论文部分内容阅读
【摘要】在经济全球化发展背景下，我国越来越注重对商务英语人才的培养，对商务英语人才培养的投入逐渐提高。但是在我国商务英语人才培养过程中，由于受到培养者自身商务意识的影响，很难培养出我国社会发展所需的商务型人才，这就必须要重视商务意识养成在商务英语人才培养过程中的作用。本文就针对商务意识在商务英语人才培养过程中的重要作用进行分析，并提出一些具体的养成策略，希望能为商务英语人才培养过程中商务意识养成提供有效参考依据。
【关键词】商务意识；商务英语人才；培养；作用
【作者简介】韦海娇，女，广西桂林人，桂林师范高等专科学校，讲师，研究生，研究方向：外语与旅游系。
随着全球化进程不断加快，我国对国际商务型人才的需求显著增加，对商务英语人才培养提出了更高要求。就实际情况来看，我国商务英语人才培养过程依旧存在诸多问题，比如培养者自身的商务素养不高、缺乏系统的商务知识、人才培养方式过于单一等等，这些都直接影响到商务英语人才培养的水平。通过深入分析商务意识养成在商务英语人才培养过程中的重要作用，有利于采取有效策略进行商务意识的养成，为我国社会发展培养出更多优秀的国际商务型人才。
一、商务意识养成在商务英语人才培养过程中的重要作用
1.培养者自身商务意识的主导作用。在培养商务英语人才的时候，培养者处于主导地位，对商务英语人才培养的整体质量有着决定性的影响作用。在这种情况下，必须要保证培养者具有良好的商务素养，才能够将商务意识内化为自身拥有的东西，进而以更加自信的态度进行人才培养，实现对受培养者的感染，使商务英语人才培养的质量得到保障。在培养者开展工作时，其商务意识的主导作用体现在培养者自身的商务素养、学识及培养方法能够决定整个人才培养过程，营造人才培养氛围，使受培养者能够将商务意识内化于心。同时，在发挥培养者的主导作用下，受培养者的商务素养、商务知识储备及商务意识是一个从无到有、不断提升的过程，能够促使受培养者养成良好的商务意识，使人才培养质量得到有效提升。由此可见，在商务英语人才培养过程，商务意识体现出较强的基础性作用，是保障商务英语人才培养质量的重要前提。
2.受培养者商务意识的决定性作用。在商务英语人才培养过程，发挥内在激励机制的主体是受培养者的商务意识及商务素养，只有发掘受培养者的内在需求，才能够发挥相关因素的激励作用。受培养者的商务意识对商务进程的顺利开展有着较大的影响作用，在商务英语人才培养过程也体现出较为重要的决定性作用。同时，商务英语人才培养是一个双向活动，在发挥培养者自身的主导作用时，受培养者将自身的兴趣爱好作为切入点进行学习，并逐渐形成良好的商务意识。通过商务意识的带动，以更好的状态进行商务知识的学习，从而有效提高自身的商务素养，使商务英语人才培养质量得到保障。总之，在商务英语人才培养过程，商务意识是双向的，包括了培养者及受培养者的商务意识，对保障商务英语人才培养质量有着较大的影响作用，也是保证商务活动顺利开展的重要基础。
二、商务英语人才培养过程中商务意识的养成策略
1.完善培养者的外在助力。在受培养者的商务意识养成过程，培养者起着外在助推剂的作用，需要不断提高自身的商务修养及商务意识，发挥人才培养过程的主导作用，帮助受培养者养成良好的商务意识。首先，培养者应积极强化自身的专业素养，进行系统性的商务知识学习，通过各种学习机会和进修机会进行有针对性的学习，使自身的专业素养得到有效提升。同时，应积极拓展培养者的知识面，通过专家授课或讲座的形式使培养者的商务素养得到提高。其次，在商务英语人才培养过程，培养者要采用多样化的培养方式，引导受培养者进入商务情境，以此提高受培养者的学习体验，使受培养者的实践能力得到有效提升，逐渐养成良好的商务意识。最后，在教授商务知识的时候，培养者要有计划性、有目的地对受培养者的商务意识进行培养，将其作为整个人才培养过程的重要工作目标，并将其作为依据进行培训内容的设计，模拟商务情景，使受培养者的商务英语能力得到有效提高。
