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【摘要】 在网络环境下，人们在生活和工作中都十分依赖网络技术，此技术已经成为社会发展中不可分割的部分，它对人们的生活方式以及工作方式也产生了很大的影响。在高校辅导员的思政管理工作中，网络技术就发挥着重要的作用，借助网络技术有效促进了思政管理工作的现代化发展。下面，文章就主要针对网络环境下高校辅导员思政管理创新策略进行探究，希望对相关辅导员的思政管理工作开展提供参考。
【关键词】 网络环境 高校辅导员 思政管理 创新策略
引言：
思政管理是高校教学管理工作中的重要部分，其对学生良好的思政观念以及意识培养至关重要，而在思政管理工作中辅导员是重要的工作人员，他们的综合素养以及工作方法直接关系到思政管理的效果。
网络技术对高校辅导员思政管理工作的开展提供了技术支持，推动了其思政管理工作的现代化发展，为了充分发挥思政管理中网络技术的作用，就需要辅导员积极创新思政管理网络化的策略，这也是新时期教育发展对辅导员的思政管理提供的新要求。
一、网络环境对高校辅导员思政管理工作的价值
1.1促进辅导员对学生的思想情况及时掌握
在新时期环境下，网络技术成为高校各项工作开展的有效支撑，各个高校也是积极进行网络校园的建设，而这对辅导员的思政管理工作开展就提供了良好的条件。当代的大学生在思想方面呈现出动态变化和复杂性的特点，这对辅导员的思政工作就造成了很大的难度，而大学生对网络技术的使用十分喜爱和依赖，他们的日常生活都离不开网络，则辅导员借助网络技术就能够促进对学生思想动态及时掌握，进而根据学生思想状态进行思政工作目标的及时调整，促进思政管理工作更加高效开展。
借助网络手段，辅导员可以對学生不良的情绪和心态及时发现和及早干涉与疏导，帮助他们以科学方法和合理途径实现问题的解决，促进他们心理的健康发展和积极向上状态的保持[1]。
1.2实现对传统思政管理方式局限性的突破
辅导员借助网络技术开展思政管理，能够促进思政教育影响力的延伸。网络环境具有虚拟化交流的特点，通过网络平台辅导员能够更好和学生进行沟通，学生也更加愿意通过网络化途径来和陌生人交流，因此网络环境就为辅导员度学生内在需求以及想法的明确了解提供了帮助。辅导员可以借助网络环境的此种特点与优势，积极进行大学生的思政教育和思政管理工作，有效促进其工作效率和效果的提升。在网络环境下，诸多的新媒体逐渐得到了研发和使用，如微信、QQ、微博等，它们借助网络环境有效实现对信息资源快速传播与共享，这不仅对辅导员掌握和了解学生的思想动态提供了条件，且对辅导员的思政管理工作开展也提供了支持。辅导员通过对“两微、一端”等新媒体的软件使用，其思政管理工作就不再受到时间和空间限制，且教育方式以及手段也实现对时空局限性的突破[3]。借助网络环境多元传播的方式，使思政管理工作能够更加灵活和多样，和大学生日常的生活也更加贴近，实现高校思政管理工作的常态化和生活化发展。
二、网络环境下高校辅导员思政管理现状
2.1辅导员对思政管理工作不够重视
由于受到时代发展和国际环境的影响，大学生在思想表现方面呈现出鲜明的个性户和追求的多元化等特点，他们的思想观念更加自由，这对辅导员的思政管理工作就增加了很大的难度。为了确保思政管理工作有效开展和完成，需要辅导员重视思政管理，并积极进行思政管理手段和方法的创新。但从实际的高校思政教育管理工作来看，辅导员普遍存在对思政管理工作的忽视情况，他们更加重视专业教育工作的开展，这也和高校人才培养的目标与要求产生了背离。即使一些辅导员认识到思政管理工作的重要性，但在实际的工作开展中还存在工作方法的滞后性，并没有对网络环境的价值进行充分挖局，未对网络资源进行引入和利用，也没有对网络技术手段的教学应用研究与创新，这就导致思政管理工作仍然处在传统工作模式中，并不能够实现对思政管理工作水平的提升，也影响了思政管理工作的效果。
