【摘 要】
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数学教学质量的高低在很大程度上取决于学生解题能力的强弱.事实上“无论是学生数学概念的形成、数学命题的掌握、数学方法和技能的获得,还是学生智力的培养和发展,都必须通
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数学教学质量的高低在很大程度上取决于学生解题能力的强弱.事实上“无论是学生数学概念的形成、数学命题的掌握、数学方法和技能的获得,还是学生智力的培养和发展,都必须通过解题”来实现.但数学习题浩如烟海,若不注意引导学生获取“优化”习题的方法,“以讲代练”或“以练代讲”,都只能使师生陷入“题海”,而学生独立解决数学问题的能力并未真正得到提高.所以“数学课堂应当围绕问题解决来组织,数学教师应当创造一种使问题解决得以蓬勃发展的课堂环境”,努力让习题课焕发出应有的生命力.
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