【摘 要】
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思维导图可以把思维形象化,将信息结构化。教师将思维导图运用于初中古文课堂教学,可以激发学生的阅读兴趣,帮助学生对思维进行整理,以及形成结构化的知识,有助于学生理清知识、记忆文学知识,在古文教学中具有一定的意义。本文以思维导图在初中古文课堂教学中的应用研究为出发点,对思维导图在初中文言文教学中的应用价值进行探讨,指出存在的问题,提出思维导图在初中古文教学中的应用策略,以此提高初中古文教学效率。
【机 构】
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辽宁省朝阳市喀左县公营子九年一贯制学校初中部
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思维导图可以把思维形象化,将信息结构化。教师将思维导图运用于初中古文课堂教学,可以激发学生的阅读兴趣,帮助学生对思维进行整理,以及形成结构化的知识,有助于学生理清知识、记忆文学知识,在古文教学中具有一定的意义。本文以思维导图在初中古文课堂教学中的应用研究为出发点,对思维导图在初中文言文教学中的应用价值进行探讨,指出存在的问题,提出思维导图在初中古文教学中的应用策略,以此提高初中古文教学效率。
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