2.2辅导员的思政管理网络化素养不足
在网络环境下，为了确保思政管理工作的有效开展，需要辅导员具有良好的网络化素养，能够科学和有效借助网络技术实现思政管理工作水平的提升。但从目前高校思政管理工作来看，辅导员普遍存在网络化素养的不足情况。一些辅导员没有紧跟时代发展的步伐对网络技术充分利用，他们自身网络知识和技术架构不够完善，不能对网络技术实现有效的使用，更别提将网络技术和思政管理实现融合[4]。一些辅导员即使将网络技术在思政管理中进行使用，但由于他们网络素养的不足，对网络技术的使用较为浅显和盲目，思政内容对学生缺乏吸引性，思政管理方式不够科学，这都对思政管理工作开展的效果造成影响，长期以来也会影响辅导员在思政管理中对网络技术使用的积极性。
三、网络环境下高校辅导员思政管理创新策略
3.1积极拓展和引进网络教育资源
在高校辅导员进行思政管理工作开展中，为了促进对学生良好思政观念以及政治素养的有效培养，辅导员就需要做好对思政教育资源的丰富和拓展，让学生通过思政资源的学习逐渐形成健康心理性格以及良好思想品质。为了实现这样的目的，辅导员在思政管理工作中就可以借助网络环境积极拓展和引进网络教育资源。辅导员可以在政府的网站和媒体网站等平台中进行即时性政策制度、实践案例等信息搜集，并将它们融入到思政教育中，让大学生对最新思政方面内容接触和认知，从而促进他们具备和时代发展需求相一致的政治素养以及思想观念。同时，辅导员在网络环境中也能够对其他的专家学者和教务人员思政工作的方法了解，进而对自身思政管理工作的创新提供支持，促进其思政管理工作实效性的提升。
3.2改变传统思政管理工作方式 对高校思政管理工作进行分析，普遍存在着学生对思政教育的排斥和抵触心理，导致他们出现此类情况的原因不仅包括他们认为思政和专业发展没有密切关系，而且更多的是因为思政内容的枯燥和思政教育方式的单一，这使他们对思政学习缺乏兴趣和积极性，进而影响对他们政治素养以及思想观念的培养。
在网络环境下，对高校辅导员的思政管理工作提供了良好条件，促进他们对传统思政管理工作的方式实现有效改变，实现思政教育内容趣味性的增强。
首先，辅导员可以通过对网络自媒体的使用，设置一些网络中比较热点的政治话题，让学生围绕此政治话题进行讨论，并让他们对自身观点与看法进行发表，从而调动他们的思政学习积极性与主动性。
其次，辅导员可以对网络环境资源共享的优势发挥，来向学生进行一些思政资源的分享，如关于革命的电影、政治方面的视频、战争类的纪录片等，在观看中促进学生的思政教育[5]。
再次，辅导员可以借助网络的虚拟交流和在线沟通功能，来对学生开展一些线上思政教育活动，如组织学生开展思政的短视频制作和爱心传递等活动，加强思政教育趣味性，辅导员还可以建立线上沟通平台、心理咨询平台等，来对存在难题或者困惑的学习提供帮助。
3.3积极建立网络思政的高校文化氛围
在辅导员思政管理工作的开展中，想要实现对学生思政教育效果的有效提升，校园文化氛围起到重要的作用，辅导员要重视对网络思政开展条件的建立，来促进对学生更好开展思政工作。
首先，辅导员要重视对校园内网络思政体系的建立，积极打造系统化思政交流网络平台，为对学生思政管理提供便捷。
其次，为了促进学生对网络思政的重视，辅导员可以将网络思政和思政管理以绩效考核的方式实现关联，对学生网络思政的参与情况和学习情况进行掌握，将他们网络思政的学习情况纳入到思政教育的考评中，这样就能够有效促进学生参与到网络思政的热情，在校园内逐步形成网络思政的学习氛围，促进思政管理工作成效的提升。
