信息技术课是学生很喜欢学习的一门课程。随着课程改革的深入发展，教师的主导地位已发生改变，由传统的传授者转变为指导者，随之改变的还有教学策略、教育理念。为了搞好信息技术课的教学，提高学科教学质量，笔者在转变教学方法上进行了初步的尝试：自主学习是一个不错的方法。
　　所谓“自主学习”是要求学生有目的性和针对性地进行学习。首先教师要激发学生的学习兴趣，在趣味中学习才是最快乐的学习。兴趣在学生的学习中具有重要的作用。接着教师要引导学生进行思考：如何才能制作出精美的作品，也是最重要的环节——实践。在这一环节中，教师把学习的目标、任务以及一些必要的资料分发给学生，通过任务驱动法来督促学生进行练习。鼓励学生自己寻找资源，比如利用搜索引擎，自主学习可以充分培养学生的创新能力。
　　在自主学习过程中，教师要培养学生实践、讲座、合作、探究的能力。尤其是以小组学习的方式，通过分组让学生进行交流、学习、创作。学生实践时，教师的任务是观察学生的操作方法以及发现其错误和不足之处并及时纠正。学生在操作中遇到困难时，教师可以鼓励学生自己来解答，让学生来当一次老师，体会其中的乐趣，这样更容易激发学生的学习热情。
　　自主学习能帮助学生总结和反思。学生对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质，使自已的注意力、意志力和抗挫能力不断提高。“学而不思则罔，思而不学则殆”。每一堂课，学生都要总结自己在本节课中学到了什么，遇到了哪些困难，是怎样解决的，自己的作品还有哪些需要改进的。教师也可以拿出一个作品让其它小组的学生说一说作品的优点有哪些，不足之处在哪里，再一次对作品进行修改，精益求精。
　　自主学习不是放任自流，教师要指导学生围绕本节课的任务进行活动。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学的知识解决实际问题。教师在教学中要联系实际，注重能力的培养，求新求异。要营造宽松、民主、和谐的教学氛围。要关注学生的情绪，尊重每位学生，特别要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试，创设各种合作学习活动的条件，促使他们互相帮助，加强合作。
　　信息技术教材的选择也很有讲究。信息技术的教材种类很多，但现在的教材都是循环使用的，所以有些应用软件已经在实际学习和工作中应用得很少了。教师可以根据学生的特点以及教学环境自己选择一些实用性强、应用比较广泛的内容进行教授。这样，既可以提高学生的学习兴趣，又贯彻了信息技术是为学习和生活服务的宗旨。
　　（作者单位：136600吉林省东辽县安恕镇第一中学）