手和创造能力，既可以节约开支，又能物尽其用。
这是器材不足的情况下，如何上好体育课的一些做法，要做到这几点，最主要的还是教师的事业心和责任心，同时要培养学生干部当好自己的助手，在困难面前有信心有办法，认真地上好农村器材少的每一堂体育课。