3.4辅导员要做好自身综合能力的提升
面对网络环境下的思政管理工作新要求，想要实现思政管理工作的有效开展，辅导员需要做好自身综合能力的提升，涉及到信息素养和媒介素养等。
首先，辅导员要对网络舆情和危机事件具备预警的能力，对思政工作安全红线守好，不断加强自身觉悟和洞察能力的提升。
其次，辅导员要做好自身创新能力的提升，对新平台的构建和网络思政的开展中都要积极探索与创新，对相关方法和要求进行量化和细化处理，确保能够实现思政管理工作效果的提升。
再次，高校也要对辅导员的思政管理提供支持，做好对制度的创新，加快对辅导员的人事行政相关体制的改革，对辅导员缺乏足够时间和精力开展网络思政的情况改善，从而构建出思政管理新局面[6]。
四、结束语
综上所述，在网络环境下对高校辅导员的思政管理工作提供了良好的技術手段，有效推动了高校辅导员思政管理工作的现代化发展，但面对高校辅导员的思政管理工作中存在的诸多问题，为了提升思政管理工作的水平和效果，就需要积极采取有效的创新策略切实实现高校网络思政管理，这也是高校目前工作中需要重点关注的内容。
参考文献
[1]胡丹丹，耿卫平. 新媒体时代高校辅导员思政工作策略的探究[J]. 中国储运， 2020， No.243（12）：168-169.
[2]蔺丽军， 李艳苓. 网络环境下高校辅导员思政工作创新策略探究[J]. 新西部， 2019， 472（09）：122-123.
[3]岳凡琦. "互联网+"环境下高校辅导员思想政治教育工作创新策略[J]. 侨园， 2019（7）.125-125.
[4]刘晓明. 新媒体背景下高校思政辅导员网络舆情处置工作有效性提升的研究[J]. 现代教育论坛， 2020， 3（10）：39-40.
[5]毕欣. 浅析"互联网+"背景下高校辅导员思想政治教育工作创新策略[J]. 艺术科技， 2019， 032（003）：228-228.
[6]王珊. 网络环境下高校辅导员思政教育工作创新路径研究[J]. 农家参谋， 2020， No.661（14）：209-209.
【关键词】 网络环境 高校辅导员 思政管理 创新策略
引言：
思政管理是高校教学管理工作中的重要部分，其对学生良好的思政观念以及意识培养至关重要，而在思政管理工作中辅导员是重要的工作人员，他们的综合素养以及工作方法直接关系到思政管理的效果。
网络技术对高校辅导员思政管理工作的开展提供了技术支持，推动了其思政管理工作的现代化发展，为了充分发挥思政管理中网络技术的作用，就需要辅导员积极创新思政管理网络化的策略，这也是新时期教育发展对辅导员的思政管理提供的新要求。
一、网络环境对高校辅导员思政管理工作的价值
1.1促进辅导员对学生的思想情况及时掌握
在新时期环境下，网络技术成为高校各项工作开展的有效支撑，各个高校也是积极进行网络校园的建设，而这对辅导员的思政管理工作开展就提供了良好的条件。当代的大学生在思想方面呈现出动态变化和复杂性的特点，这对辅导员的思政工作就造成了很大的难度，而大学生对网络技术的使用十分喜爱和依赖，他们的日常生活都离不开网络，则辅导员借助网络技术就能够促进对学生思想动态及时掌握，进而根据学生思想状态进行思政工作目标的及时调整，促进思政管理工作更加高效开展。
借助网络手段，辅导员可以對学生不良的情绪和心态及时发现和及早干涉与疏导，帮助他们以科学方法和合理途径实现问题的解决，促进他们心理的健康发展和积极向上状态的保持[1]。
1.2实现对传统思政管理方式局限性的突破