2.调动受培养者的内生机制。在商务英语人才培养过程，受培养者商务意识的养成需要经历较长的时间，整个过程要注重调动受培养者的内生机制，激发受培养者商务意识养成的内在需求。首先，在受培养者商务意识养成过程，受培养者要强化自身的自主学习能力，及时发现并弥补自身在专业知识上的不足之处，使自身的专业素养得到提升。可以通过阅读相关资料和书籍，积极请教并学习前辈的优秀经验，使商务意识养成的目标得以顺利实现。其次，受培养者要摆脱被动的学习状态，主动进行商务口语表达能力的锻炼，强化自身的商务英语交际能力，为各类商务活动的顺利开展提供有利基础，进而在商务活动过程提高受培养者的信心，使其能够更好的养成商务意识。最后，受培养者要积极提高自身的团队合作能力，强化自身与他人的沟通及协作能力，并在此基础上，模拟商务场景，为商务交流奠定良好基础。只有激发受培养者商务意识养成的内在动力，才能够发挥受培养者商务意识养成中内生机制的作用，促使受培养者逐渐养成良好的商务意识。
三、结语
综上所述，在商务英语人才培养过程，商务意识养成是保障商务英语人才培养质量的重要基础，只有保证培养者具有良好的商务意识，才能够完成人才培养任务，只有保证受培养者养成良好的商务意识，才能够确保商务活动的顺利进行，并在商务活动过程提高自身的商务意识，这本身就是一个良性的动态过程。为发挥商务意识养成在商务英语人才培养中的作用，应积极完善培养者的外在助力、调动受培养者的内生机制，使受培养者能够形成良好的商务意识，使商务英语人才培养的目标得以顺利完成。
参考文献：
[1]周燕萍.“一带一路”背景下民办高校国际型商务英语人才培养的对策研究[J].教育教学论坛，2018（51）：36-37.
[2]仇迪.商务英语教学与商务文化意识培养初探[J].英语广场， 2018（12）：101-102.
[3]孙成统.高校商务英语专业人才培养融入传統文化教育探究[J].长春教育学院学报，2018，34（11）：59-60.
【关键词】商务意识；商务英语人才；培养；作用
【作者简介】韦海娇，女，广西桂林人，桂林师范高等专科学校，讲师，研究生，研究方向：外语与旅游系。
随着全球化进程不断加快，我国对国际商务型人才的需求显著增加，对商务英语人才培养提出了更高要求。就实际情况来看，我国商务英语人才培养过程依旧存在诸多问题，比如培养者自身的商务素养不高、缺乏系统的商务知识、人才培养方式过于单一等等，这些都直接影响到商务英语人才培养的水平。通过深入分析商务意识养成在商务英语人才培养过程中的重要作用，有利于采取有效策略进行商务意识的养成，为我国社会发展培养出更多优秀的国际商务型人才。
一、商务意识养成在商务英语人才培养过程中的重要作用
1.培养者自身商务意识的主导作用。在培养商务英语人才的时候，培养者处于主导地位，对商务英语人才培养的整体质量有着决定性的影响作用。在这种情况下，必须要保证培养者具有良好的商务素养，才能够将商务意识内化为自身拥有的东西，进而以更加自信的态度进行人才培养，实现对受培养者的感染，使商务英语人才培养的质量得到保障。在培养者开展工作时，其商务意识的主导作用体现在培养者自身的商务素养、学识及培养方法能够决定整个人才培养过程，营造人才培养氛围，使受培养者能够将商务意识内化于心。同时，在发挥培养者的主导作用下，受培养者的商务素养、商务知识储备及商务意识是一个从无到有、不断提升的过程，能够促使受培养者养成良好的商务意识，使人才培养质量得到有效提升。由此可见，在商务英语人才培养过程，商务意识体现出较强的基础性作用，是保障商务英语人才培养质量的重要前提。
