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摘要：化学是学生高中时期最重要的基础学科之一，化学中的实验以及物质的变化规律，对学生的学习发展起着非常大的作用。高中是学生学习化学最好的阶段，但由于教师采用不合理的教学方法及教学手段，使得高中化学效率不高，阻碍了学生化学学习的发展，针对这一情况，分层教学法诞生。教师把分层教学法结合到高中化学教学中，提高了学生化学学习效率与学习质量，调动了学生化学学习的积极性，促进了学生化学学习的良性发展。
关键词：分层教学;高中化学;教学应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-287
引言
高中化学教师在帮助高三学生学好化学、解除学习压力的同时，也要使用相应的、富有针对性的教学体系，让学生都能寻找到适合自我发展和进步的天空，这对于学生具有着重大的意义。高三学生要懂得和时间赛跑的相关道理，能够抢时间，走在时间的前面，同时又可以在教师的引导和启发下，制定出适合本人的学习体系，在学习化学课程的同时，保持头脑的清醒，沿着正确的步伐不断地迈步向前，这对于高三学生的意义是极为重大的。
一、分层教学的重要意义
分层教学的意义之一就是要适应新课程制度的改革。随着经济的发展与社会的进步，我国教育在不断的发展与进步，新课程标准也在改革与升级。在新课程教育的理念下，教师应树立先进的教学观念，把理论与实践结合起来，培养学生对学习的自主创新能力，教师可根据学生的学习能力、学习特点、性格特点以及实践能力，因地制宜地为学生制定出科学合理的教学方案以及教学方法，促进学生个性化的发展与升级。
学校的声誉与教学效果之间存在着密不可分的联系，提升化学教学效率也是分层教学的重要意义之一，所以学校对教学效率的加强与提升是十分必要的，也是所有教师进行化学教学的最终目标，教师要根据学生的学习能力以及性格特点制定出针对性的教学方案，并根据学生进行因材施教，培养学生的化学素养，提高学生对化学学习的积极性，对不同类别的学生进行不同方法的指导。
教学资源的合理化也是分层教学的重要意义。化学教师在进行高中化学授课的过程中，要尊重每一位学生的想法，无论学生成绩好与坏，对所有学生都要一视同仁，针对不同情况的学生制定出不同的教学方法，并且对学生的化学學习情况做到心中有数。分层教学法在高中化学中的应用，提高了学生化学学习效率与学习质量，培养了学生清晰的化学学习的逻辑思维，使得高中化学教师在开展教学工作的过程中相对轻松，教师通过鼓励学生，也培养了学生的自信心，激发了学生对化学知识的探索，促进了对高中生化学知识的学习。
二、分层教学在高中化学教学中的应用要点
（一）教师要为学生打造出相应的学习小组
高中化学教师在开展分层教学时，也要注意将不同学习能力的学生划归到相应的学习小组中，当不同资质的学生到达各自的学习小组后，自然能更好地克服学习压力，彼此帮助、彼此支撑、彼此协作，从而彼此都能实现更大的提高。基础薄弱的学生可以试着从最基础的问题入手去分析相关的问题，并且在分析相关的问题后，又能养成善于思考、善于分析、善于协作的相关能力。教师要让学生懂得万丈高楼平地起的道理。基础性学生可以在自己的学习小组中，认真地研究相对分子质量、元素周期表、物质的分类、影响化学反应速率的诸多要素等等基础性的内容。同时可以试着复习之前的课程，把化学反应的电力方程式加以重温，并且在重温的同时，提高各自的基础能力。学生应该在具备了基础性的学习能力，随后稳步提高，实现更大的超越。
对于那些化学学习基础比较稳固的学生而言，教师可以试着将一些比较复杂的化学学习问题呈现给他们;教师同时可以结合应试教育，将历年的高考化学真题中的精华部分带给学生，让学生更加懂得分析化学试题，克服学习难题，增强本人的化学学习自信心。教师同时也须帮助学生，让学生善于思考，在思考问题的同时，养成勤于动笔、勤于动脑的习惯。在提高组的学生也可以每一个人都准备一个学习笔记，在学习笔记的帮助下，善于积累知识，又能在积累化学知识的同时，扫除更多的学习迷津。
（二）教学方法分层教学是一个系统性的概念，其中教学方法的分层能够帮助教师对教学要求及目前的教学实行有一个客观的认知。教师需要明确前期的课堂教学方案以及具体的教学计划。对于第一个层次的学生来说，教师节可以以学生的讨论、自主学习、小组讨论、教师点拨和课后总结归纳为核心，明确不同教学环节之间的相互逻辑联系。采取这种有效的学习方法开展学习活动，加强学生的指导，促进学生自主探究、创新和学习，培养学生的自学能力。第二个层次的学生则需要以基础巩固和提升为主。在开展课堂教学活动时，教师可以以点拨、讨论和讲解为依据，明确这一教学形式的落实要求。深化学生的基础知识，进一步提升学生的综合能力，培养学生的化学思维。第三个层次学生的学习能力和基础偏弱，教师则可以以多次讲解和基础夯实为依据，采取这种教学形式来开展教学活动。其中日常教学中学生兴趣的激发最为关键，教师需要根据具体的学科教学内容，强化学生的化学知识学习。
结束语
在高中化学教学中，分层教学非常有必要。分层教学有助于化学教学改革以及教学内容的优化升级，为了深化学生的知识，帮助学生快速吸收学科内容，教师需要以分层教学为依据。丰富课后实验活动，加强课内外组合。根据新课改后教学环境的变动要求来融入分层教学理念，确保分层教学能够发挥相应作用。
参考文献
[1]李俊山.分层教学在高中化学教学中的应用[J].名师在线，2020（12）.