辅导员借助网络技术开展思政管理，能够促进思政教育影响力的延伸。网络环境具有虚拟化交流的特点，通过网络平台辅导员能够更好和学生进行沟通，学生也更加愿意通过网络化途径来和陌生人交流，因此网络环境就为辅导员度学生内在需求以及想法的明确了解提供了帮助。辅导员可以借助网络环境的此种特点与优势，积极进行大学生的思政教育和思政管理工作，有效促进其工作效率和效果的提升。在网络环境下，诸多的新媒体逐渐得到了研发和使用，如微信、QQ、微博等，它们借助网络环境有效实现对信息资源快速传播与共享，这不仅对辅导员掌握和了解学生的思想动态提供了条件，且对辅导员的思政管理工作开展也提供了支持。辅导员通过对“两微、一端”等新媒体的软件使用，其思政管理工作就不再受到时间和空间限制，且教育方式以及手段也实现对时空局限性的突破[3]。借助网络环境多元传播的方式，使思政管理工作能够更加灵活和多样，和大学生日常的生活也更加贴近，实现高校思政管理工作的常态化和生活化发展。
二、网络环境下高校辅导员思政管理现状
2.1辅导员对思政管理工作不够重视
由于受到时代发展和国际环境的影响，大学生在思想表现方面呈现出鲜明的个性户和追求的多元化等特点，他们的思想观念更加自由，这对辅导员的思政管理工作就增加了很大的难度。为了确保思政管理工作有效开展和完成，需要辅导员重视思政管理，并积极进行思政管理手段和方法的创新。但从实际的高校思政教育管理工作来看，辅导员普遍存在对思政管理工作的忽视情况，他们更加重视专业教育工作的开展，这也和高校人才培养的目标与要求产生了背离。即使一些辅导员认识到思政管理工作的重要性，但在实际的工作开展中还存在工作方法的滞后性，并没有对网络环境的价值进行充分挖局，未对网络资源进行引入和利用，也没有对网络技术手段的教学应用研究与创新，这就导致思政管理工作仍然处在传统工作模式中，并不能够实现对思政管理工作水平的提升，也影响了思政管理工作的效果。
2.2辅导员的思政管理网络化素养不足
在网络环境下，为了确保思政管理工作的有效开展，需要辅导员具有良好的网络化素养，能够科学和有效借助网络技术实现思政管理工作水平的提升。但从目前高校思政管理工作来看，辅导员普遍存在网络化素养的不足情况。一些辅导员没有紧跟时代发展的步伐对网络技术充分利用，他们自身网络知识和技术架构不够完善，不能对网络技术实现有效的使用，更别提将网络技术和思政管理实现融合[4]。一些辅导员即使将网络技术在思政管理中进行使用，但由于他们网络素养的不足，对网络技术的使用较为浅显和盲目，思政内容对学生缺乏吸引性，思政管理方式不够科学，这都对思政管理工作开展的效果造成影响，长期以来也会影响辅导员在思政管理中对网络技术使用的积极性。
三、网络环境下高校辅导员思政管理创新策略
3.1积极拓展和引进网络教育资源
在高校辅导员进行思政管理工作开展中，为了促进对学生良好思政观念以及政治素养的有效培养，辅导员就需要做好对思政教育资源的丰富和拓展，让学生通过思政资源的学习逐渐形成健康心理性格以及良好思想品质。为了实现这样的目的，辅导员在思政管理工作中就可以借助网络环境积极拓展和引进网络教育资源。辅导员可以在政府的网站和媒体网站等平台中进行即时性政策制度、实践案例等信息搜集，并将它们融入到思政教育中，让大学生对最新思政方面内容接触和认知，从而促进他们具备和时代发展需求相一致的政治素养以及思想观念。同时，辅导员在网络环境中也能够对其他的专家学者和教务人员思政工作的方法了解，进而对自身思政管理工作的创新提供支持，促进其思政管理工作实效性的提升。
3.2改变传统思政管理工作方式 对高校思政管理工作进行分析，普遍存在着学生对思政教育的排斥和抵触心理，导致他们出现此类情况的原因不仅包括他们认为思政和专业发展没有密切关系，而且更多的是因为思政内容的枯燥和思政教育方式的单一，这使他们对思政学习缺乏兴趣和积极性，进而影响对他们政治素养以及思想观念的培养。
