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摘 要：由于文化背景和语言环境的差异，学生在学习英语的过程中出现了一定的困难，这在很大程度上影响了学生学习英语的积极性和兴趣。本文将根据笔者多年的教学经验，详细分析情境创设法在高中英语教学中的应用。
关键词：情境创设法；英语教学；应用
随着教学改革的不断深入发展，情境创设法已经成为教学改革一个非常成功的方法，这样的教学方法不仅可以极大地满足学生的学习需要，帮助学生掌握和理解知识，而且对教师提高教学效果有很大的帮助。
一、调动一切可以利用的教学资源，进行教学情境的创设
在高中英语的教学中，教师积极为学生营造有效的、适当的教学情境，调动一切可以利用的教学资源，进行教学情境的创设，是最便捷的一种教学方式。通过教学情境的创设，可以有效地拉近教师与学生之间、学生与情境之间、学生与学生之间的距离，从而真正发挥学生学习主体的地位和作用，真正参与到英语的学习中来。
首先，教师可以通过教材中的案例图片和生活中发生的具体案例，以真实的学习故事以及利用优美的教学形式来积极构建合适的教学情境。教师可以通过把这些教学资源充分整合在一起，构建起教学情境，最大程度地调动学生的学习积极性，满足学生的学习欲望和学习兴趣，从而促进学生更加積极主动地投入到英语学习中去。比如，在学习The Olympic Games这一课的时候，教师就可以充分结合教材和网络上的图片来进行教学，或者利用多媒体的教学形式来开展教学活动。比如，还是同样的一节课，教师可以在上课之前给学生观看一段小视频“2004年雅典奥运会刘翔110米栏夺冠的场面”“2008年北京奥运会刘翔因脚伤无法参加比赛的场面”和“2012年伦敦奥运会刘翔摔倒在赛场上，然后坚持单脚跑完赛场的场面”，通过这样的视频播放，瞬间吸引住了学生的注意力，被运动员的奥林匹克精神所感动，进而教师可以带着大家一起认识更多的奥林匹克运动项目和优秀的运动员，然后适时地向学生讲述“hangon，excite，be delighted to do something，delighted”等词组和单词，让学生通过回忆运动赛场的激情和奥林匹克精神来加深他们对英语知识的理解和记忆。
其次，在英语教学的过程中，教师还应该适时地将比较复杂的教学资源有效转换成比较直观化的、学生比较容易理解的教学资源，从而更好地促进学生英语学习的进行。比如，篇幅比较长、角色比较多的课文，教师完全可以采用“角色扮演”或者游戏的形式让学生来进行表演，通过学生的角色扮演会更加准确地掌握课文的内容和英语知识点的记忆。这种通过创设有效的学习情境，寓教于乐的教学方式，非常符合学生的身心发展规律和英语知识的编排规律，有助于学生英语水平的提高。
二、通过课堂的交流、互动，积极构建教学情境
众所周知，英语学习水平的进步和提高，在很大程度上受学生口语表达能力的影响。我们在教学过程中不难发现，凡是喜欢用英语进行交流的学生，他们的英语水平都不错。毕竟，英语的听、说、读、写是一个有机的整体，一方面水平的提高会促进英语整体水平的提高。所以，英语教师在进行高中英语教学的过程中，可以通过与学生之间的课堂交流、互动，积极构建教学情境。
比如，现在的高中生正处于青春发育的旺盛时期，他们对未来有着美好的想象和向往，他们追逐时尚和潮流，爱好看电影、听音乐。那么，教师就可以抓住学生的这个特点，进行有效的英语教学。比如，在进行英语口语的教学中，教师可以通过让学生听英文歌曲的形式，感受英语的社会文化，熏陶自己的英语语感。比如，Yesterday Once More，Scarborough Fair，Because I Love You等都是比较不错的英文歌曲。另外，还可以通过让学生欣赏英语电影的形式，来真实地体验英语的语言环境，以及真实语言环境里面语法的正确用法。比如，Fast Food Nation，From the Earth to the Moon，The Princess Diaries等都是比较适合英语教学的电影。通过这样的形式来与学生形成某个话题的交流和互动，可以让学生真正融入到英语的听、说环境中去。这样可以有效地减少学生对听、说的恐惧感，从而在学习的过程中真正达到心理上的接收和认可，从而全身心地投入到英语的学习过程中去。
三、结合英语教材的内容，进行教学情境的构建
在高中英语的教学过程中，教师应该结合不同的教学内容积极创设不同的教学情境，构建具体、可行的教学方式。比如，在学习“School Life”这一个知识点的时候，教师可以根据教材的内容创设这样一种教学情境：学生正在谈论自己理想中的校园生活，然后结合一下自己之前的校园生活，谈一下有什么样的收获和心得。通过这样的情境话题的引入，可以激发学生学习英语的好奇心和求知欲。教师只有将教材的内容与专门的情境方式进行有序、有效的结合，才可能创设出非常有效的英语教学情境。
总之，在高中英语的教学过程中，教师一定要注意积极构建合适的语言环境和教学情境，来带动英语教学的开展。
参考文献：
[1]张维琦，结合外研版教材谈高中英语教学中的情境教学[J].中国科教创新导刊，2011，（06）.