[2]黄永强.讨论式教学在高中化学教学中的应用[J].才智，2020（9）.
[3]张磊.分层教学在高中化学教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2020（3）.
关键词：分层教学;高中化学;教学应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-287
引言
高中化学教师在帮助高三学生学好化学、解除学习压力的同时，也要使用相应的、富有针对性的教学体系，让学生都能寻找到适合自我发展和进步的天空，这对于学生具有着重大的意义。高三学生要懂得和时间赛跑的相关道理，能够抢时间，走在时间的前面，同时又可以在教师的引导和启发下，制定出适合本人的学习体系，在学习化学课程的同时，保持头脑的清醒，沿着正确的步伐不断地迈步向前，这对于高三学生的意义是极为重大的。
一、分层教学的重要意义
分层教学的意义之一就是要适应新课程制度的改革。随着经济的发展与社会的进步，我国教育在不断的发展与进步，新课程标准也在改革与升级。在新课程教育的理念下，教师应树立先进的教学观念，把理论与实践结合起来，培养学生对学习的自主创新能力，教师可根据学生的学习能力、学习特点、性格特点以及实践能力，因地制宜地为学生制定出科学合理的教学方案以及教学方法，促进学生个性化的发展与升级。
学校的声誉与教学效果之间存在着密不可分的联系，提升化学教学效率也是分层教学的重要意义之一，所以学校对教学效率的加强与提升是十分必要的，也是所有教师进行化学教学的最终目标，教师要根据学生的学习能力以及性格特点制定出针对性的教学方案，并根据学生进行因材施教，培养学生的化学素养，提高学生对化学学习的积极性，对不同类别的学生进行不同方法的指导。
教学资源的合理化也是分层教学的重要意义。化学教师在进行高中化学授课的过程中，要尊重每一位学生的想法，无论学生成绩好与坏，对所有学生都要一视同仁，针对不同情况的学生制定出不同的教学方法，并且对学生的化学學习情况做到心中有数。分层教学法在高中化学中的应用，提高了学生化学学习效率与学习质量，培养了学生清晰的化学学习的逻辑思维，使得高中化学教师在开展教学工作的过程中相对轻松，教师通过鼓励学生，也培养了学生的自信心，激发了学生对化学知识的探索，促进了对高中生化学知识的学习。
二、分层教学在高中化学教学中的应用要点
（一）教师要为学生打造出相应的学习小组
高中化学教师在开展分层教学时，也要注意将不同学习能力的学生划归到相应的学习小组中，当不同资质的学生到达各自的学习小组后，自然能更好地克服学习压力，彼此帮助、彼此支撑、彼此协作，从而彼此都能实现更大的提高。基础薄弱的学生可以试着从最基础的问题入手去分析相关的问题，并且在分析相关的问题后，又能养成善于思考、善于分析、善于协作的相关能力。教师要让学生懂得万丈高楼平地起的道理。基础性学生可以在自己的学习小组中，认真地研究相对分子质量、元素周期表、物质的分类、影响化学反应速率的诸多要素等等基础性的内容。同时可以试着复习之前的课程，把化学反应的电力方程式加以重温，并且在重温的同时，提高各自的基础能力。学生应该在具备了基础性的学习能力，随后稳步提高，实现更大的超越。
对于那些化学学习基础比较稳固的学生而言，教师可以试着将一些比较复杂的化学学习问题呈现给他们;教师同时可以结合应试教育，将历年的高考化学真题中的精华部分带给学生，让学生更加懂得分析化学试题，克服学习难题，增强本人的化学学习自信心。教师同时也须帮助学生，让学生善于思考，在思考问题的同时，养成勤于动笔、勤于动脑的习惯。在提高组的学生也可以每一个人都准备一个学习笔记，在学习笔记的帮助下，善于积累知识，又能在积累化学知识的同时，扫除更多的学习迷津。
（二）教学方法分层教学是一个系统性的概念，其中教学方法的分层能够帮助教师对教学要求及目前的教学实行有一个客观的认知。教师需要明确前期的课堂教学方案以及具体的教学计划。对于第一个层次的学生来说，教师节可以以学生的讨论、自主学习、小组讨论、教师点拨和课后总结归纳为核心，明确不同教学环节之间的相互逻辑联系。采取这种有效的学习方法开展学习活动，加强学生的指导，促进学生自主探究、创新和学习，培养学生的自学能力。第二个层次的学生则需要以基础巩固和提升为主。在开展课堂教学活动时，教师可以以点拨、讨论和讲解为依据，明确这一教学形式的落实要求。深化学生的基础知识，进一步提升学生的综合能力，培养学生的化学思维。第三个层次学生的学习能力和基础偏弱，教师则可以以多次讲解和基础夯实为依据，采取这种教学形式来开展教学活动。其中日常教学中学生兴趣的激发最为关键，教师需要根据具体的学科教学内容，强化学生的化学知识学习。
结束语
在高中化学教学中，分层教学非常有必要。分层教学有助于化学教学改革以及教学内容的优化升级，为了深化学生的知识，帮助学生快速吸收学科内容，教师需要以分层教学为依据。丰富课后实验活动，加强课内外组合。根据新课改后教学环境的变动要求来融入分层教学理念，确保分层教学能够发挥相应作用。
参考文献
[1]李俊山.分层教学在高中化学教学中的应用[J].名师在线，2020（12）.
[2]黄永强.讨论式教学在高中化学教学中的应用[J].才智，2020（9）.
[3]张磊.分层教学在高中化学教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2020（3）.