2.受培养者商务意识的决定性作用。在商务英语人才培养过程，发挥内在激励机制的主体是受培养者的商务意识及商务素养，只有发掘受培养者的内在需求，才能够发挥相关因素的激励作用。受培养者的商务意识对商务进程的顺利开展有着较大的影响作用，在商务英语人才培养过程也体现出较为重要的决定性作用。同时，商务英语人才培养是一个双向活动，在发挥培养者自身的主导作用时，受培养者将自身的兴趣爱好作为切入点进行学习，并逐渐形成良好的商务意识。通过商务意识的带动，以更好的状态进行商务知识的学习，从而有效提高自身的商务素养，使商务英语人才培养质量得到保障。总之，在商务英语人才培养过程，商务意识是双向的，包括了培养者及受培养者的商务意识，对保障商务英语人才培养质量有着较大的影响作用，也是保证商务活动顺利开展的重要基础。
二、商务英语人才培养过程中商务意识的养成策略
1.完善培养者的外在助力。在受培养者的商务意识养成过程，培养者起着外在助推剂的作用，需要不断提高自身的商务修养及商务意识，发挥人才培养过程的主导作用，帮助受培养者养成良好的商务意识。首先，培养者应积极强化自身的专业素养，进行系统性的商务知识学习，通过各种学习机会和进修机会进行有针对性的学习，使自身的专业素养得到有效提升。同时，应积极拓展培养者的知识面，通过专家授课或讲座的形式使培养者的商务素养得到提高。其次，在商务英语人才培养过程，培养者要采用多样化的培养方式，引导受培养者进入商务情境，以此提高受培养者的学习体验，使受培养者的实践能力得到有效提升，逐渐养成良好的商务意识。最后，在教授商务知识的时候，培养者要有计划性、有目的地对受培养者的商务意识进行培养，将其作为整个人才培养过程的重要工作目标，并将其作为依据进行培训内容的设计，模拟商务情景，使受培养者的商务英语能力得到有效提高。
2.调动受培养者的内生机制。在商务英语人才培养过程，受培养者商务意识的养成需要经历较长的时间，整个过程要注重调动受培养者的内生机制，激发受培养者商务意识养成的内在需求。首先，在受培养者商务意识养成过程，受培养者要强化自身的自主学习能力，及时发现并弥补自身在专业知识上的不足之处，使自身的专业素养得到提升。可以通过阅读相关资料和书籍，积极请教并学习前辈的优秀经验，使商务意识养成的目标得以顺利实现。其次，受培养者要摆脱被动的学习状态，主动进行商务口语表达能力的锻炼，强化自身的商务英语交际能力，为各类商务活动的顺利开展提供有利基础，进而在商务活动过程提高受培养者的信心，使其能够更好的养成商务意识。最后，受培养者要积极提高自身的团队合作能力，强化自身与他人的沟通及协作能力，并在此基础上，模拟商务场景，为商务交流奠定良好基础。只有激发受培养者商务意识养成的内在动力，才能够发挥受培养者商务意识养成中内生机制的作用，促使受培养者逐渐养成良好的商务意识。
三、结语
综上所述，在商务英语人才培养过程，商务意识养成是保障商务英语人才培养质量的重要基础，只有保证培养者具有良好的商务意识，才能够完成人才培养任务，只有保证受培养者养成良好的商务意识，才能够确保商务活动的顺利进行，并在商务活动过程提高自身的商务意识，这本身就是一个良性的动态过程。为发挥商务意识养成在商务英语人才培养中的作用，应积极完善培养者的外在助力、调动受培养者的内生机制，使受培养者能够形成良好的商务意识，使商务英语人才培养的目标得以顺利完成。
参考文献：
[1]周燕萍.“一带一路”背景下民办高校国际型商务英语人才培养的对策研究[J].教育教学论坛，2018（51）：36-37.
[2]仇迪.商务英语教学与商务文化意识培养初探[J].英语广场， 2018（12）：101-102.
[3]孙成统.高校商务英语专业人才培养融入传統文化教育探究[J].长春教育学院学报，2018，34（11）：59-60.