在网络环境下，对高校辅导员的思政管理工作提供了良好条件，促进他们对传统思政管理工作的方式实现有效改变，实现思政教育内容趣味性的增强。
首先，辅导员可以通过对网络自媒体的使用，设置一些网络中比较热点的政治话题，让学生围绕此政治话题进行讨论，并让他们对自身观点与看法进行发表，从而调动他们的思政学习积极性与主动性。
其次，辅导员可以对网络环境资源共享的优势发挥，来向学生进行一些思政资源的分享，如关于革命的电影、政治方面的视频、战争类的纪录片等，在观看中促进学生的思政教育[5]。
再次，辅导员可以借助网络的虚拟交流和在线沟通功能，来对学生开展一些线上思政教育活动，如组织学生开展思政的短视频制作和爱心传递等活动，加强思政教育趣味性，辅导员还可以建立线上沟通平台、心理咨询平台等，来对存在难题或者困惑的学习提供帮助。
3.3积极建立网络思政的高校文化氛围
在辅导员思政管理工作的开展中，想要实现对学生思政教育效果的有效提升，校园文化氛围起到重要的作用，辅导员要重视对网络思政开展条件的建立，来促进对学生更好开展思政工作。
首先，辅导员要重视对校园内网络思政体系的建立，积极打造系统化思政交流网络平台，为对学生思政管理提供便捷。
其次，为了促进学生对网络思政的重视，辅导员可以将网络思政和思政管理以绩效考核的方式实现关联，对学生网络思政的参与情况和学习情况进行掌握，将他们网络思政的学习情况纳入到思政教育的考评中，这样就能够有效促进学生参与到网络思政的热情，在校园内逐步形成网络思政的学习氛围，促进思政管理工作成效的提升。
3.4辅导员要做好自身综合能力的提升
面对网络环境下的思政管理工作新要求，想要实现思政管理工作的有效开展，辅导员需要做好自身综合能力的提升，涉及到信息素养和媒介素养等。
首先，辅导员要对网络舆情和危机事件具备预警的能力，对思政工作安全红线守好，不断加强自身觉悟和洞察能力的提升。
其次，辅导员要做好自身创新能力的提升，对新平台的构建和网络思政的开展中都要积极探索与创新，对相关方法和要求进行量化和细化处理，确保能够实现思政管理工作效果的提升。
再次，高校也要对辅导员的思政管理提供支持，做好对制度的创新，加快对辅导员的人事行政相关体制的改革，对辅导员缺乏足够时间和精力开展网络思政的情况改善，从而构建出思政管理新局面[6]。
四、结束语
综上所述，在网络环境下对高校辅导员的思政管理工作提供了良好的技術手段，有效推动了高校辅导员思政管理工作的现代化发展，但面对高校辅导员的思政管理工作中存在的诸多问题，为了提升思政管理工作的水平和效果，就需要积极采取有效的创新策略切实实现高校网络思政管理，这也是高校目前工作中需要重点关注的内容。
参考文献
[1]胡丹丹，耿卫平. 新媒体时代高校辅导员思政工作策略的探究[J]. 中国储运， 2020， No.243（12）：168-169.
[2]蔺丽军， 李艳苓. 网络环境下高校辅导员思政工作创新策略探究[J]. 新西部， 2019， 472（09）：122-123.
[3]岳凡琦. "互联网+"环境下高校辅导员思想政治教育工作创新策略[J]. 侨园， 2019（7）.125-125.
[4]刘晓明. 新媒体背景下高校思政辅导员网络舆情处置工作有效性提升的研究[J]. 现代教育论坛， 2020， 3（10）：39-40.
[5]毕欣. 浅析"互联网+"背景下高校辅导员思想政治教育工作创新策略[J]. 艺术科技， 2019， 032（003）：228-228.
[6]王珊. 网络环境下高校辅导员思政教育工作创新路径研究[J]. 农家参谋， 2020， No.661（14）：209-209.