[2]何凌，浅析情境教学法在英语教学中的应用[J].湖北水利水电职业技术学院学报，2009，（04）.
关键词：情境创设法；英语教学；应用
随着教学改革的不断深入发展，情境创设法已经成为教学改革一个非常成功的方法，这样的教学方法不仅可以极大地满足学生的学习需要，帮助学生掌握和理解知识，而且对教师提高教学效果有很大的帮助。
一、调动一切可以利用的教学资源，进行教学情境的创设
在高中英语的教学中，教师积极为学生营造有效的、适当的教学情境，调动一切可以利用的教学资源，进行教学情境的创设，是最便捷的一种教学方式。通过教学情境的创设，可以有效地拉近教师与学生之间、学生与情境之间、学生与学生之间的距离，从而真正发挥学生学习主体的地位和作用，真正参与到英语的学习中来。
首先，教师可以通过教材中的案例图片和生活中发生的具体案例，以真实的学习故事以及利用优美的教学形式来积极构建合适的教学情境。教师可以通过把这些教学资源充分整合在一起，构建起教学情境，最大程度地调动学生的学习积极性，满足学生的学习欲望和学习兴趣，从而促进学生更加積极主动地投入到英语学习中去。比如，在学习The Olympic Games这一课的时候，教师就可以充分结合教材和网络上的图片来进行教学，或者利用多媒体的教学形式来开展教学活动。比如，还是同样的一节课，教师可以在上课之前给学生观看一段小视频“2004年雅典奥运会刘翔110米栏夺冠的场面”“2008年北京奥运会刘翔因脚伤无法参加比赛的场面”和“2012年伦敦奥运会刘翔摔倒在赛场上，然后坚持单脚跑完赛场的场面”，通过这样的视频播放，瞬间吸引住了学生的注意力，被运动员的奥林匹克精神所感动，进而教师可以带着大家一起认识更多的奥林匹克运动项目和优秀的运动员，然后适时地向学生讲述“hangon，excite，be delighted to do something，delighted”等词组和单词，让学生通过回忆运动赛场的激情和奥林匹克精神来加深他们对英语知识的理解和记忆。
其次，在英语教学的过程中，教师还应该适时地将比较复杂的教学资源有效转换成比较直观化的、学生比较容易理解的教学资源，从而更好地促进学生英语学习的进行。比如，篇幅比较长、角色比较多的课文，教师完全可以采用“角色扮演”或者游戏的形式让学生来进行表演，通过学生的角色扮演会更加准确地掌握课文的内容和英语知识点的记忆。这种通过创设有效的学习情境，寓教于乐的教学方式，非常符合学生的身心发展规律和英语知识的编排规律，有助于学生英语水平的提高。
二、通过课堂的交流、互动，积极构建教学情境
众所周知，英语学习水平的进步和提高，在很大程度上受学生口语表达能力的影响。我们在教学过程中不难发现，凡是喜欢用英语进行交流的学生，他们的英语水平都不错。毕竟，英语的听、说、读、写是一个有机的整体，一方面水平的提高会促进英语整体水平的提高。所以，英语教师在进行高中英语教学的过程中，可以通过与学生之间的课堂交流、互动，积极构建教学情境。
比如，现在的高中生正处于青春发育的旺盛时期，他们对未来有着美好的想象和向往，他们追逐时尚和潮流，爱好看电影、听音乐。那么，教师就可以抓住学生的这个特点，进行有效的英语教学。比如，在进行英语口语的教学中，教师可以通过让学生听英文歌曲的形式，感受英语的社会文化，熏陶自己的英语语感。比如，Yesterday Once More，Scarborough Fair，Because I Love You等都是比较不错的英文歌曲。另外，还可以通过让学生欣赏英语电影的形式，来真实地体验英语的语言环境，以及真实语言环境里面语法的正确用法。比如，Fast Food Nation，From the Earth to the Moon，The Princess Diaries等都是比较适合英语教学的电影。通过这样的形式来与学生形成某个话题的交流和互动，可以让学生真正融入到英语的听、说环境中去。这样可以有效地减少学生对听、说的恐惧感，从而在学习的过程中真正达到心理上的接收和认可，从而全身心地投入到英语的学习过程中去。
三、结合英语教材的内容，进行教学情境的构建
在高中英语的教学过程中，教师应该结合不同的教学内容积极创设不同的教学情境，构建具体、可行的教学方式。比如，在学习“School Life”这一个知识点的时候，教师可以根据教材的内容创设这样一种教学情境：学生正在谈论自己理想中的校园生活，然后结合一下自己之前的校园生活，谈一下有什么样的收获和心得。通过这样的情境话题的引入，可以激发学生学习英语的好奇心和求知欲。教师只有将教材的内容与专门的情境方式进行有序、有效的结合，才可能创设出非常有效的英语教学情境。
总之，在高中英语的教学过程中，教师一定要注意积极构建合适的语言环境和教学情境，来带动英语教学的开展。
参考文献：
[1]张维琦，结合外研版教材谈高中英语教学中的情境教学[J].中国科教创新导刊，2011，（06）.
[2]何凌，浅析情境教学法在英语教学中的应用[J].湖北水利水电职业技术学院学报，2009，（04）.